染雾《盘古开天地》教学反思 篇一
近日，我带领学生们学习了一堂关于中国古代神话故事《盘古开天地》的课程。通过这堂课的教学，我深感到自己在教学方法和教学内容选择上的不足，同时也对学生的学习效果进行了反思。
首先，我反思了自己在教学方法上的不足。在这堂课上，我主要采用了讲授和讨论相结合的方式进行教学。首先，我通过讲解故事背景、人物形象和情节发展，帮助学生了解故事的基本情节。然后，我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对故事的理解和感受。虽然这种教学方法有助于激发学生的思考和表达能力，但我意识到在讲授环节上，我的讲解可能过于简略，没有充分传达出故事的魅力和深意。这给学生理解故事带来了一定的困难，也降低了他们对故事的兴趣。
其次，我反思了自己在教学内容选择上的不足。在这堂课上，我重点讲解了故事的情节和人物形象，但对于故事背后的文化内涵和价值观念，我没有进行深入的讲解。我意识到这是一个失误，因为《盘古开天地》是一部具有深刻哲学思想和文化内涵的神话故事，通过教学应该能够帮助学生理解和感受到其中的智慧和美学价值。因此，在今后的教学中，我将更加注重故事的文化背景和内涵的讲解，帮助学生更好地理解和欣赏这部神话故事。
针对以上不足，我将采取以下措施进行改进。首先，我会在教学设计中增加一些互动环节，例如角色扮演、小组讨论等，让学生更加活跃地参与进来，提高他们的学习积极性。其次，我会在教学内容选择上更加注重文化内涵和价值观念的讲解，通过引导学生思考和讨论，帮助他们深入理解故事背后的智慧和美学价值。
通过这次教学反思，我对自己的教学方法和内容选择有了更加清晰的认识。我相信，在今后的教学中，我会更加注重学生的学习体验和理解能力的培养，为他们打开一扇了解中国文化的窗户。
《盘古开天地》教学反思 篇三
《盘古开天地》教学反思
《盘古开天地》这篇课文的教学，使我受益良多。
一、备课过程中，它使我明白备课不单单要吃透教材，深挖教材，更应该个性化的解读和创造性地使用教材。
首先，刚接触到教材的时候，我认为到第三自然段天地成形为止，盘古开天地已经成功了。但是反复读教材，思考教材之后，我发现，不能按照字面的意思理解，盘古开天地不仅是说他劈开或者分开天地，还应该包括创造宇宙万物。那么就可以把盘古开天地的过程分为三部分，即天地分开——天地成形——变成宇宙万物。考虑到是第一课时，我把教学重点设定为第三自然段，着重的通过朗读体会盘古开天的不易，体会盘古的伟大。把这段话的重中之重“头顶着天，用脚使劲蹬着地”与“天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高”巧妙地结合起来，通过教师的引导，让学生反复体味，说话与朗读相结合，进入师生与文本共鸣的佳境。
其次，抓重点词语，提高朗读的质量，加深学生对课文的理解。比如第一自然段我抓住了“混沌一片”，结合图片进行理解，既理解了词语，又为后来的盘古开天地做了垫设。后面两段的教学，抓住了几个动词“抡、劈、顶、蹬”体会盘古开天地的艰难。
二、我懂得了要巧妙的使用各种教学资源
导入课文，我用的是一段生动的动画，成功地吸引了学生的`注意力。创造性地使用网络上的图片，起到加深理解、升华情感的作用。切入诗歌“盘古开天地，拼将巨斧残。神躯生万物，唯愿好人寰”，既小结了这节课，又使学生对下节课产生了兴趣，起到承上启下的作用。但是，“预设”是美好的，“生成”却往往达不到预期的效果。
三、在意外中收获更多
没有一堂是会不出现意外的。比如在使用课文插图，感受盘古使劲头顶着天，脚蹬着地
在这意外中，我收获了更多，我知道了以后不管是上哪篇课文，都应该了解清楚它的相关知识。是科普文，我们了解它的科学性；是地理篇，了解它的位置的同时，更要了解它的风土人情、风俗习惯等。了解了这方方面面，才能从容地走进课堂，才能做到“心中有数”。
“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，通过这节课的教学，我收获了这许多，在今后的教学中，我必将磨砺自己，促使自己不断进步。
