染雾《有趣的照片》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：探索有趣的照片
教学目标：
1. 学生能够了解有趣照片的类型和特点；
2. 学生能够通过观察和思考，欣赏和分析有趣的照片；
3. 学生能够通过实践拍摄有趣的照片。
教学内容：
1. 介绍有趣的照片的概念和意义；
2. 分析有趣照片的特点和分类；
3. 欣赏和评价有趣的照片；
4. 实践拍摄有趣的照片。
教学步骤：
Step 1：引入话题
引导学生讨论他们认为有趣的照片是什么样的，为什么有趣照片能引起人们的注意和兴趣。
Step 2：介绍有趣的照片
通过展示一些有趣的照片，让学生感受有趣照片的魅力和特点，并引导他们讨论这些照片的共同之处。
Step 3：分析有趣照片的特点和分类
讲解有趣照片的特点，如构图、色彩、角度等，并引导学生将有趣照片分为生活类、幽默类、创意类等。
Step 4：欣赏和评价有趣的照片
通过展示一些有趣的照片，让学生欣赏和评价这些照片，并与他们之前的讨论进行比较。
Step 5：实践拍摄有趣的照片
组织学生进行实践活动，让他们用手机或相机拍摄有趣的照片。鼓励他们发挥创意，尝试不同的构图和角度。
Step 6：分享和展示照片
学生将自己拍摄的有趣照片进行分享和展示，让其他同学欣赏和评价。
教学资源：
1. 有趣的照片展示；
2. 手机或相机。
教学评估：
1. 学生对有趣照片的理解和欣赏能力；
2. 学生参与实践活动的积极程度；
3. 学生分享和展示照片的能力。
教学延伸：
1. 学生可以将自己拍摄的有趣照片制作成相册或展板，进行班级展示；
2. 学生可以参加有趣照片比赛，展示自己的创作能力。
《有趣的照片》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：欣赏与创作有趣的照片
教学目标：
1. 学生能够欣赏有趣的照片，理解其内涵和魅力；
2. 学生能够通过实践拍摄有趣的照片，展示自己的创作能力；
3. 学生能够分析和评价有趣的照片，提高审美能力和批判思维。
教学内容：
1. 欣赏有趣的照片，了解其特点和分类；
2. 实践拍摄有趣的照片，培养学生的创作能力；
3. 分析和评价有趣的照片，提高学生的审美能力和批判思维。
教学步骤：
Step 1：引入话题
通过展示一些有趣的照片，引导学生思考有趣照片的魅力和意义。
Step 2：欣赏有趣的照片
展示一系列有趣的照片，让学生欣赏并描述他们觉得有趣的地方。引导学生分析有趣照片的特点和分类。
Step 3：实践拍摄有趣的照片
组织学生进行实践活动，让他们用手机或相机拍摄有趣的照片。鼓励他们发挥创意，尝试不同的构图和角度。
Step 4：分析和评价有趣的照片
学生将自己拍摄的有趣照片进行分享和展示，其他同学对其进行分析和评价。鼓励学生提出建设性的意见和改进方案。
Step 5：总结和展望
总结有趣照片的特点和分类，并展望学生未来在摄影领域的发展和应用。
教学资源：
1. 有趣的照片展示；
2. 手机或相机。
教学评估：
1. 学生对有趣照片的理解和欣赏能力；
2. 学生参与实践活动的积极程度；
3. 学生对他人作品的分析和评价能力。
教学延伸：
1. 学生可以参加有趣照片比赛，展示自己的创作能力；
2. 学生可以将自己拍摄的有趣照片制作成相册或展板，进行班级展示。
