染雾《愉快的梦》教学设计 篇一
教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解并运用词汇“愉快的梦”，能够描述自己的愉快梦境，并能够表达自己对愉快梦境的感受。
教学重点：词汇“愉快的梦”及其运用；描述梦境的句式；表达感受的词汇。
教学难点：描述梦境的句式的运用；表达感受的词汇的准确运用。
教学准备：课件、图片、卡片、音频。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过播放一段梦境音乐，引导学生进入梦幻的氛围，并提问：“你们经常做梦吗？你们最愉快的梦是什么样的？”让学生畅所欲言，激发学生对梦境的兴趣。
Step 2：词汇学习（10分钟）
呈现“愉快的梦”这个词汇，并通过图片、例句等方式帮助学生理解词义。然后引导学生根据自己的理解，尝试用这个词汇造句。鼓励学生积极参与，展示自己的创造力。
Step 3：描述梦境（15分钟）
通过展示一些梦境图片，引导学生用所学词汇和句式描述图片中的梦境。老师可以提供一些句子框架，如：“在我的梦里，我看到了……”、“我的梦境里有很多……”，引导学生补充完整句子，并鼓励他们加入自己的想象元素。
Step 4：分享与讨论（10分钟）
让学生分组，互相分享自己描述的梦境，并讨论彼此的梦境有何不同之处。鼓励学生积极提问并交流，扩展他们的思维和词汇量。
Step 5：表达感受（10分钟）
通过展示一些表达感受的词汇，如“开心”、“幸福”、“惊喜”等，引导学生表达自己对愉快梦境的感受。可以以小组形式进行讨论，也可以让学生一个个上台表达。
Step 6：总结与拓展（5分钟）
回顾本节课所学内容，总结词汇和句式的运用，并鼓励学生在今后的学习中多加应用。同时，可以鼓励学生写下自己最愉快的梦境，并分享给全班。
《愉快的梦》教学设计 篇二
教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解并运用词汇“愉快的梦”，能够描述他人的愉快梦境，并能够表达对他人愉快梦境的祝福。
教学重点：词汇“愉快的梦”及其运用；描述梦境的句式；表达祝福的词汇。
教学难点：描述梦境的句式的运用；表达祝福的词汇的准确运用。
教学准备：课件、图片、卡片、音频。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过播放一段梦境音乐，引导学生进入梦幻的氛围，并提问：“你们经常做梦吗？你们愿意与他人分享愉快的梦境吗？”让学生畅所欲言，激发学生对梦境的兴趣。
Step 2：词汇学习（10分钟）
呈现“愉快的梦”这个词汇，并通过图片、例句等方式帮助学生理解词义。然后引导学生根据自己的理解，尝试用这个词汇造句。鼓励学生积极参与，展示自己的创造力。
Step 3：描述梦境（15分钟）
通过展示一些梦境图片，引导学生用所学词汇和句式描述图片中的梦境。老师可以提供一些句子框架，如：“在他的梦里，他看到了……”、“他的梦境里有很多……”，引导学生补充完整句子，并鼓励他们加入自己的想象元素。
Step 4：分享与讨论（10分钟）
让学生分组，互相分享自己描述的梦境，并讨论彼此的梦境有何不同之处。鼓励学生积极提问并交流，扩展他们的思维和词汇量。
Step 5：表达祝福（10分钟）
通过展示一些表达祝福的词汇，如“祝你梦境美丽”、“希望你的梦境实现”等，引导学生表达对他人愉快梦境的祝福。可以以小组形式进行讨论，也可以让学生一个个上台表达。
Step 6：总结与拓展（5分钟）
回顾本节课所学内容，总结词汇和句式的运用，并鼓励学生在今后的学习中多加应用。同时，可以鼓励学生互相给对方写下愉快梦境的祝福，并分享给全班。
《愉快的梦》教学设计 篇三
一、教学目标
情感、态度、价值观
通过学习歌曲感受歌曲优美舒缓的情绪，体会梦境的美好与恬静。
过程与方法
运用小组合作的方式，积极引导学生参与演唱，编创等实践活动，体验创作的快乐。
知识与技能
认识连音线，并能正确的区分连线与延音线，同时能够完整有感情的演唱歌曲。
二、教学重难点
重点
能用自然流畅的声音完整的演唱歌曲《愉快的梦》，激发对新奇而美好的事物的向往和追求。
难点
认识连音线，并能正确的区分连线与延音线。
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
教师以活动的方式导入新课。
在课前组织活动“说说你的梦”。引导学生与同学分享自己梦中的趣事。教师并总结，梦是非常奇幻多彩的，有愉快的梦、悲伤的梦。今天我们就一同走进《愉快的梦》，感受一下这位小朋友的梦是怎样的。
