染雾《故都的秋》优秀教案 篇一
第一篇内容
教案主题：探索故都的秋景
教学目标：
1. 通过观察、体验和思考，让学生了解故都的秋景特点；
2. 培养学生观察和描述的能力；
3. 提高学生对自然景色的欣赏和表达能力。
教学准备：
1. 投影仪或黑板；
2. 图片或视频素材，展示故都的秋景；
3. 笔记本和铅笔。
教学过程：
Step 1 引入话题
1. 使用图片或视频素材，向学生展示故都的秋景。
2. 引导学生思考：你们对故都的秋景有什么印象？它有哪些特点？
Step 2 观察秋景
1. 分组让学生到校园或附近的公园观察秋景。
2. 学生观察并记录所见的景色特点，如叶子的颜色、树木的变化等。
Step 3 描述秋景
1. 学生回到教室，共同讨论并描述所观察到的秋景特点。
2. 教师引导学生使用形容词和比喻的方式描述秋景，如“红叶如火”、“落叶如黄金”等。
Step 4 情感表达
1. 学生以小组为单位，选择一个他们最喜欢的秋景特点进行描绘。
2. 学生用诗歌、散文、绘画等形式表达自己对秋景的情感。
Step 5 展示和分享
1. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的作品。
2. 学生之间互相分享自己对秋景的感受和体会。
Step 6 总结和评价
1. 教师与学生共同总结秋景的特点和学习收获。
2. 学生对本节课的教学进行评价，提出改进建议。
教学延伸：
1. 鼓励学生到故都的名胜古迹或著名景点观察秋景，并记录自己的观察和感受；
2. 学生可以在家中或学校周边采集秋叶，制作秋景手工作品。
《故都的秋》优秀教案 篇二
第二篇内容
教案主题：感受故都的秋意
教学目标：
1. 培养学生对故都秋天的感受和体验；
2. 提高学生对自然景色的观察和表达能力；
3. 培养学生的情感表达和创造力。
教学准备：
1. 投影仪或黑板；
2. 图片或视频素材，展示故都的秋景；
3. 笔记本和铅笔。
教学过程：
Step 1 引入话题
1. 使用图片或视频素材，向学生展示故都的秋景。
2. 引导学生观察图片或视频中的细节，让他们感受故都的秋意。
Step 2 感受秋意
1. 学生分组，每组选择一张秋景图片，共同讨论并感受秋意。
2. 学生以小组为单位，用笔记本和铅笔记录自己对秋景的感受和体验。
Step 3 表达感受
1. 每个小组选择一位代表，向全班展示自己记录的感受和体验。
2. 学生之间互相分享自己对秋景的感受和联想。
Step 4 创作作品
1. 学生以小组为单位，选择一个他们最喜欢的秋景特点进行创作。
2. 学生可以选择写诗歌、散文、绘画等形式表达自己对秋景的感受。
Step 5 展示和分享
1. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们创作的作品。
2. 学生之间互相欣赏和分享自己的作品。
Step 6 总结和评价
1. 教师与学生共同总结秋景的特点和学习收获。
2. 学生对本节课的教学进行评价，提出改进建议。
教学延伸：
1. 鼓励学生到故都的街道、公园或名胜古迹感受秋意，并记录自己的观察和感受；
2. 学生可以在家中或学校周边采集秋叶，制作秋景手工作品。
《故都的秋》优秀教案 篇三
《故都的秋》优秀教案
【三维目标】
1、了解散文的基本知识以及言在此而意在彼的表现手法。
2、体会作者表达的深刻的思想内涵。
3、了解象征手法的运用，并学以致用。
4、树立民族自尊心和自信心。
【教学重、难点】
1、明确作者在抒写对緑的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。
2、学习本文即借景抒情的写作特色。
【课时安排】
一课时。
【学法点拨】
首先从题目《囚綠记》为切入点，找出囚綠的文字，然后根据情感变化李清思路，从而把握内容;其次，通过品读含蓄而有深意的语言，理解抒发的情感和表达的主旨。
【教学过程】
一、导入新课
绿色是希望之色，是生命之色
二、推进新课
给学生3～5分钟，自由阅读，并思考和圈注以下问题。
1、课文哪几段写囚綠?囚綠之前、之后写了什么?请各用两个字概括。
提示：抓些行动的句子，理清文脉。
2、哪一段或哪几段写得特别能打动你，使你动情的?做上记号。
提示：这一问可体会文章抒发的感情。(热爱)
3、从抒发的感情可见作者非常热爱绿色，那么，能否将题目换成爱綠记?
点拨与提示：请结合背景理解，看写作意图。请阅读13段，筛选背景信息。
拓展、提升：
4、作者笔下的綠有怎样的性格特点?哪些词语显示出他已经不仅仅是植物了?作者从植物身上看到了什么?
提示：
⑴ 生命的尊严不可侵犯，向往光明自由。
⑵ 倔强、坚贞。
⑶ 永不屈服于黑暗。
⑷ 民族气节与尊严。
小结：
作者写綠枝条，一半是写实景实情，一半是带着感情和想象，綠枝条的特点即有现实依据，又有作者的美化、拟人化的加工。把綠枝条当人来写，即采用象征和托物言志的写法。
5、请在以下分析的基础上，概括主旨：
明确：借赞美常春藤永不屈服于黑暗的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀;并借有一天重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。
三、课堂小结
(可让学生先归纳学习散文的方法。)
总之，要快速阅读一篇散文：
1、可以在理清思路的基础上，从品味凝聚作者感情体验，从含有言外之意的句子入手，结合时代背景，把握主旨;
2、而其中借物抒情，托物言志类文章，应从物的特点思考，展开联想，联系相似点，明确象征意义;
3、写作者，应在文章的显要处文尾文首，段首段尾，写上凝聚自己感情体验与理性思考的语句，使文章脉络清楚，更深刻感人。
四、作业
本文用拟人手法来写景状物，赋予景物性格气质，取得了特殊的艺术效果，试借鉴本文写法，调动你的情感和想象，描述一种景物，力求写出景物的特征。