《有趣的照片》教案 篇三
《有趣的照片》教案
一、活动背景：
区域活动时，城城小朋友在白纸上画了一个，让我猜猜画的是什么？我说了很多象长方形的物体，如：黑板；桌子；小床；等等，他神秘地摇摇头，告诉我说是“电视机”；然后，他又在纸上画了一个让我猜，我猜了半天，他又说都不是，还得意地说这个还是个“电视机”。我恍然大悟，是呀，同样是一台“电视机”，只是观察的角度不同罢了。在我感叹城城敏锐的观察力之余，我也深深地体会到了日常生活中蕴涵教育价值的内容是如此之多，关键是老师要做个有心人，善于捕捉和利用生活中的教材，使之为幼儿的生活服务。
基于孩子给我的这一灵感，我设计了大班综合活动《有趣的“照片”》，本次活动是以科学为主线，贯穿了艺术、语言等领域的教育因素，通过对各教育因素的有机整合，旨在促进幼儿全面和谐地发展。
二、活动目标：
1、通过活动感知“从不同位置观察同一物体，所观察的结果是不同的”这一有趣现象。
2、用“写实”的手法记录观察结果，体验观察的乐趣。
3、能概括自己的经验和处理简单信息，并与他人交流和分享。
三、活动准备：
1、教具：
（1）布娃娃（小公主）一个；小图片1—2（附后）；实物伞一把；
（2）三幢用苹果箱自制的房子，分别是粉色、黄色、绿色；屋顶为椭圆形、长方形、三角形；图3（黄色房子六个方位的特征图）一张；
（3）绒毛小狗一只；自画小狗影集一本（图4—9）；
2、学具：
（1）活动前给每位幼儿手上贴一小圆点；
（2）课前布置：积木柱子四散放在活动室周围，每根积木柱子上放置一件玩具，；画板（夹有六张串起来的画纸）人手一份。
四、活动流程：
倾听故事
根据情节想象
比较观察幼教频道
根据图示寻找
自由观察
根据实物“写生”
五、活动过程：
（一）倾听故事，根据情节想象：
1、教师边讲故事边提问：
师：有个公主，她可喜欢拍照了。一个晴朗的早晨，公主带着佣人去爬山，太阳照得大家满头大汗，公主一边擦汗一边想：出门前想要带的东西怎幼教频道/么忘了拿出来了？于是，她掏出一张“照片”（出示图1），要佣人去找画上的东西。你们猜猜公主要的'是什么东西呢？（幼儿自由猜测）
[评析：
教师运用片言碎语的小故事让幼儿的想象有丰富的事实作为依托，语言的交流和展现非常明确和自然。]
2、继续讲故事：
师：公主又拿出了一张“照片”（出示图2），公主到底要的是什么呢？（同时指图1和图2）是什么东西既象这个圆形又象这个半圆形呢？（引出是伞）
3、设疑：同样是一把伞，为什么第一张“照片”上的伞是一个圆形？第二张“照片”上的却是一个半圆形呢？（幼儿说说自己的理由）
4、打开实物伞，引导幼儿边观察边思考：
师：我们怎么看，伞象个圆形呢？象个半圆形呢？（鼓励幼儿站着看和蹲着看）
[评析：
“设疑”这个问题十分关键，是将上述环节中无形的东西具体化、形象化，使幼儿在刚才一系列思考的基础上获得清晰的经验。]
5、小结：小朋友的本领真大，发现了一个秘密：从不同的位置看一样东西，看见这样东西的形状是不一样的。
[评析：本环节从一个小故事入手，使幼儿先后对两幅画进行有目的地猜想，通过“天热”的情境描述的启发，他们很自然地联想到了“伞”；
（二）比较观察，根据图示寻找：
1、过渡语：公主邀请我们小朋友去她家玩，可是前面有三幢漂亮的房子，哪一幢才是公主的家呀？
2、根据图示和“谜语”比较观察：
（1）用图示提示：别着急，公主把她的家也给拍了下来，一共有五张照片呢！（出示图3）
