染雾我是一只小虫子教学设计 篇一
标题：探索小虫子的奇妙世界
导入：
在幼儿园的自然科学教学中，引入小虫子的教学内容可以激发孩子们对自然界的好奇心，培养他们对小动物的关爱和保护意识。本节课将以“我是一只小虫子”为主题，通过观察和探索小虫子的生活习性，让孩子们认识小虫子的奇妙世界。
目标：
1. 学习认识不同种类的小虫子。
2. 探索小虫子的生活习性和生存环境。
3. 培养孩子对小虫子的观察和保护意识。
教学内容：
1. 导入：播放一段关于小虫子的视频，引起孩子们的兴趣。
2. 学习认识小虫子：通过图片和实物展示，让孩子们认识不同种类的小虫子，如蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等，并了解它们的外貌特征。
3. 探索小虫子的生活习性：组织孩子们进行实地观察，观察小虫子的生活环境、食物来源以及移动方式等，让孩子们了解小虫子的生存方式和习性。
4. 制作小虫子模型：引导孩子们用纸板、彩纸等材料制作小虫子模型，发挥他们的想象力，培养动手能力。
5. 小虫子保护意识：通过故事、游戏等形式，让孩子们了解到小虫子在自然界中的重要作用，并强调保护小虫子的重要性。
教学方法：
1. 视频展示法：通过观看视频，引发孩子们的兴趣和好奇心。
2. 实地观察法：组织孩子们到室外观察小虫子的生活环境和习性。
3. 制作手工法：引导孩子们动手制作小虫子模型，培养他们的动手能力和创造力。
4. 故事讲述法：通过讲述小虫子的故事，引导孩子们了解小虫子在自然界中的重要作用。
教学评价：
1. 观察记录：要求孩子们观察小虫子的生活环境和习性，并记录下来。
2. 小组讨论：组织孩子们进行小组讨论，分享他们观察到的有趣现象和想法。
3. 模型展示：让孩子们展示自己制作的小虫子模型，并进行简单的自我介绍。
延伸活动：
1. 小虫子图鉴制作：让孩子们自行收集和整理小虫子的图片，制作小虫子图鉴。
2. 小虫子观察日记：鼓励孩子们每天观察小虫子，并记录下来，形成观察日记。
通过本节课的教学，孩子们可以更加深入地了解小虫子的世界，培养他们对自然界的热爱和保护意识。
我是一只小虫子教学设计 篇二
标题：小虫子的飞行之谜
导入：
在幼儿园的科学教学中，小虫子的飞行是一个引人入胜的话题。本节课将以“我是一只小虫子”为主题，通过观察和探索小虫子的飞行方式，让孩子们了解小虫子飞行的奥秘，培养他们的观察和探索能力。
目标：
1. 学习认识会飞的小虫子，如蜜蜂、蝴蝶等。
2. 探索小虫子的飞行方式和飞行习性。
3. 培养孩子们对小虫子飞行的观察和思考能力。
教学内容：
1. 导入：通过播放一段关于小虫子飞行的视频，引起孩子们的兴趣和好奇心。
2. 学习认识会飞的小虫子：通过图片和实物展示，让孩子们认识不同种类的会飞的小虫子，如蜜蜂、蝴蝶等，并了解它们的外貌特征。
3. 探索小虫子的飞行方式：组织孩子们进行实地观察，观察小虫子飞行的轨迹、飞行速度以及飞行高度等，让孩子们了解小虫子飞行的方式和特点。
4. 制作小虫子模型：引导孩子们用纸板、彩纸等材料制作小虫子模型，模拟小虫子的飞行动作，培养他们的动手能力和创造力。
5. 小虫子的飞行之谜：通过故事、游戏等形式，引导孩子们思考小虫子飞行的原理和方法，并让他们提出自己的想法和猜测。
教学方法：
1. 视频展示法：通过观看视频，引发孩子们对小虫子飞行的兴趣和好奇心。
2. 实地观察法：组织孩子们到室外观察小虫子的飞行轨迹和特点。
3. 制作手工法：引导孩子们动手制作小虫子模型，模拟小虫子的飞行动作。
4. 故事讲述法：通过讲述小虫子的故事，引发孩子们对小虫子飞行的思考和猜测。
教学评价：
1. 观察记录：要求孩子们观察小虫子的飞行轨迹和特点，并记录下来。
2. 小组讨论：组织孩子们进行小组讨论，分享他们对小虫子飞行的观察和猜测。
3. 模型展示：让孩子们展示自己制作的小虫子模型，并进行简单的自我介绍。
延伸活动：
1. 小虫子飞行实验：设计简单的实验，观察小虫子飞行的原理和方法。
2. 小虫子飞行比赛：让孩子们自行设计小虫子飞行比赛，通过比赛了解小虫子飞行的特点和技巧。
通过本节课的教学，孩子们可以更加深入地了解小虫子飞行的奥秘，培养他们的观察和思考能力，培养他们对小虫子的热爱和保护意识。
我是一只小虫子教学设计 篇三
教学理念：
在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：
1、知识与技能：
学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：
理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：
通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：
重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：
一、导入：
1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：
（1）出示带有生字的词语；
（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：
1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。”)
预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？
