染雾灰雀教案 篇一：让灰雀飞翔的教案
灰雀是一种常见的小型鸟类，但它们的生存环境却越来越受到威胁。为了保护这些可爱的小鸟，我们需要制定一份灰雀教案，帮助它们飞翔。本篇文章将介绍如何制定这份教案。
首先，我们需要了解灰雀的生态习性。灰雀是候鸟，喜欢栖息在开阔的田野和草地上。它们主要以昆虫和种子为食，是农田的好帮手，帮助控制农作物上的害虫。然而，随着城市化的加剧和农业的发展，灰雀的生存环境受到了破坏，数量急剧减少。因此，我们需要采取措施来保护这些小鸟。
其次，我们可以通过建立灰雀保护区来提供安全的栖息地。这些保护区可以是一片开阔的田野，也可以是一个小型的公园。在保护区内，我们可以种植适合灰雀栖息的植物，为它们提供足够的食物和避风的地方。同时，我们还可以设置鸟巢，为灰雀提供繁殖的场所。这样，灰雀就能在安全的环境中繁衍后代，增加种群数量。
另外，我们还可以开展宣传活动，增加人们对灰雀保护的认识。可以通过在学校、社区和媒体上进行宣传，向公众介绍灰雀的生态习性和保护意义。同时，可以组织观鸟活动，让人们亲身感受灰雀的美丽和可爱。通过这些宣传活动，可以唤起公众对灰雀保护的关注，促使更多人参与到保护工作中来。
最后，我们还可以与相关机构和组织合作，共同制定灰雀保护的政策和措施。可以与农业部门合作，推广生态农业，减少对农田的化学农药使用，为灰雀提供更好的食物环境。同时，可以与环保组织合作，推动相关法律法规的制定和实施，加大对非法捕杀和破坏灰雀栖息地的打击力度。
总之，为了保护灰雀，我们需要制定一份全面的教案。通过建立保护区、开展宣传活动和与相关机构合作，我们可以为灰雀提供安全的栖息环境，并增加公众对其保护的认识。让我们一起行动起来，让灰雀飞翔！
灰雀教案 篇二：保护灰雀的教育计划
灰雀是一种常见的小型鸟类，但由于环境破坏和非法捕杀等原因，其数量急剧减少。为了保护这些可爱的小鸟，我们制定了一份保护灰雀的教育计划。本文将介绍这个计划的内容和实施方法。
首先，我们将开展关于灰雀保护的教育活动。通过在学校和社区组织讲座、展览和互动活动，向公众普及灰雀的生态习性和保护意义。我们将邀请专家学者和爱鸟人士来讲解灰雀的生态特点，并与参与者分享保护灰雀的实际经验。通过这些活动，可以提高公众对灰雀保护的认识和重视程度。
其次，我们将开展灰雀保护的实践活动。在学校和社区的公共区域，我们将建立灰雀保护区，为灰雀提供安全的栖息地。在保护区内，我们将种植适合灰雀栖息的植物，并设置鸟巢，为灰雀提供繁殖的场所。同时，我们还将制定相关规定，禁止非法捕杀和破坏灰雀栖息地的行为。这样，我们就能够为灰雀提供一个相对安全的生存环境。
另外，我们还将加强与相关机构和组织的合作。与农业部门合作，推广生态农业，减少对农田的化学农药使用，为灰雀提供更好的食物环境。与环保组织合作，推动相关法律法规的制定和实施，加大对非法捕杀和破坏灰雀栖息地的打击力度。与媒体合作，通过报纸、电视和网络等渠道，让更多的人了解灰雀保护的重要性。
最后，我们将建立灰雀保护志愿者团队。通过招募和培训志愿者，组织他们参与灰雀保护的实践工作。志愿者可以协助建立保护区、巡逻防范非法捕杀行为、开展宣传活动等。通过志愿者团队的参与，可以为灰雀保护工作提供更多的人力支持。
总之，保护灰雀是一项艰巨的任务，需要全社会的共同努力。通过开展教育活动、实践保护、加强合作和组建志愿者团队，我们将为灰雀提供更好的保护和生存环境。让我们一起行动起来，保护灰雀，让它们继续在我们身边飞翔！
灰雀教案 篇三
教学目标
1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教学重点、难点
1、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。
2、引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。
教学准备：
1、生字卡片。2、教学挂图。3、多媒体课件。4、搜集关于列宁的生平、故事等资料。
课时安排：
2、课时
第一课时
课时目标：
1、读通课文，感知课文大意。
2、学习课文生字词。
3、学习课文第1自然段。
教学流程
一、看图导入，交流资料
1、出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2、学生交流后，教师小结简介列宁。
3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
二、读通课文，初步感知
1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。
重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。
3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
4、思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告诉了我们什么呢?