（二）感受体验
1、初听歌曲，整体感知。教师播放多媒体，并提问：速度快慢？这样的速度给你什么感受？学生自由回答，教师总结，歌曲的速度是稍慢的，给人一种悠然、轻柔的感觉。
2、复听歌曲并设问：描绘了什么样的梦？学生自由发言，教师总结，歌曲描绘了飘荡在不同地方看到了不同的迷人景物的画面。
（三）学唱歌曲
1、教师利用钢琴弹奏，引导学生轻声的利用“la”音跟随钢琴哼唱，同时画出旋律线条。
2、解决难点：教师通过学生所画的旋律线条，引申出连音线，并带领学生认识连音线（连线、延音线）。通过教师对比教唱的方式，引导学生体会连线与延音线的区分与演唱方式，演唱时注意声音的圆润，气息的流畅。
3、识读乐谱，教师将学生分为两个声部进行二声部合唱的练习。
4、教师引导学生有感情的朗读歌词，体会歌词传达的情感内容。
5、填词演唱歌曲前半部分，分声部演唱后半部分。分小组讨论用什么样的感情来演唱歌曲，并练习，请小组展示。
6、有感情的，并利用自然的声音完整的演唱歌曲。
（四）巩固提高
分小组自由选择方式为歌曲创编新的节奏。
1、选择节奏型，进行创编。
2、请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。
3、感受创编新节奏后的歌曲与原歌曲在情绪上有何不同。
（五）课堂小结
小结：引导学生分享本节课收获，并通过教师补充总结再次感受梦境的美好。通过演唱歌曲，感受人生的美好，世界的奇妙。
作业：课后画出一幅自己心中的梦境图，下节课交流分享。
最后在再度唱起这首歌曲，在歌声中结束。
四、板书设计
《愉快的梦》教学设计 篇四
教学目标
1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。
2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。
教学重难点：
通过复习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。
教学过程：
一、表演《愉快的梦》
1.开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——
聆听范唱。
2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。)
3.师生谈话议论歌曲内容。
4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。
5.请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。
6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。
7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。
(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)
8.大家跟着我一起唱第三乐句。
9.请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。
10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。
11.再听一次范唱。
12.全体唱歌词。
设问：怎样才能把歌曲唱好?
13.师生讨论。
(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。
(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。
14.有感性地背唱歌曲。
二、听辨活动：曲调的上行或下行
1.教师弹奏二遍。
2.学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。
3.跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。
音乐知识：“下行”教学基本要求
1.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。
2.当学生自学第二乐句时讲解。
设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?