（1）出示课文第二自然段；
（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。”
3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、
A、出示第四自然段：
（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
（2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？
B、学习第六自然段：
（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。
（2）展示读相关语句，相互评价，相机指导朗读，并引导说这是一只——的小虫子。
（预设：学生说这是一只有礼貌的小虫子要及时肯定。）
三、表演读4、6两段，体会当一只小虫子的快乐：
1、老师引领着“一只小虫子”表演，其余学生朗读第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”，引导表演相遇时的场景。
3、交流：
你觉得小虫子的生活有意思吗？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小虫子是如此满足自己现有的生活、并且快乐地过着每一天，它多么喜欢当一只小虫子。”——出示第7自然段。
四、学习第7段：
1、齐读。
2、它怎样叫？——使劲，相机指导书写：
（1）学生发现其书写规律；
（2）师范写，并作补充讲解，生随师书空；
（3）生练写，自评。
3、猜猜这只小虫子是谁？
五、课外阅读，由课内走向课外。
1、出示文段；
2、师生一起阅读；
3、从读中，你感受到了什么？
4、总结。
六、作业：
1、写好、写会本课生字。
2、 用心 阅读法布尔的'《昆虫记》，了解更多昆虫的生活特点。
板书设计：
被刺痛
一点都不好 被淹
被吃
11、我是一只小虫子
（ 快乐、有礼貌、知足 ） 生活美好
真不错 伙伴有意思
我是一只小虫子教学设计 篇四
一、课时目标
1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
2．体会当一只小虫子的快乐。
3．能和同学交流感兴趣的部分。
二、重点难点
重点
会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点
1．体会当一只小虫子的快乐。
2．能和同学交流感兴趣的部分。
三、复习导入
1．“开火车”读生字。
2．出示词语，学生齐读。
四、精读课文，感受想象的神奇
1．出示第3自然段。
(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？
(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？
(3)教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。
2．自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
3．交流第4自然段。
(1)(出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。
(2)边想象边读课文。
(3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？
4．交流第5、6自然段。
(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？(指名说)
(2)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言)
(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。
(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？
(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。)
(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、讲礼貌)
5．交流第7自然段。
(1)齐读第7自然段。
(2)小虫子快乐的时候会做什么呢？
(3)“草地里的歌声”是谁发出来的？
五、勇于表达，交流感兴趣的部分
1．教师示范。
我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！
2．小组内同学互相交流。
3．小组推荐代表在全班交流。
4．师生评议。
六、指导写字
1．出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。
2．学生自读生字，给生字组词。
3．观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。
4．跟随“电脑小博士”书空。
5．在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。
七、课堂小结，拓展延伸
同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。
八、梳理板书
我是一只小虫子
