染雾《风娃娃》教学教案设计 篇一
标题：《风娃娃》教学教案设计
引言：
《风娃娃》是一部富有中国民族特色的儿童动画片，通过讲述风娃娃的成长故事，传递了勇敢、坚持、友爱等正能量。本教案设计旨在通过多种教学方法和活动，帮助学生理解和欣赏《风娃娃》，培养学生的情感认知和审美能力。
一、教学目标：
1. 了解和理解《风娃娃》的故事情节和主题；
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱；
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力；
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 学生对《风娃娃》的故事情节和主题的理解；
2. 学生对传统文化的感知和体验；
3. 学生对风娃娃形象的观察和表达。
三、教学内容和方法：
1. 欣赏和分析《风娃娃》动画片；
2. 探究《风娃娃》的主题和意义；
3. 进行小组合作活动，创作风娃娃形象。
四、教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
教师播放《风娃娃》片段，引发学生对动画片的兴趣，提出问题引导学生思考：你们对《风娃娃》有什么感受？
2. 欣赏与分析（15分钟）：
教师引导学生观看完整的《风娃娃》动画片，并进行简单的故事情节和角色分析。
3. 探究主题（15分钟）：
教师引导学生讨论《风娃娃》的主题和意义，帮助学生理解勇敢、坚持、友爱等价值观。
4. 小组合作活动（25分钟）：
学生分成小组，每组选择一个风娃娃形象，并进行形象创作。学生可以利用纸板、彩绘、布料等材料，制作风娃娃的造型和服装。
5. 展示与讨论（15分钟）：
学生展示自己的风娃娃形象，并进行讨论和分享。学生可以讲解自己所选风娃娃形象的特点和意义。
6. 总结与反思（5分钟）：
教师引导学生总结本节课所学的内容，并进行反思和思考：你们觉得自己在创作风娃娃形象的过程中有哪些收获和困难？
五、教学拓展：
1. 邀请专业老师或艺术家进行风娃娃形象创作指导；
2. 组织学生进行风娃娃形象展览，邀请其他班级和家长参观；
3. 制作《风娃娃》故事绘本，学生可以自主创作故事情节和插图。
六、教学评价：
1. 观察学生在欣赏《风娃娃》时的表现，包括情感反应和理解程度；
2. 评价学生在小组合作活动中的参与程度和创作成果；
3. 评价学生在展示与讨论环节的表达能力和思维深度。
七、教学反思：
通过本节课的教学设计和活动，学生能够全面了解和理解《风娃娃》的故事情节和主题，培养了学生的观察力、想象力和表达能力。小组合作活动和展示环节激发了学生的合作意识和团队精神，提升了学生的创造力和审美能力。
《风娃娃》教学教案设计 篇二
标题：《风娃娃》教学教案设计
引言：
《风娃娃》是一部融合了中国传统文化元素的儿童动画片，通过讲述风娃娃的成长故事，传递了勇敢、坚持、友爱等正能量。本教案设计旨在通过多种教学方法和活动，帮助学生深入理解和欣赏《风娃娃》，培养学生的情感认知和审美能力。
一、教学目标：
1. 了解和理解《风娃娃》的故事情节和主题；
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱；
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力；
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 学生对《风娃娃》的故事情节和主题的理解；
2. 学生对传统文化的感知和体验；
3. 学生对风娃娃形象的观察和表达。
三、教学内容和方法：
1. 欣赏和分析《风娃娃》动画片；
2. 探究《风娃娃》的主题和意义；
3. 进行小组合作活动，创作风娃娃形象。
四、教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
教师播放《风娃娃》片段，引发学生对动画片的兴趣，提出问题引导学生思考：你们对《风娃娃》有什么感受？
2. 欣赏与分析（15分钟）：
教师引导学生观看完整的《风娃娃》动画片，并进行简单的故事情节和角色分析。
3. 探究主题（15分钟）：
教师引导学生讨论《风娃娃》的主题和意义，帮助学生理解勇敢、坚持、友爱等价值观。
4. 小组合作活动（25分钟）：
学生分成小组，每组选择一个风娃娃形象，并进行形象创作。学生可以利用纸板、彩绘、布料等材料，制作风娃娃的造型和服装。
5. 展示与讨论（15分钟）：
学生展示自己的风娃娃形象，并进行讨论和分享。学生可以讲解自己所选风娃娃形象的特点和意义。
6. 总结与反思（5分钟）：
教师引导学生总结本节课所学的内容，并进行反思和思考：你们觉得自己在创作风娃娃形象的过程中有哪些收获和困难？
五、教学拓展：
1. 邀请专业老师或艺术家进行风娃娃形象创作指导；
2. 组织学生进行风娃娃形象展览，邀请其他班级和家长参观；
3. 制作《风娃娃》故事绘本，学生可以自主创作故事情节和插图。
六、教学评价：
1. 观察学生在欣赏《风娃娃》时的表现，包括情感反应和理解程度；
2. 评价学生在小组合作活动中的参与程度和创作成果；
3. 评价学生在展示与讨论环节的表达能力和思维深度。
七、教学反思：
通过本节课的教学设计和活动，学生能够全面了解和理解《风娃娃》的故事情节和主题，培养了学生的观察力、想象力和表达能力。小组合作活动和展示环节激发了学生的合作意识和团队精神，提升了学生的创造力和审美能力。
《风娃娃》教学教案设计 篇三
《风娃娃》教学教案设计
【学习目标】
1、认识“抽、续”等11个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”
【教学重点】
识字、朗读课文。
【教学难点】
感悟其中的道理。
【用具准备】
多媒体课件。
【教学设想】
本篇课文生动有趣，层次清楚。文中风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得很可爱。学生对于它的故事很感兴趣，因此，在教学中，可创设情境，和风娃娃交朋友，了解风娃娃的故事，引导学生通过自读、同桌互读、加动作表演读等方式，在读中感悟。最后可让学生对风娃娃说几句话，理解文中蕴含的道理。
【教学过程】
第一课时
一、联系生活导入
1、平时，你都见过什么样的风?
