染雾试卷讲评教案 篇一
一、教学目标
通过试卷讲评，帮助学生了解自己的学习成绩，找出问题所在，提高学习效果。
二、教学重点
1.分析试卷中学生容易出错的题目类型；
2.指导学生如何正确解答试卷中的难题；
3.引导学生对自己的学习方法进行反思。
三、教学难点
1.激发学生对学习成绩的重视和自我评价的意识；
2.帮助学生找出问题所在，掌握解题方法。
四、教学准备
1.学生试卷；
2.黑板、白板和笔；
3.学生学习笔记。
五、教学过程
1.引入
通过与学生一起回顾上次考试的试卷，激发学生对本次试卷讲评的兴趣，并提醒学生重视学习成绩，认真对待试卷讲评。
2.分析试卷中学生常犯错误的题目类型
通过对试卷中学生错题的统计，分析学生在哪些题型上容易出错。例如，选择题、填空题、计算题等。并结合学生的学习笔记，找出学生的共同问题。
3.解析试卷中的难题
选择出试卷中难度较大的题目，在黑板上进行解析。首先，解释题目的意思和解题思路，然后详细讲解解题方法，引导学生逐步理解。如果有学生提问，及时解答。
4.学生自我评价
让学生将试卷上的得分情况写在纸上，并列出自己解题时的困难和错误。然后，让学生交换纸条进行互评，鼓励学生互相帮助，找出问题所在。
5.总结反思
通过试卷讲评，引导学生对自己的学习方法进行反思，找出不足并提出改进措施。鼓励学生制定学习计划，加强对知识点的复习和巩固。
试卷讲评教案 篇二
一、教学目标
通过试卷讲评，帮助学生全面了解自己的学习情况，找出问题所在，提高学习方法和策略。
二、教学重点
1.评价学生的学习成绩，了解他们对知识点的掌握情况；
2.分析学生在解题过程中常犯的错误；
3.引导学生改进学习方法和策略。
三、教学难点
1.培养学生自我评价和反思的能力；
2.指导学生如何从错题中找出解题的规律。
四、教学准备
1.学生试卷；
2.黑板、白板和笔；
3.学生学习笔记。
五、教学过程
1.引入
通过分析学生试卷中的得分情况，激发学生对试卷讲评的兴趣，并提醒学生重视学习成绩，了解自己的学习情况。
2.评价学生的学习成绩
逐个学生进行问询，了解他们的学习成绩和对试卷中各题目的掌握情况。鼓励学生积极回答问题，展示自己的学习成果。
3.分析学生在解题过程中的常见错误
通过对学生试卷中常犯错误的题目进行分析，找出学生解题中的共性问题。例如，对题目理解不准确、计算错误、解题步骤混乱等。并结合学生的学习笔记，找出学生的问题所在。
4.引导学生改进学习方法和策略
根据学生的错误类型，向学生提供相应的改进建议。比如，提醒学生在做题前仔细阅读题目，抓住关键信息；强调解题步骤的正确性和条理性等。同时，鼓励学生积极参与课堂互动，主动提问。
5.总结反思
通过试卷讲评，引导学生全面反思自己的学习情况，并提出改进的具体措施。鼓励学生制定学习计划，建立良好的学习习惯，培养自主学习的能力。同时，鼓励学生互相交流，共同进步。
试卷讲评教案 篇三
一、试卷分析
（一）在基础知识方面：
1、看拼音写词语中，平时都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写出现错误，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平时强调了许多遍，还是出现较多的失误。
2、比一比组词中，出现了形近字的比较，虽然平时也是强调，但一些差生失误还是较多，特别是“蜜”与“密”的比较。
3、辨别词语正确与否，因为这是学生第一次接触这样的类型，所以很多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的原因。
（二）在知识
运用方面
1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特别是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。
2、圈反义词中，除差生不理解题目外，大部分学生做的不错。
3、量词运用中，错的较多的是“五（）尺子”、“一（）心意”、“更上一（）楼”
4、标点符号运用，在加标点这一题中，因为是补充标点，并将对话补充完整，大部分学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。
（三）在写作方面
本次期中试卷的作文题目是“假如我是”，因为以前没有碰到将作文题目补充完整的题形，所以很多同学就按照题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。还有一部分同学，虽然将题目补充完整了，但是缺乏丰富的想象，大家的题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之类的题目，而且思路不够广阔。