三、学习课文第1自然段
1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。
2、课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。
4、巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。
四、学习生字，指导书写
1、学生自主观察本课生字有什么特点。
2、说说你是怎么记住它们的字形的?
3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
4、学生练写。
五、作业设计
把课文中描写灰雀的句子抄下来。
灰雀教案 篇四
一、学习目标
1、学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
2、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个老实的小朋友。
3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
二、教学重点：
1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透维护鸟类的教育。
2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
三、教具准备：课件
四、教学时间：两课时
第一课时
一、板书课题，齐读。说一说自身对灰雀的了解。（也可从文中找有关句子说）
二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？
三、引导同学交流对列宁的了解。
四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“——”标出表示列宁喜爱灰雀的句子。
郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱
或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳
五、引导同学学习课文一、二自然段。
１、指名读课文，说一说读懂了什么？
２、用“～”标出写灰雀的句子，引导同学从颜色及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。
３、找出表示列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。
４、再读，引导同学考虑、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。
５、指导同学有感情朗读。
六、引导同学学习三——十自然段。
１、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。
２、再读，讨论：
当
列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？
那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。
３、同学分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？
七、作业：
１、熟读课文。
２、背诵课文一、二自然段。
第二课时
一、检查背诵一、二自然段。
二、引导同学学习十一、十二自然段。
１、自读，说一说自身读懂了什么。
２、考虑、讨论：
灰雀这几天到哪里去了？列宁为什么不再问那个男孩？
３、分小组讨论：
为什么说男孩十个老实的小朋友？
三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对老实小朋友的喜爱。
四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。
五、指导同学自身学习生字词。
六、处置课后练习题。
七、安排课下扩展联系：
１、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来。
２、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。
灰雀教案 篇五
教学目标：
1、能抓住关键词，理清事件的要素，概括文章的主要内容。
2、能有感情地朗读第一自然段，并积累背诵描写灰雀的句子。
3、能有感情地朗读人物对话，读懂人物对话时的心理活动。
4、体会列宁的善解人意、循循善诱，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护大自然的教育。
教学过程：
这节课我们继续深入学习第26课《灰雀》。
一、复习导入，理清事件要素（5分钟）
1、听写词语：灰雀 郊外 男孩 唱歌
2、教师出示词语，学生自行订正。
3、言语训练：请用这几个词语说一说课文主要写了一件什么事？。
小结：我们在讲述或者记叙一件事情的时候，要讲清楚事情发生的时间、地点和人物，还要讲清楚事情发生的.起因，经过怎么样及结果如何。
二、感悟喜爱，了解故事起因（3分钟）
过渡语：三只灰雀是整个故事的线索，这是三只怎样的灰雀呢？
1、出示句子：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
2、感受列宁对灰雀的喜爱。（课文中谁喜欢灰雀？）
出示句子：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
3、感受小男孩对灰雀的喜爱。（还有谁喜爱灰雀）
创设情境，指导朗读，感受小男孩对灰雀的喜爱。
三、体悟对话，揣摩人物内心（15分钟）
过渡语：其中有一只灰雀跟我说它们好好的在枝头唱歌，不知道为什么有个小男孩把它的一个同伴捉走了，第二天却又主动地把它的同伴给放了回来，它不明白这到底是怎么一回事，不知道小男孩心里是怎么想的。
刚今天这节课，老师要教给大家一个很厉害的本领——“读心术”。怎样才能知道别人心里在想什么呢？（察言观色）
1、自由读课文2—10自然段，一边读一边想：他们对话时各自心里想的可能是什么。
2、教师指导补白。
这时，列宁看见一个小男孩，就（）地问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩（）说：“没……我没看见。”
3、自主填空补白，分角色朗读对话。
4、师生承接读。
5、评读：梳理人物心理。
四、走进内心，升华文章主旨（10分钟）
1、探究：列宁和小男孩都喜欢灰雀，他们爱的方式相同吗？你比较赞同哪种方式，为什么？
语言训练：
爱一只鸟儿，不是，而是。
爱一朵花儿，不是，而是。
过渡语：好在小男孩在列宁的引导下，意识到了自己的错误，而且决心改过。
2、出示文章结尾，师配乐范读。
3、思考：列宁知道男孩是诚实的，在男孩心中列宁又是怎样的呢？
4、表达训练：假如你是小男孩，会对列宁说什么呢？