2、今天，我们一起去认识一位新朋友，它就是──(教师板画)学生说出风娃娃，师板书。
二、识字
1、过渡：想了解风娃娃的故事吗?那就自己先正确地把故事读一读。
2、风娃娃的故事中还有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌两个用自己喜欢的方法认识他们。
3、检查学生学习情况：
⑴ 课件出示词语：
抽水 吸气 纤夫 流汗 行驶 表示 风筝 伤心
责怪 断断续续 无影无踪 高兴极了
① 指名同桌读;
② 齐读;
③ 开火车读。
⑵ 生字娃娃回到了句子妈妈的怀抱中，你还能正确地读出来吗?
课件出示句子：
一架大风车正在慢慢转动，抽上来的`水断断续续地流着。
① 学生自由练读;
② 指名读;
③ 齐读。
三、读中学文
1、过渡：
现在，句子妈妈领着生字娃娃回家了。
同桌一起读读故事，如有读得不正确的地方，帮他改正过来。
2、现在我们举行一个朗读比赛，四个组比一比，哪个组读得好。
3、自己默读课文，边读边想，自己知道了什么：
⑴ 同桌互说;
⑵ 集体交流，师适时板书。
4、引导学生读中感悟：
⑴ 我们先跟着风娃娃到田野里去看一看：
① 自己读一读课文第二自然段，想一想，风娃娃是怎样做的。
② 同桌两个合作，一人读课文，一人加动作表演。
③ 师读课文，学生表演。追问：现在你的心情怎样?为什么高兴?
④ 齐读。
⑵ 风娃娃不光吹动了风车，让秧苗喝足了水，还吹动了帆船呢。
① 生自己练习朗读第三自然段;
② 齐读。
⑶ 风娃娃帮助了人们，人们都感谢它，风娃娃心里很高兴。如果你是风娃娃，你会想些什么呢?
① 生自由发言;
② 齐读第四自然段。
⑷ 帮助人们做好事，只要有力气就行了，事实是不是这样?风娃娃好心帮助人们做事，可是却做成了坏事，为什么会这样呢?
生自由发言。
⑸ 风娃娃做了坏事后，人们都责怪它，它伤心极了。可是它还不知道人们为什么责怪它呢?你能不能提醒它一下，让它改正过来?
① 同桌表演：一人当风娃娃，一人当好心的小朋友。
② 指名说。
⑹ 师总结：
大家都是
四、扩展活动
我们已经认识了风娃娃，课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?
第二课时
一、交流课外学习成果
说说自己了解到的风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?
二、复习巩固
1、抢读词语卡片。
2、生字组词比赛：
⑴ 以组为单位给生字找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。
⑵ 教师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。
三、看图说话
课件出示课文插图，说说风娃娃在哪里，他在干什么?
四、指导写字
1、课件出示生字，学生认读。
2、学生观察本课要写的字的特点，并说一说。
3、教师范写一个字，提醒学生注意笔画、笔顺。
4、学生先书空，再描红、临写。
五、扩展活动
到大自然中去感受风，了解风在各个季节的不同特点。
【板书设计】
风娃娃
吹大风车
好事 吹帆船 感谢 高兴
吹风筝
好心做了坏事 吹衣服、小树 责怪 伤心
【教学后记】
风娃娃的故事，学生在学习时比较简单，通过读能够明白风娃娃的心情，了解风娃娃的故事。吹大风车一部分，引导学生通过加动作表演读，体会到了风娃娃的力气大，对后面理解课文内容打下了基础。但学生在发言时，语言不够流畅，还需要加以训练。