二、分析原因、提出对策
（一）缺乏认真细致的学习习惯。
总体上，造成本次成绩不理想的主要原因，还是学生的认真程度不够，平时练习到的题目，有些学生较粗心做错了。如看拼音写字，每个词语都是复习过的，而就是有学生因为字迹不端正而失分。还有就是对新题形缺乏分析，不善于思考。
（二）学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。
从这张试卷中，看出学生的写作能力有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间展开写话训练，高度重视阅读能力和写话能力的培养。
（三）后进生补习工作常抓不懈。
这次期中考试中，不及格率有明显下降，特别是二（1）与二（3），最低分达到20分与27分，教师应在下半学期抓紧对后进生的辅导工作。
期中考试是一次重要的演练，既是前段学习情况的总结，也是今后学习的加油站。
试卷讲评教案 篇四
一、试卷基本情况
试卷分为三部分，第一部分是“知识积累与运用”；第二部分是“阅读理解与感悟”；第三部分是“妙笔生花，习作展示”，总分100分。题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据，面向全体学生，综合考察了六年级学生所学的知识，试卷注重对知识和能力的考查，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，在基础知识全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。
二、学生成绩情况
我六年级有学生86人，全部参考。总分6865分，平均分79.8分，85分以上43人，优秀率达50%，不及格7人，及格率为92%。此次成绩我觉得学生答出了自己的真实水平，但平均分不高，主要原因是学困生多，并且成绩太低，七人当中有4人不足30分，有一人得了0分。以此下学期我一定找到更好的方法，做好转化后进生的工作。
三、学生答题情况
第一部分：知识积累与运用
这部分共四大题，满分为42分，平均得分约37分。从这部分的答卷中，可以看出形近字仍十分较重，如“张冠李戴”的“冠”上边写成了‘宝盖头’，估计是平时我把“寇”与“冠”放在一起比较识记，让部分同学发生了识记混淆。再有一处是“最著名的'就是被称为——的李白杜甫”很多同学填写了“诗仙诗圣”而正确答案是“李杜”。问题出在审题不认真。
第二部分：阅读理解与感悟
这部分由两个课内阅读和一个课外阅读组成。满分为30分，平均得分约16分，得分率约50%。个别同学填关联词语出错，说明平时课文朗读不熟练。还有“走近茅屋”的“近”有部分同学出错。课外阅读对两个词语的解释不到位，大多能说出词语的意思，但没有结合上下文来理解，意思不全面。最后一题同学们都知道两件事情不能交换位置但在说明理由时却回答不全面、完整。明显学生语言表达能力有待加强训练。
第三部分：习作
习作部分满分为28分，平均得分约23分。本次习作的要求是写一篇成长故事，试题难度不大，学生完全可以根据自己的生活经历和体验，选择有利于发挥自己水平的题材来写。他们都能选取自己亲身经历的事情来进行叙述，如学骑自行车，学做饭，学做卫生，学习衣服等，由于是亲身经历，都能写出真实的过程及自己的收获和感悟。并且此次写作学生的书写清楚工整，与平时的练习书写有很大关系，以后我们还要进行加强汉字书写练习。但存在语言直白空泛的现象，以后要继续鼓励学生多读书，积累好词好句，优美段落，为写作锦上添花。
四、反思与对策
1、加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等不良习惯。学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养，如让学生养成把题读完整，多读几遍，回头检查的好习惯。
2、多种策略降低错字率。及时帮学生区别同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。
3、加强培养学生的阅读能力，“授之以鱼，不如授之以渔”，学生只有掌握了阅读的方法，才不需要每时每刻都依赖老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解感悟能力，概括的能力。
4、激发学生写作兴趣，继续督促学生背诵名篇佳句，优美词语，为写作锦上添花。
5、我们要面向全体学生，花大力气做好学困生的补差工作。平时教学，要对学困生因材施教，适当降低要求，让后进生也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。
