染雾小学四年级英语教学反思例文三篇 篇一
标题：培养学生英语口语能力的教学反思
在过去的一学期里，我一直致力于培养我的四年级学生的英语口语能力。经过反思和总结，我认为在教学过程中取得了一些进展，但也存在一些不足之处。
首先，我尝试了多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。我设计了一些游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语。我还利用多媒体技术呈现有趣的英语视频和歌曲，以增加学生对英语的兴趣。通过这些方法，学生的积极性得到了很大提高，他们更愿意主动参与到口语练习中。
其次，我注重了学生的口语输出。在每堂课中，我都让学生进行口头表达，并提供鼓励和指导。我鼓励学生用英语进行简短的对话，分享自己的观点和感受。我还设置了小组活动，让学生之间进行交流和合作。通过这些练习，学生的口语表达能力得到了明显的提高，他们的自信心也得到了增强。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，有些学生在英语口语练习中仍然存在着害羞和不自信的问题。他们不敢大胆地用英语表达自己的意见，害怕出错。为了解决这个问题，我计划在下学期中加强学生的自信心培养，鼓励他们多多参与口语练习，并提供更多的鼓励和肯定。
其次，我发现有些学生在英语口语的语音和发音上存在一些困难。他们经常犯一些基本的语音错误，影响了他们的交流能力。为了解决这个问题，我计划在下学期中增加一些发音练习，教授学生正确的英语发音规则，并提供更多的听力训练，帮助学生更好地理解英语的语音特点。
综上所述，通过这学期的教学经验，我意识到培养学生英语口语能力的重要性，并在教学中尽力采用了多种方法来激发学生的兴趣和参与度。虽然取得了一些进展，但也发现了一些需要改进的地方。我相信在不断反思和改进的过程中，我能够更好地培养学生的英语口语能力，并取得更好的教学效果。
小学四年级英语教学反思例文三篇 篇二
标题：提高学生英语写作能力的教学反思
在过去的一学期里，我一直致力于提高我的四年级学生的英语写作能力。经过反思和总结，我认为在教学过程中取得了一些进展，但也存在一些不足之处。
首先，我注重了学生的写作实践。我设计了一些写作任务，让学生用英语写简短的日记、文章和作文。我鼓励学生用自己的语言表达自己的思想和感受，并提供适当的指导和纠正错误。通过这些写作实践，学生的写作能力得到了明显的提高，他们的表达能力和逻辑思维也得到了锻炼。
其次，我注重了学生的写作反馈。在学生完成写作任务后，我会仔细阅读并给予详细的反馈。我鼓励学生相互之间进行写作交流，互相批改和改进。我还举办了写作比赛，让学生展示自己的写作成果，并提供奖励和表扬。通过这些反馈和激励，学生的写作动力得到了提高，他们更积极地参与到写作活动中。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，有些学生在英语写作中仍然存在着词汇和语法的问题。他们经常犯一些基本的语法错误，影响了他们的写作准确性和表达能力。为了解决这个问题，我计划在下学期中加强学生的语法和词汇训练，教授他们一些基本的写作技巧，并提供更多的写作示范和练习。
其次，我发现有些学生在英语写作中缺乏创造力和逻辑思维。他们经常只是简单地翻译中文句子，缺乏自己的思考和表达。为了解决这个问题，我计划在下学期中加强学生的创造力培养，鼓励他们用自己的语言表达自己的思想和观点，提供更多的写作素材和启发。
综上所述，通过这学期的教学经验，我意识到提高学生的英语写作能力的重要性，并在教学中尽力采用了多种方法来培养学生的写作实践和反馈。虽然取得了一些进展，但也发现了一些需要改进的地方。我相信在不断反思和改进的过程中，我能够更好地提高学生的英语写作能力，并取得更好的教学效果。
小学四年级英语教学反思例文三篇 篇三
【#小学英语# 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。以下是©整理的相关资料，希望帮助到您。
【篇一】
1．课题：EEC 英语第六册第6课第三部分 How’ s the Weather In Ellia ? （Ⅲ）
2．课时：1课时 （40分钟）
3．教学内容：主要是学习谈论天气和季节时的表达，重点的句子有 Which season do you like best ? I like summer best . Summer is good for swimming. 重点的单词和短语有pour, dry , wet , come out , lots of , dry off.