答案：每两小节都是往下进行。
小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。
巩固：《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。
三、编创与活动——编自己的歌
1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。
2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。
四、教师小结。
略
《愉快的梦》教学设计 篇五
《愉快的梦》是一首日本儿童歌曲。通过本课的教学，我不仅要让学生感受到日本儿歌的风格特征，还要让学生了解一些有关日本的风俗，名胜。通过本课的教学，我还要引导学生去畅想自己的梦想。教育学生如何才能实现梦想等等。锻炼学生的表达能力与表演能力。
一、导课：
要上好一堂音乐课，导入非常重要。它能抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。一个好的“导课方式”犹如龙头，它能使整堂课的教学环节顺其自然的贯串起来。本课的导入我是这样设计的：
1.谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少?(根据学生的回答，随即做出评价及鼓励)
2.播放多媒体课件：“哦!看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。(播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。)播放时，教师可做简单的讲解。
二、聆听歌曲范唱：
1.“就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗?(想!)那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……(播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。)在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。(3/4拍)
2.歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。
问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么?(打拍子)
三、学习歌曲
1.播放歌篇，“请同学们看歌篇，以往，我们学习的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我们学习的是3拍子的歌曲，是一首日本儿歌。教师范唱第一乐句旋律，边唱边打拍子。学生模仿练习。
2.第二乐句的节奏与第一句相似，让学生按学习第一乐句的方式来自学第二句(可用竖笛)。
3.第三乐句，教师范唱。提示学生要注意“v”换气记号。教师范唱，学生模仿。
4.第四乐句，学生自学，并整理全曲。
5.完整地唱出全曲的旋律。
6.听录音带范唱。(能跟上的同学可以轻声跟唱歌词)
7.填唱歌词。
这首歌曲的旋律优美动听，学生们一定非常喜欢。提问：同学们，请大家想一想这是一首有关梦的歌曲怎样唱才能更好听?(温柔地、轻轻地、闭上眼睛，像睡觉似的等等)。“那么现在就请同学们用你们最动人的声音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教师可以拿着打击乐器如：碰铃，为歌曲伴奏)
8.可再次有感情地演唱一遍。
四、创编
1.同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。(播放范唱带，边唱边折)
2.折好后，拿着自己的梦之船，相互交流自己的梦想。教师给予鼓励，支持。
3.同学们，你们的梦想可真是五彩缤纷，美丽极了。看来，现在我们仅用歌唱《愉快的梦》这首歌，来表达我们此时的心情已是远远不够了。同学们，大家快快想一想，我们还可以如何歌唱来表达我们的快乐心情。(我们可以跳舞、可以用乐器为歌曲伴奏……)好的。同学们，现在就发挥小组的力量，你们自己去编一编，练一练吧!
4.鼓励全体学生都积极参与到歌表演中来，选出最优秀的一组大家来学习。
五、延伸：
1.“同学们，今天老师为大家请来了一位小朋友，他想把自己的梦也讲给大家听，你们想听吗?”(想!)播放动画片《邋遢大王历险记》中邋遢大王做梦的一集。
2.谈谈观看的感受，通过观看动画片，从中受到教育。
《愉快的梦》教学设计 篇六
课题：
愉快的梦
总课时数：
第1课时
教学内容：
1、综合训练：发声练习
2、欣赏：铃兰
乘着歌声的翅膀
教学目的：
通过欣赏，感受音乐中和声的美感以和合唱的丰富表示力。
教学重点：
欣赏：铃兰
乘着歌声的翅膀
教学难点：
感受音乐中和声的美感以和合唱的丰富表示力。
教学手段：
录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习：综合训练一
1、集体识谱，先唱低声部，再唱高声部。
2、在教师指导下演唱。
注意：“鸽”、“飞”两字要做到发声正确，坚持高位置，气息疏通。力度减弱表示鸽子的飞远。
二、欣赏：
（一）、铃兰
1、今天我们就来跟着飞远的鸽子一起来游玩，我们先到东北，在这里大家看有一种植物，它的名字叫铃兰。
欣赏《铃兰》，请同学说说这首乐曲有什么特点？听了以后有什么感受？
教师介绍：
《铃兰》这首童声合唱，通过生动的联想（想象铃兰花象铃铛叮当作响，象繁星闪闪发光）和亲切的咏唱，激发小朋友们对祖国辽阔的大自然、对美丽的大森林的热爱与向往之情。
2、教师将主题乐写出来，请同学跟琴视唱。
复听乐曲，请同学听一听主题乐在乐曲中出现了几次。
3、细听钢琴伴奏的模拟铃铛声。
4、最后复听全曲。完成听听想想。
（二）乘着歌声的翅膀
1、让我们再次起飞，乘着歌声的翅膀。
教师介绍：
《乘着歌声的翅膀》原是德国作曲家门德尔松以德国诗人海涅的诗为歌词所写的歌曲，后被改编。
2、初听乐曲，
请同学说说这首乐曲有什么特点？听了以后有什么感受？
3、再次复听乐曲，请同学说说都有哪几种乐器的演奏？
展开想象，自由发言，请同学说说，乘着歌声的翅膀你仿佛到了那里？
三、听音乐下课。
板书设计：
（综合训练一歌谱 谱例略）
