染雾《母鸡叫咯咯》教案及教学反思 篇一
教案
一、教学目标
1. 能正确听、说、读、写“母鸡叫咯咯”这个词组。
2. 能理解并运用“咯咯”这个拟声词。
3. 能正确运用句式“What does the chicken say? The chicken says ‘咯咯’.”进行简单对话。
4. 能识别并读出与“咯咯”相关的单词和图片。
二、教学重点
1. 掌握词组“母鸡叫咯咯”。
2. 掌握拟声词“咯咯”的运用。
3. 进行简单对话，运用所学句式。
三、教学准备
1. 教师准备课件、绘本《母鸡叫咯咯》、卡片（上面分别写有“母鸡”、“咯咯”、“鸭子”、“呱呱”等）。
2. 学生准备纸和铅笔。
四、教学过程
Step 1 导入新课
1. 教师向学生展示一张卡片，上面写有“母鸡”二字，然后问学生：“What does the chicken say?”
2. 学生回答：“The chicken says ‘咯咯’.”
3. 教师再展示一张卡片，上面写有“咯咯”二字，然后问学生：“What does ‘咯咯’ mean?”
4. 学生回答：“‘咯咯’ means ‘the sound a chicken makes’.”
Step 2 学习拟声词“咯咯”
1. 教师播放一段关于鸡叫的录音，让学生认真听，并观察教师的嘴型。
2. 教师引导学生模仿鸡叫的声音，并说出拟声词“咯咯”。
3. 学生跟读拟声词，并进行练习。
Step 3 学习词组“母鸡叫咯咯”
1. 教师出示绘本《母鸡叫咯咯》，并向学生读故事。
2. 教师提问学生：“What does the mother chicken say?”
3. 学生回答：“The mother chicken says ‘咯咯’.”
4. 教师反复进行呈现和练习。
Step 4 进行简单对话
1. 教师示范简单对话：“What does the chicken say? The chicken says ‘咯咯’.”
2. 学生分角色进行练习。
Step 5 温故知新
1. 教师出示卡片，上面写有与“咯咯”相关的单词，如“鸭子”、“呱呱”等。
2. 学生观察卡片，并说出对应的单词和拟声词。
五、教学反思
本节课通过拟声词“咯咯”和词组“母鸡叫咯咯”的学习，帮助学生理解和运用拟声词，提高他们的听、说、读、写能力。通过简单对话的练习，培养了学生的口语表达能力和合作意识。同时，通过观察和辨别卡片，加深了学生对相关单词和拟声词的记忆，提高了他们的词汇量和阅读理解能力。整体而言，本节课的教学目标基本达到，教学效果较好。
《母鸡叫咯咯》教案及教学反思 篇二
教学反思
本节课的教学目标是让学生学会运用词组“母鸡叫咯咯”和拟声词“咯咯”，并进行简单对话练习。整个教学过程分为导入新课、学习拟声词“咯咯”、学习词组“母鸡叫咯咯”、进行简单对话和温故知新五个步骤。
在导入新课环节，我利用卡片和提问的方式引发学生兴趣，让他们主动参与到课堂中来。学生们积极回答问题，表现出浓厚的学习兴趣。在学习拟声词“咯咯”时，我结合录音和嘴型示范，帮助学生准确模仿鸡叫声，并正确发音。学生们表现出较好的模仿能力，能够清晰地说出“咯咯”这个拟声词。
学习词组“母鸡叫咯咯”时，我运用绘本《母鸡叫咯咯》进行教学，通过读故事和提问，激发学生积极思考和回答的能力。学生们能够正确理解和运用“母鸡叫咯咯”这个词组，并能够用英语回答问题。在进行简单对话环节中，我示范了对话的形式，并让学生们分角色进行练习。学生们积极参与，发挥了合作意识和口语表达能力。
在温故知新环节，我利用卡片让学生观察并说出相关单词和拟声词，巩固了他们对所学知识的记忆。通过这个环节，学生们能够灵活运用相关词汇并理解其意义。
总体而言，本节课的教学目标基本达到，学生们能够正确运用词组和拟声词，并进行简单对话。课堂气氛活跃，学生们积极参与，教学效果良好。但在教学过程中，我发现部分学生对拟声词的发音和意义理解有些困难，需要进一步帮助和引导。下节课我将更注重拟声词的教学，增加相关练习，帮助学生更好地掌握和运用拟声词。
《母鸡叫咯咯》教案及教学反思 篇三
《母鸡叫咯咯》教案及教学反思
作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《母鸡叫咯咯》教案及教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标
1、聆听《我的小鸡》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，通过涂色、律动等方式表现对小动物的喜爱之情；
2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律动
3、复习巩固歌曲《母鸡叫咯咯》，并自编律动进行表演。
教学设想:表演律动，感受歌曲情绪，引导学生以多种形式表现自己对小动物的喜爱之情
实验用具、教具录音机、磁带、电子琴、水彩笔、母鸡头饰若干
教学过程：
一、激情导入：
学生入室
师生问好
聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
师生相互问好入室、律动
唱《师生问好歌》
二、寓教于乐：
聆听《我的小鸡》
初听，熟悉歌曲，了解歌曲内容
复听，以动作表现歌曲
1.完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。
2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。
3.随着歌曲录音用自编的动作表演。
聆听，然后回答相应问题
三、创造表现：
熟悉歌曲学唱歌曲表演
1.完整地聆听歌曲。
提示：这首歌是谁在唱《下蛋啰》，随着歌声拍手感受节拍。
2.听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。
3.用听唱法尽快学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。
4.边唱歌边表演。
四、复习歌曲《母鸡叫咯咯》复习巩固歌曲，并自编律动进行表演
1、进一步听录音感受歌曲情绪。
2、听琴唱歌复习旋律和歌词。
3、巩固歌曲后再自编动作边唱边表演。
五、完美结课：
鼓励与表扬，做动作出教室
教学反思：
这一课我拟订的目标是，指导学生有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课此文转自淘,教.案jh网f()的.一开始，我就带领学生进入快乐的农场，与鸡妈妈一家做朋友。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，喜欢各种小动物，所以在节奏形的学习中，他们也十分乐意，突破以前沉闷老套的教学方法。
最后让每个学生都有表现的舞台和机会，并很有效的使用了打击乐器。