4．教学方法：听说法、直接法、视听法、认知法、全身反应法
5．教学手段：简笔画， 师生互动， 男女生比赛， 对话表演
6．教学准备：自制简单的课件，纸制的云，星星， 太阳和月亮，
录音机及相关教学单词卡片及磁带。
7．教学目标如下：
（1）知识目标：学习和掌握 有关季节和天
（2）能力目标：通过听录音，掌握正确的语音、语调，使学生形成良好的语言习惯；通过学生之间、学生和老师之间的交际互动，激发学生学习的积极性和主动性。
（3）德育目标：通过学习课文内容，对话练习，教育热爱生活，热爱户外活动，锻炼自己的体魄。
8、教学步骤：
ⅠGreeting （4 分钟）
T: Hello, boys and girls. How are you?
Ss: I’m fine, thank you.
T: What can you see in the sky ?
Ss: Birds.（ Sun. Moon . Stars. Clouds.… ）
( 给学生创造一个自由表达的机会，学生可以想象天空中有什
么并将其表达出来。有利于锻炼学生的发散性思维。)
Ⅱ New lesson ( 12 分钟)
T: Where’s the sun ? Oh , look , the sun is coming out .( 利用教
具演示)
Ss: （Follow the teacher）The sun is coming out .
T: Who wants to come here to try ? Let’s see what will come out .
S1: ( Takes out a moon ) The moon is coming out.
S2: ( Takes a star. ) The star is coming out.
( 通过教具的使用，及学生亲自到前面操作，可以激发学生的兴
趣，还可以达到句子操练的目的。)
T: ( 在云下画几条线) Oh, it’s raining now. I got a little wet.
( 利用湿毛巾和干毛巾让学生感觉湿和干。)
This one is dry and this one is wet .
Ss practice reading ‘ dry ’, ‘ wet ’ and try to remember them .
T: (在云下再加多画几条线 ) Oh, it’s pouring now.
I got very wet . I want to dry off my coat .
( 利用衣服演示 )
Ss try to say ‘ Oh, it’s pouring now . I got very wet . Let’s dry off .’
（教师的演示，能够让学生理解pour, wet , dry off 的含义。）
T: In the summer, we have lots of rain. I often get very wet. So I don’t
like summer .
I like winter. I like skating. We can skate in the winter.
( 简笔画skating ， 可以帮助学生理解，并激发学生的兴趣，) Which season do you like best? Spring, summer, fall or winter ?
S1: I like spring best. It’s warm . We can go on a picnic .
T: Right! Spring is good for picnic . ( 简笔画 picnic )
Ss: Spring is good for picnic .
T: How about you ?
Which season do you like best ?
S2: I like fall best .
S3: I like summer best . Summer is good for swimming.
（ 通过师生交流，生生互动，将所学习的句子进行扩展练习） T: Now , ask your friend ‘Which season do you like best’
Ss practice in pairs. （ 小组合作学习）
---Which season do you like best?
---I like summer best. Summer is good for swimming.
I can swim. I like swimming.
T : Who wants to show it for us ?
Ss show this dialogue in pairs.
（ 分角色朗读能让学生更好地理解课文内容。）
Ⅲ Listen and speak ( 9 分钟)
T: You all did a good job. Now listen to the tape carefully.
After listening , please try to answer my questions.
Ss listen to the tape and read aloud.
（听音跟读，培养学生的良好语音语调。）
T: OK . Now answer my questions ,please.Does it rain in Ellia ?
S1: Yes, it does . ( No , it doesn’
t .)
