染雾小学二年级语文《蜘蛛开店》教学反思 篇一
在教学《蜘蛛开店》这篇课文时，我采用了多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的语文水平。通过这次教学，我发现了一些问题，也总结出了一些经验。
首先，我通过展示图片、讲解故事情节等方式，激发了学生的学习兴趣。在课前，我准备了一些和课文内容相关的图片，例如蜘蛛、店铺等，让学生先观察图片，猜测故事内容。随后，我以讲故事的形式，讲述了《蜘蛛开店》的故事情节。这种方式生动有趣，激发了学生的好奇心，引起了他们的注意。
其次，我通过问题导向的方式，引导学生深入思考。在课堂上，我提出了一些问题，例如“为什么蜘蛛要开店？”、“蜘蛛开店的好处是什么？”等等。通过这些问题，我引导学生思考故事背后的道理和意义。学生们积极参与讨论，提出了自己的见解，培养了他们的思维能力和表达能力。
然而，我也发现了一些问题。首先，部分学生在听故事时注意力不集中，容易分心。这可能与他们年龄较小，注意力不稳定有关。其次，部分学生在回答问题时表达不清楚，语言表达能力较差。这可能与他们对语文知识的掌握程度有关。
针对这些问题，我计划在今后的教学中做出一些改进。首先，我会加强课前的准备工作，提前制作好相关的教具和图片，以吸引学生的注意力。其次，我会在教学过程中加强学生的语文表达能力训练，通过让学生进行口头表达、小组讨论等活动，提高他们的语言表达能力。
总之，通过这次教学，《蜘蛛开店》这篇课文的教学效果还是比较好的。学生们对故事情节产生了浓厚的兴趣，思考了故事背后的意义。同时，我也发现了一些问题，并制定了相应的改进计划。相信在今后的教学中，我会更加注重培养学生的语文水平和综合素养。
小学二年级语文《蜘蛛开店》教学反思 篇二
在教学《蜘蛛开店》这篇课文时，我注重了培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。通过多种教学方法的运用，我在学生中取得了一定的教学效果。同时，也发现了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。
首先，我在教学过程中注重了培养学生的阅读理解能力。在课前，我让学生观察图片，猜测故事内容，培养他们的观察力和想象力。在讲故事的过程中，我提出了一些问题，引导学生深入思考，理解故事的寓意和道理。通过这些活动，学生们的阅读理解能力得到了一定的提高。
其次，我也注重培养学生的语文表达能力。在课堂上，我鼓励学生多参与讨论，表达自己的观点和见解。通过口头表达的训练，学生们的语言表达能力得到了锻炼和提高。同时，我也批评指出了学生在回答问题时表达不清楚的问题，鼓励他们进行反思和改进。
然而，我也发现了一些问题。首先，部分学生在听故事时注意力不集中，容易分心。这可能与他们年龄较小，注意力不稳定有关。其次，部分学生在回答问题时语言表达能力较差，表达不清楚。这可能与他们对语文知识的掌握程度有关。
针对这些问题，我计划在今后的教学中做出一些改进。首先，我会加强课前的准备工作，提前制作好相关的教具和图片，以吸引学生的注意力。其次，我会在教学过程中加强学生的语文表达能力训练，通过让学生进行口头表达、小组讨论等活动，提高他们的语言表达能力。
总之，通过这次教学，《蜘蛛开店》这篇课文的教学效果还是比较好的。学生们对故事情节产生了浓厚的兴趣，思考了故事背后的意义。同时，我也发现了一些问题，并制定了相应的改进计划。相信在今后的教学中，我会更加注重培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
小学二年级语文《蜘蛛开店》教学反思 篇三
【#二年级# 导语】教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中具体学习活动的反思等。 教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。以下是®整理的小学二年级语文《蜘蛛开店》教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《蜘蛛开店》教学反思
《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。我讲完这节课的优点：
1、导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。当然，兴趣也是的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的'特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。
2、课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。
3、对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。
4、指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
不足之处：
1、教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。
2、注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。
【篇二】小学二年级语文《蜘蛛开店》教学反思
《蜘蛛开店》是一篇童话故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理。对于学生来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。培养学生主动识字的习惯，是语文学习的一项长期任务。本课的识字教学，在学生初读课文，自主识字的基础上，采用小老师领读的形式检查学生的自主识字情况，有梯度的进行检查，从生字到词语再到句子，激发学生识字的兴趣，初步掌握生字词。除此之外，我将本课重点的字词设计成字卡的形式，在精讲课文的过程中，将这些词语放入特定的语言环境中去学习，让学生自然的注意和理解这些字词，与课文内容融合密切，学生学起来不会觉得生硬。
在阅读教学的过程中，从蜘蛛开了什么店入手，紧接着就是对蜘蛛三次开店这一重点的解读。结合本课童话故事的特点，考虑到二年级孩子活泼的天性，我将三次开店的部分分解成三个看似独立但又紧密相连的小故事。这三个小故事在结构上是基本相同的。第一个故事，主要设计让学生了解蜘蛛开店的原因，招牌的内容，顾客的特点以及开店的结果，这样的设计主要引导学生掌握故事发展的脉络，也为下一个故事的学习做铺垫。阅读第二个故事则设计成了访谈的形式，在上一个故事的基础上，增加难度，让学生利用梳理好的故事结构，尝试用自己的话讲故事。学习第三个故事时，就再加一个梯度，让学生认识蜘蛛的性格特点，明确整个故事的道理。我觉得这样三个故事不同的处理形式，不会让学生感觉枯燥乏味，反而会在完成有梯度的阅读目标时，增加自己的成就感，激发他们阅读的积极性。
整节课上下来，感觉在目标的达成上落实的比较好，但是在教学环节的设计上还欠精细，可能给学生独立思考的时间还是不够充分，以至于个别学生回答问题不是很到位，希望自己以后在这两方面继续努力。
【篇三】小学二年级语文《蜘蛛开店》教学反思
《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊，想开一家编织店，可他却害怕困难，专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。在生字教学方面，我采用的是随文识字，在语境中理解字词意思的基础上进行识记，如：通过做动作来记住“蹲”；通过第一自然段的朗读来理解“寂寞”；结合生活经验来识记“店”；通过字形溯源认识“罩”“编”，等等。
写字教学方面，我通过“决定、商店”这四个字，重点指导撇的写法，在不同字里写法不同，有长撇、短撇、竖撇。
指导朗读，我主要抓住蜘蛛开店的原因、蜘蛛的招牌、三位顾客特点，这几处来指导学生的朗读，从字到词，再到句子的朗读，让孩子进入到故事的情境中，去读句子，开心的读、惊讶的读、害怕的读。
本节课还有一项教学目标是“借助提示讲故事”，这个也是本单元的教学重点，在这一课中，我引导孩子借助思维导图讲故事，依托孩子已有的基础，指导孩子借助提示，梳理故事内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要内容。课前故事里我就有意渗透讲故事时的表情、动作，以及稍带让孩子尝试简单的重复类的续编故事。在揭示课题时，我提示孩子可以按谁在干什么这种方式去给童话故事取名字，为以后的编童话打下基础。教学时，我引导孩子梳理故事内容，找出关键词语，完成思维导图，再借助思维导图，引导学生把整个故事讲得完整，再试着加上表情、动作、加上自己的话把故事说的生动
在本节课的教学当中，我“扶”的过多，“放”的不够，在引导孩子借助思维导图讲故事部分，应再“放”一点，让孩子更充分的完成讲故事这一环节。
