染雾最后一分钟教学反思 篇一
在教学过程中，最后一分钟是非常关键的。在这段时间里，教师可以对学生进行总结和反思，巩固他们所学的知识，并确保他们对课程内容有一个清晰的理解。然而，在我的教学实践中，我发现最后一分钟常常被忽视或浪费掉。因此，我决定对这个问题进行反思并提出改进的建议。
首先，我意识到最后一分钟的重要性。这一分钟可以为学生提供一个机会来复习他们所学的内容，并确保他们真正掌握了知识。然而，在我之前的教学中，我常常将这一时间段用于收拾教室或准备下一节课的材料，而忽略了学生的需要。这样的做法是不可取的，因为它浪费了一个宝贵的机会来巩固学生的学习成果。
为了改进这个问题，我决定将最后一分钟用于复习和总结。我会给学生一些问题或任务，让他们回顾所学的知识，并将其应用到实际情境中。例如，在英语课上，我可以让学生用所学的单词造句或进行口头交流。这样的活动既能帮助学生巩固知识，又能提高他们的语言表达能力。
另外，我还计划在最后一分钟进行课堂反馈。我会鼓励学生提出问题或表达自己的意见。这样可以帮助我了解学生对课程的理解程度，及时发现和解决问题。同时，学生也会感到被重视和鼓励，从而更加积极地参与到学习中来。
最后，我意识到最后一分钟的时间有限，所以我需要精确地把握时间。我会设定一个定时器，确保我能够在规定的时间内完成复习和总结的任务。同时，我也会尽量避免在这段时间内有其他的打扰或干扰，以免影响学生的集中注意力。
总之，最后一分钟教学反思督促我对自己的教学进行深入的反思和改进。通过合理利用这一时间段，我相信我可以提高学生的学习效果，并为他们的学习成果加分。通过不断的实践和调整，我相信我能够成为一名更好的教师。
最后一分钟教学反思 篇二
在教学中，最后一分钟往往被忽视或浪费掉。然而，这一分钟对于学生的学习效果和教师的教学效果来说都是非常重要的。因此，教师应该充分重视最后一分钟，并合理利用这段时间来巩固学生的学习成果。
首先，最后一分钟可以用于复习和总结。教师可以提问学生一些与课程相关的问题，让他们回顾所学的知识并进行思考。这样的活动不仅可以帮助学生巩固知识，还可以帮助教师了解学生的学习情况。如果发现学生对某些知识点存在困惑，教师可以及时进行解答和辅导，以确保学生对课程内容有一个清晰的理解。
其次，最后一分钟可以用于课堂反馈。教师可以鼓励学生提出问题或表达自己的意见。这样可以帮助教师了解学生对课程的理解程度，及时发现和解决问题。同时，学生也会感到被重视和鼓励，从而更加积极地参与到学习中来。
另外，教师还可以利用最后一分钟进行课堂小结。教师可以对当天的教学内容进行简要回顾，并指出学生在学习过程中的亮点和不足之处。这样的小结不仅可以帮助学生对所学内容有一个整体的把握，还可以帮助教师进行教学反思和改进。通过及时总结和反思，教师可以不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
最后，教师需要精确地把握最后一分钟的时间。教师可以设定一个定时器，以确保能够在规定的时间内完成复习、反馈和小结的任务。同时，教师也需要尽量避免在这段时间内有其他的打扰或干扰，以免影响学生的学习效果。
总而言之，最后一分钟教学反思督促教师充分重视和合理利用这段时间。通过合理利用最后一分钟，教师可以巩固学生的学习成果，提高学生的学习效果，并不断提高自己的教学水平。因此，教师应该认识到最后一分钟的重要性，并采取相应的措施来加以利用。
最后一分钟教学反思 篇三
现在的小学语文非常重视古诗文的积累古诗还在积累，对于现代诗歌的重视程度就明显不如前者了。就连我们的阅读等级考核，也只是在6级测试中见到了一首《再别康桥》。虽然我本人一向认为中国诗歌的最精华所在是古诗，尤其是唐诗。但是，不可否认，现代诗歌中也有许多难能可贵的珍品。而且，现代诗歌的语言习惯与我们现今的语言习惯相同，描绘的内容情感也更贴近当今生活，所以学生在诗句的理解上应该更容易一些，所以诵读现代诗歌对于学生对提高语言的感悟能力特别有帮助。同时，由于诗歌是语言最凝练的表达形式，现代诗歌中包含着许多古代没有的，现代独具的优美词藻，所以诵读现代诗歌对于孩子们积累语言也很有帮助。
《最后一分钟》就是这样一首现代诗，语言凝炼，包含激情，用简短的篇幅表现了香港回归那激动人心的一刻，将中国人民积蓄心中的强烈爱国情怀和对香港回归祖国的无比激动表现地淋漓尽致。
不过《最后一分种》具有较深厚的历史背景，语句含义比较深刻，给学生的理解造成一定难度。
因此我在反复思考以后，还是决定以"读"为核心，采用传统的逐段讲解逐段诵读的方式。在指导学生理解诗句的过程中，为了学生对那种激动人心的场面有更加直观的体会，我寻找了香港回归交接仪式的视频。有了声像印象以后再读诗歌第二节，学生自然能把那种热血沸腾的感觉读出来了。再指导朗读课文第三节的时候也是一样，我找到了签订《南京条约》的纪录片，与学生共同回顾了那段惨痛的历史，接着要求学生边联想那屈辱的场景，边朗读诗句，从而读出了对往昔的沉痛，读出对如今扬眉吐气的珍惜之情。