T: Which season is good for swimming ?
S2: Summer is good for swimming .
T: Who likes summer best?
S3: Sandy likes summer best.
（教师的相关问题可以考察学生对课文的理解，同时锻炼了学生
的听力。）
Ⅳ Practice reading ( 5 分钟)
T: You are so clever. Now please read this dialogue in groups.
Then let’s see who reads the best .
Ss practice reading the dialogue in groups .
T asks the students to read the dialogue.
( 锻炼学生的翻译能力。)
Ⅴ Role play ( 5 分钟)
T asks the students to show this dialogue in different roles .
角色表演可以激发学生的参与欲望，并能更好地理解课文内容。 Ⅵ Exercise (4 分钟)
1 The sun is _____ out. ( come . coming )
2 ___ it rain in Ellia ? ( Do , Does )
3 Summer is good for _____. ( swim , swimming )
4 ___ go there and dry off. ( Let , Let’s)
（ 习题训练可以考察学生对课文重点和难点的掌握情况。）
Ⅶ Summary (1分钟)
T: 每个季节都有适合我们的户外活动 ，希望大家积极参加各种户外活动，锻炼自己的体魄，将来能够为祖国的建设贡献自己的力量。
Ⅷ 板书设计
Lesson 6 How’ s the Weather In Ellia ?
Does it rain in Ellia ?
Yes, it does . / No , it doesn’t .
Which season do you like best ?
I like summer best .
Summer is good for swimming .
_______ is good for skating .
_______is good for picnic .
_______ is good for hiking .
【篇二】
英语情境是学习英语的首要条件，因此，在本节课中我十分注重活动情境的创设。本课通过教具的演示和操作，简笔画演示让学生在说、唱、玩、做、竞赛中感知、实践、运用语言，让学生在交流、参与、合作中体验学习的成功和愉悦感。通过这些活动，使学生在轻松、愉快、紧张、刺激的英语情境中，全身心地投入英语学习中来，从而对理解、掌握本节课所学内容起到辅助和推动的作用。
基础教育英语课程的任务和目的是：激发和培养学生学习英语的兴趣，培养其英语学习的积极态度和自信心，培养学生一定的语感和语音、语调基础，帮助学生初步形成用英语进行简单交流的能力，并为其进一步学习打下良好的基础。要激发学生学习英语的兴趣，就要让学生变被动为主动地跟教师一起参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法及手段，帮助学生在乐中学，学中乐，让其感受到学习英语是一种快乐。
在本课中，教具和简笔画的使用，收到了良好的效果。首先是新课导入这个环节，采用了自制课件与教具相结合的形式，来呈现场景，创设情境，将孩子们带入一个想象的世界，学生不仅有说的机会，还有上台操作表演的机会，极大的激发了学生的学习兴趣，通过学生的想象表达自然地导入新课。其次是简笔画这个环节，从视觉的角度出发，给人以新鲜感，同时也达到知识巩固、衔接与扩展的效果。
本堂课还注重了对学生阅读理解能力的培养，通过师生交流，生生交流，对课文有了深刻的理解，老师针对课文内容从不同角度提出问题，使学生的思维得到了多角度训练。
本堂课还存有以下不足：在写的方面有所欠缺，本册教材供五年级学生使用，教师应该注意到与中学英语教学的衔接，不能仅仅停留在简单的听、说、读的层面上。在本课就可以让学生写一写自己喜欢的天气或者季节。
在回答问题方面也只是停留在老师问学生答的水平上，应该加强学生笔答的能力训练。
本课虽然体现了以学生为主体，但是教师占据但课堂时间还是过多，还应该让学生能够多说多练，教师应尽量做到精讲多练。
【篇三】
一、在课堂教学中，要面向全体，教学反思两篇。
在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。
1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、教学中，关注学生的情感。
在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
三、教学中，注重交际活动
学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。
两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动，教学反思《教学反思两篇》。
两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。
