《孔雀东南飞》教案【推荐3篇】

《孔雀东南飞》教案 篇一

第一篇内容

教案名称：《孔雀东南飞》阅读指导教案

教案目标：通过阅读《孔雀东南飞》，学生能够理解和分析小说中的人物形象、情节发展以及主题，并能够运用所学知识进行批判性思考和创造性写作。

教学重点：小说中的人物形象和情节发展分析，主题的理解和探讨

教学难点：运用所学知识进行批判性思考和创造性写作

教学准备：《孔雀东南飞》小说文本，笔记本电脑或投影仪，教学PPT

教学过程：

第一步：导入引入

1. 利用图片或音频素材引入《孔雀东南飞》这部小说，激发学生的阅读兴趣。

2. 提问学生对于《孔雀东南飞》这个标题的理解和想法，引导学生进行猜测。

第二步：小说梗概介绍

1. 利用教学PPT或简洁明了的语言，向学生介绍《孔雀东南飞》的梗概。

2. 引导学生对小说的背景进行分析，并提出问题，激发学生对小说情节的好奇心。

第三步：人物形象分析

1. 阅读小说中的关键章节，让学生对主要人物进行分析，包括外貌、性格、言行举止等方面。

2. 利用教学PPT展示人物形象分析表格，让学生填写并互相交流讨论。

第四步：情节发展分析

1. 分析小说中的情节发展，引导学生观察和分析各个情节之间的关系和联系。

2. 利用教学PPT展示情节发展分析图，让学生填写并互相交流讨论。

第五步：主题理解与探讨

1. 引导学生思考小说中的主题，并提出问题进行讨论。

2. 学生在小组内展开讨论，通过小组展示的形式进行主题的探讨。

第六步：批判性思考和创造性写作

1. 鼓励学生对小说中的问题和主题进行批判性思考，提出自己的见解和观点。

2. 引导学生进行创造性写作，例如写一篇小说的续篇或改编版本。

教学延伸：

1. 鼓励学生阅读其他与《孔雀东南飞》相关的作品，进行对比和分析。

2. 引导学生进行小组或个人研究，探究作者的创作背景和意图。

评估方式：

1. 学生填写人物形象分析表格和情节发展分析图，教师进行评估。

2. 学生进行小组展示和讨论，教师进行观察和评估。

3. 学生进行批判性思考和创造性写作，教师进行评估。

教学反思：

此教案通过引导学生分析小说中的人物形象、情节发展和主题，培养学生的分析思维和创造性思考能力。同时，通过批判性思考和创造性写作的活动，激发学生的创作热情和想象力。然而，在教学过程中可能会遇到学生对于小说内容的理解困难，需要教师引导和解答，以确保学生能够准确理解和分析小说。

《孔雀东南飞》教案 篇三

《孔雀东南飞》教案

　　第一课时

　　教学重点

　　初步读懂全诗，理清脉络，掌握故事情节。

　　教学难点

　　几个文言词语的理解和掌握。

　　教学过程

　　导语

　　（由复习《诗经》和《离骚》开始）我们学习过了《诗经》三首和《离骚》的节选，在这两课的学习中，我们了解到我国古典诗歌的起源和发展；《诗经》的四言体、楚辞的骚体；《诗经》开创了诗歌的现实主义传统，屈原的骚体诗开创了诗歌的浪漫主义传统。那么，诗歌发展到汉魏晋时期又有

　　了解有关文学常识

　　引导学生读课后有关“汉乐府”的资料，了解有关汉乐府的常识。

　　朗读诗文，整体感知

　　引导学生读预习提示：

　　1、本诗大概叙述了一个什么故事？

　　2、学习本诗的侧重点应是什么？

　　3、读本诗你将最关注什么？

　　诵读全诗，把握故事情节：

　　1、教师范读，学生给生字注音；了解故事梗概；把自己认为精彩的或难懂的句子划下来。

　　2、学生朗读，学生自由读或请学生分角色朗读

　　3、学生复述故事梗概，注意复述的要点：故事发生的时间、地点、起因、经过、结果。

　　4、请学生结合课后练习一，理清此诗的情节。

　　学生概括的标题不必拘泥于教参的答案，如果学生有更好的概括则选用学生的概括。

　　文言常识积累

　　1、归纳本诗出现的“偏义复词”：①便可白公姥：意义偏“姥”②昼夜勤作息：意义偏“作”③我有亲父母：意义偏“母”④逼迫有弟兄：意义偏“兄”。

　　2、归纳整理本诗出现的“古今异义”①可怜体无比：古义，可爱；今义，值得同情；②汝岂得自由：古义，自作主张；今义，没有束缚；③本自无教训：古义，教养；今义，失败的经验；④处分适兄意：古义，处理；今义，处罚；⑤便可作婚姻：古义，结为亲家；今义，结为夫妻；⑥叶叶相交通：古义，交接；今义，与运输有关。

　　3、归纳本诗出现的“谢”、“相”、“见”、“迎”的一词多义

　　布置作业

　　1、熟读课文，分组改编成课本剧，分角色演出。（主人公的语言尽量用原文）

　　2、分析诗中的人物形象。

　　3、思考此诗的思想内容。

　　板书设计

　　孔雀东南飞（并序）

　　汉乐府民歌

　　最早的长篇叙事诗

　　故事情节：

　　托物起兴

　　兰芝被遣

　　夫妻誓别

　　兰芝抗婚

　　双双殉情

　　告诫后人

　　第二课时

　　教学重点、

　　本诗的艺术特色和思想内容

　　教学难点、

　　对人物性格特点的把握

　　教学过程

　　课本剧表演

　　1、请同学分组表演课本剧《孔雀东南飞》（如时间有限，可分别表演不同的片段）

　　2、讨论评析同学的表演（注意从文中的人物语言分析人物的性格）

　　主人公的形象特征感知

　　刘兰芝、焦仲卿忠于爱情，具有叛逆精神，请结合具体诗句，感知他们的.个性特征。

　　可让学生找出能够触动他们的诗句，读给大家，然后做简要的分析。只要学生言之成理就可。

　　诗歌的艺术特色感知

　　通过学生对他们所喜欢的诗句的诵读，体会诗句的民歌气息和抒情意味。

　　延伸阅读

　　阅读几首汉乐府诗，体会汉乐府的艺术特色。可以在学生诵读完后，师生共同总结汉乐府诗歌的艺术特色。

　　教案点评：

　　从《诗经》、《离骚》至《孔雀东南飞》，从四言体、骚体至汉乐府，整个单元的学习都定位在了解我国古典诗歌的起源发展及特点上。因而教学《孔雀东南飞》一诗，亦将重点放在了解汉乐府常识及本诗的故事情节，把握人物性格特点及本诗的艺术特色上。