最后一分钟教学反思 篇四
《最后一分钟》是新课程中人教版五年级的教材，是一篇阅读课文。这首诗韵律优美，情感丰富，适宜朗读品味。但是是的诗歌象征意义强，并且含有历史典故，学生在理解上有难度，因此在课前引导搜集资料，了解香港的历史，回归的背景。
本以为有了背景资料的补充，学生对人本应该能够理解了，朗读起来困难应该是不大的。但是诗中比喻、象征、用典的描写方法，对学生的学习挑战。学生学起来有些含糊不清，第一课时下来，感觉学生没有进入状态，于是我与同组的老师交流了感受，在第二课时我将背景与课文结合起来讲，发现学生感受好多了。就是这样，围绕情感目标的思路很清晰，感觉达成度也比较高，那么技能目标怎么样呢？课堂上只能从学生的朗读中，感悟到他们掌握得比较好，但是对于疑难词句理解了吗，难以检测。为此，我挑了诗歌中的一句话“最后一分钟，是旗帜的形状。”叫了学习程度分别为优秀、良好、及格的六个学生来说说他们的理解，我感觉还是很欣慰的，除了一个学生需要教师的启发外，其他几个学生都能说出这句诗的含义，而且有比较多元的理解。但这个句子不是最难的，其他的句子呢？所以，我想我们必须一起研讨的问题就是：
1、假如必须一课时完成这首诗歌的教学，你觉得如何安排可以更好地提高学生学习的效率？
2、是不是每一篇文章都必须让学生读懂读透了？一篇课文下来，学生还有没读懂的段落、句子（不是一个两个，是一部分，甚至几乎是全部学生），你觉得可以吗？这些问题就是这堂课留给我的思考。希望能其他老师一起探讨！
最后一分钟教学反思 篇五
选择上这课，确实费了不少心思。首先感谢同年级的靳、彭两位老师，从备课开始就给我出主意，不厌其烦地听我一遍一遍的改思路。
《最后一分钟》是一首诗，描写了香港回归时人们激动、兴奋的心情，表达了诗人的爱国情怀。这里面涉及到大量的资料，香港回归时的交接仪式，香港的历史，以及香港的发展。学习这课，需要学生借助资料理解诗句表达的情感。这是个难点，一是资料太多，学生没有阅读兴趣，而是怎样把资料与内容结合起来，学生还很模糊。
我翻看了很多关于这课的教学设计，都是两课时，我只有一节课的时间展示，就不能把所有地东西都放在课堂上讲，课前预习必须做好充分的准备。课前，我播放香港回归的整个过程给他们看，以及讲通商战争的历史事件、给学生看《南京条约》的内容，从而激发学生学习这课的欲望，并让这些事件触动学生的情感神经，让他们有感而发。从课堂上学生的发言来看，学生对诗句的感悟还是比较深刻的。
这节课以读为主，读书的时间花得比较多，但是我没有很好地指导朗读，当学生的情感被调动起来的时候，应该让学生带着这种情感朗读诗句，但是我没有抓住生成的资料，指导学生有效地朗读，是个遗憾，将在今后的教学中锻炼自己敏锐的眼光，及时捕捉生成的资源。
最后一分钟教学反思 篇六
今天上午10点30分，上课了，我开始讲课，我讲得是《最后一分钟》。这篇阅读课文是以一首诗歌的形式出现。这是一首充满激情的诗，作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言精练，富有感染力，感情真挚强烈。作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。我让学生领悟“三分诗，七分读”的读书之法：
一、听读
我在揭题之后就放了《最后一分钟》的诵读视频，声情并茂地诵读感染了每一位同学，学生不由得沉浸在这种气氛之中。诵读者对课文的理解、感悟都放在了读书之中。学生在听的过程中，对课文有了初步的认识，另外，对朗读的技巧也学习了一些，为后边自己的朗读打下了基础。
二、自由读
这个环节是要解决学生读准字音，读通诗歌，我要求学生自己朗读。学生在观看了视频之后或许受到了感染，自己读得时候不由得也能把感情带进课文中，读得很有滋味。在学生自己读过之后，我进行了检查，检查的时候，学生能够把课文读通顺、读流利，看来学生刚才是认真读了。
三、指导读
课文是否读懂，理解诗歌所表达的感情，特别是对于这样一篇诗歌，又是一篇略读课文。教师的讲解应经变得乏味，他远远不及把学生带进情境之中，引导学生有感情的朗读。在这个过程中，我巧妙地运用多媒体，让学生观看了香港回归交接仪式，还给学生补充了香港百年屈辱史等材料。给学生在感官上以刺激，激发学生深入诗歌，把感情投入到诗歌中，从而有感情的朗读课文。
四、有感情的齐声朗读
这个放在这节课的结束，既是对课文的一个总结，也是让学生的感情得以升华。我还放了开头的诵读视频，不同的是，我这次把音频调得很小很小，只让图片在运转。学生看着图片进行朗读。效果还是不错的，学生读得有模有样，读出了自豪感和人民心中涌出的爱国之情。“三分诗，七分读”，说的真好，只要让学生充分读了，把感情投入进诗歌，学生就会不自觉的`理解了课文内容，从而取代了一遍又一遍的枯燥无味的讲解，学生的学习兴趣也提高了
