20xx届高三语文备课组教学计划(优质3篇)

20xx届高三语文备课组教学计划 篇一

随着高考的临近，作为语文备课组组长，我制定了以下的教学计划，以帮助学生提高语文水平，顺利应对高考。

一、目标确定

1. 提高学生的阅读理解能力，使其能够准确理解文章的主旨和要点，掌握阅读策略。

2. 提升学生的写作水平，培养其运用正确的语言表达思想的能力。

3. 强化学生的文学素养，使其能够欣赏和理解文学作品的意义和价值。

4. 培养学生的批判思维能力，使其能够分析和评价不同观点和文化现象。

二、教学内容与安排

1. 阅读理解训练

（1）精读与泛读的结合，提高学生的阅读理解能力。

（2）针对不同类型的阅读材料，进行相关的阅读训练。

（3）引导学生使用阅读策略，如预测、推理、比较等。

2. 写作训练

（1）通过学习范文，提升学生的写作水平。

（2）进行写作练习，包括议论文、说明文、应用文等不同类型的写作。

（3）针对高考作文题型，进行模拟练习和答题技巧的讲解。

3. 文学素养培养

（1）学习和欣赏名著，包括红楼梦、西游记等经典作品。

（2）参加文学讲座和读书分享会，拓宽学生的文学视野。

（3）组织文学作品研讨，深入理解作品的内涵和意义。

4. 批判思维训练

（1）组织辩论赛和讨论课，培养学生的辩证思维和分析能力。

（2）引导学生分析媒体报道和社会现象，培养批判性思维。

（3）进行文化比较和文化解读，加深学生对不同文化的理解和思考。

三、教学方法与手段

1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作写作等活动，培养学生的团队合作能力。

3. 个性化教学：根据学生的实际情况，采用灵活的教学方法，满足不同学生的学习需求。

4. 评价与反馈：及时给予学生反馈，鼓励积极进取，帮助学生发现和纠正错误。

四、教学评价与改进

1. 定期进行学生学习情况的调查和评价，了解学生的学习进展。

2. 教师间相互交流和研讨，分享教学经验和教学成果。

3. 根据学生的反馈和评价，及时进行教学调整和改进。

4. 结合高考试卷分析，总结教学经验，提高备课组的教学质量。

通过以上的教学计划，我相信能够有效地提高学生的语文水平，使他们在高考中取得优异的成绩。同时，我也将不断完善和调整教学计划，以适应学生的需求和教学的变化。希望同事们能够积极配合，共同努力，为学生的未来奠定坚实的语文基础。

20xx届高三语文备课组教学计划 篇二

在20xx届高三语文备课组的教学计划中，我们将注重培养学生的阅读能力和写作能力，并且注重培养学生的人文素养和批判思维能力。以下是我们的教学内容和安排。

一、阅读能力的培养

1. 针对高考阅读理解题型，进行相关训练，帮助学生掌握各种解题技巧。

2. 组织学生进行精读和泛读的训练，提高他们的阅读速度和理解能力。

3. 引导学生使用阅读策略，如预测、推理、概括等，帮助他们更好地理解文章的意思。

二、写作能力的提升

1. 学习和分析范文，帮助学生掌握不同类型的文章结构和写作技巧。

2. 进行写作练习，包括议论文、说明文、应用文等不同类型的写作。

3. 针对高考作文题型，进行模拟练习和答题技巧的讲解，帮助学生提高应试能力。

三、人文素养的培养

1. 学习和欣赏经典文学作品，包括诗歌、小说、散文等，培养学生的文学鉴赏能力。

2. 组织学生参加文学讲座和读书分享会，拓宽学生的文学视野。

3. 进行文学作品研讨，深入理解作品的内涵和意义，培养学生的人文素养。

四、批判思维能力的培养

1. 组织辩论赛和讨论课，培养学生的辩证思维和分析能力。

2. 引导学生分析媒体报道和社会现象，培养批判性思维。

3. 进行文化比较和文化解读，加深学生对不同文化的理解和思考。

我们将采用多媒体教学、小组合作学习等教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。同时，我们也将定期进行教学评价和改进，以保证教学质量和学生的学习效果。

在这个关键的高三阶段，我们将与学生共同努力，积极备战高考，帮助他们取得优异的成绩。同时，我们也将不断完善和完善教学计划，以适应教学的变化和学生的需求。

20xx届高三语文备课组教学计划 篇三

　　本备课组共有15位教师，经过集体研究讨论，备课组成员就高三学年如何有效开展语文教学、高三复习和教研工作达成共识，形成如下计划。

　　一、指导思想

　　切实贯彻《高中语文新课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》和《江苏省考试说明》的精神，全面提高学生的语文素养。同时，深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量，争取高考佳绩。

　　二、工作目标

　　1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，引导学生自能学习，全面提高学生语文成绩。

　　2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体提升。

　　3、强化教改意识，加强学习交流，不断提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

　　三、整体思路

　　本学期的教学工作分为二个阶段：

　　第一阶段：选修教学——《唐宋八大家散文选读》《短

　　第二阶段：进行高考第一轮复习，分为7大专题：

　　1、语言表达运用复习与训练。

　　2、文言文阅读复习与训练。

　　3、诗歌鉴赏题复习与训练。

　　4、名句名篇默写复习与训练。

　　5、现代文阅读(文学类文本阅读)(散文与小小说)。

　　6、选考类文本阅读(论说类文本和实用类文本)复习与训练。

　　7、作文复习与训练。作文复习与训练计划单列，贯穿始终，每周由各科任老师轮流命题。

　　四、教学要求

　　1、牢固树立时间观念，明确效率意识。高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好每一节课、认真上好每一节课，使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

　　2、结合高三学生特点使用好教材。上好选修教材对提高学生的思想认识水平、审美能力帮助很大，教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教案，在培养学生的语文能力上下足工夫。

　　3、认真落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。

　　4、教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法;对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。

　　五、具体办法

　　1、备课

　　(1) 深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，精心进行备课，并加强交流讨论，深入研究高考，保证备课质量。

　　(2)根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

　　(3)认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化训练。

　　(4)在第(3)点的基础上，突出小综合训练——每天一次《小题狂做》练习。

　　2、上课

　　(1)原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，培养学生学习语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力提优补差。

　　(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、提优课、补差课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等不同类型的课。加强阅读指导，扩展阅读视野，提升阅读品位。上好每周一次的写作课， 印发美文佳作，加强作文指导。

　　3、辅导

　　(1)鼓励学生质疑问难。

　　(2)专题辅导讲究梯度和系列性。

　　(3)每周安排一节学生质疑问难课。

　　4、作业与考试

　　坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

　　5、强化语文知识的积累

　　充分利用早读时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，做好必修一、必修二、必修三、必修四、必修五文言文的第一轮复习。 帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

　　6、强化作文训练的系统性和高效性

　　总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等;二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。三要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将印发美文，加强写作指导;还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。