（2）用“谜语”提示幼儿注意观察：这五张“照片”里还藏着一个“谜语”呢！听仔细了：上看方方象个盖，前看长方形戴顶帽，左看右看一个样，后看门窗不见了。
（3）幼儿根据图示和“谜语”寻找公主的家，找到后用手上的小圆点贴在公主的房子上做个标记。
3、交流：
师：说说自己是给哪幢房子贴上了小圆点，并说说贴的理由是什么。
4、教师根据幼儿的回答及时用“实物”和“照片”相验证，得出：黄色房子才是公主的家。
[评析：这一环节是引导幼儿“由图画去匹配实物”，目的是深层次地理解可以从多个位置观察物体，感知到所观察的结果是不一样的。本环节中设置了寻找公主的家这一情境，有效地激发了幼儿参与活动的兴趣。通过看五张“照片”、听谜语，让幼儿进行比较性观察，他们必须边看“照片”边听谜语边观察房子的特征，这十分有利于培养幼儿的有意注意，也打消了幼儿的惯性思维：认为公主喜欢粉红的，粉红房子就是她的家的想法。那么通过贴小圆点，也让教师心中有数。紧接着的交流，让幼儿能概括刚才找房子时的思维过程，明白“思之有据，言之有理”的重要性。]
（三）自由观察，根据实物“写生”：
1、过渡语：公主欢迎我们小朋友来到了她的家，她拿出了许多的玩具，她想用这些玩具和我们来玩个“拍照”的游戏。
2、给小狗“拍照”：
（1）师：瞧，有一只小狗趴在那儿正等着我们去给它拍照呢！（幼儿来到小狗跟前模仿拍照的样子，并用“如何正确拍照”来提醒幼儿远离被拍物。）边拍边说说小狗的上面是什么样的？准备，三、二、一，喀嚓！（出示图4）瞧，小狗上面的“照片”印出来了，是这样的吗？
（2）幼儿分别给小狗的前、后拍照并说说小狗前后的特征，之后出示图5、6，让幼儿进行选择，哪张是小狗的前面？哪张是小狗的后面？
（3）同（2）给小狗的两侧拍照，并区分图7和图8。
（4）教师抱起小狗，让幼儿运用以上方法观察小狗的下面是什么样的。并出示图9。
（5）举起一本小影集（即：图4—9）：这是我们给小狗拍的一本小影集，我们把它送给小狗，好吗？
[评析：游戏“给小狗拍照”设置的目的是为了使幼儿明白从不同位置去观察同一物体，知道每观察一个位置，就得记录一次观察的结果，为接下去的自由活动做好了铺垫。拍照的顺序分别是“前后、左右、上下”，并分别出示了“前后”、“左右”“上下”的照片，让幼儿选择，这样更加深了幼儿对前后、左右、上下位置小狗特征的感知。]
3、自由观察，自由“拍照”：
（1）提出观察记录的注意点：
师：每人选一件玩具，和刚才给小狗拍照一样，从几个不同的位置也给你的玩具来拍照，记住，每拍一张就用笔在画板上记录一次。
（2）幼儿自由观察记录，教师巡回指导。
（3）藏玩具：现在小朋友手里都有一本小影集了，朱老师真想看着你们的小影集让我猜猜你们的玩具是什么。那好，把你的玩具藏在公主家里一个最安全、最隐蔽的地方。我闭上眼睛了，三、二、一。
[评析：在平时的教学中，幼儿对自己没完成的任务总是不肯放手，这时我利用了小游戏“藏玩具”来转移幼儿的兴趣点，以吸引幼儿参与到下一活动中。]
（4）个别交流：介绍自己的“照片”
（5）互相交流、猜测：
师：小朋友拿着小影集去介绍给自己的好朋友，让好朋友猜猜你的玩具是什么，猜出来后，再把你的玩具找出来，让好朋友看看猜得对不对。
4、整理玩具：
师：时间不早了，我们该回家了。把小公主的玩具整理好，和小公主说再见！
[评析：最后给公主收拾玩具，让幼儿养成物品放回原处的习惯。]
