染雾秋天的怀念教学反思 篇一
秋天的怀念教学反思
秋天是一个让人怀念的季节，它给人们带来了丰收的喜悦，也象征着收获和成长。对我来说，秋天不仅仅是一个季节，更是我在教学工作中的一个反思时刻。在这个季节里，我不断回顾自己的教学过程，总结经验，反思不足，以便更好地提高自己的教学质量。
首先，秋天的怀念教学反思让我认识到教学的重要性。在这个季节里，学生们充满了朝气和活力，他们渴望知识，希望得到老师的指导和帮助。作为一名教师，我深感责任重大。我意识到我的教学方法和教学内容直接影响着学生的学习效果和兴趣。因此，我要不断学习和提高自己的教学能力，确保我的教学能够满足学生的需求和期望。
其次，秋天的怀念教学反思让我反思自己的教学方法。在这个季节里，我反思了自己的教学过程，发现了一些不足之处。比如，在课堂上，我有时候会过于依赖教科书和课件，让学生们变成了被动接受者。我意识到这样的教学方式不能激发学生的主动性和创造力。因此，我决定改变我的教学方法，采用更多的互动式教学和实践活动，让学生们主动参与到课堂中来，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
最后，秋天的怀念教学反思让我重视学生的个性化发展。在这个季节里，我看到了每个学生都有自己的特点和潜力。作为一名教师，我要尊重每个学生的个性，帮助他们充分发展自己的特长和兴趣。我要关注每个学生的进步和成长，给予他们鼓励和支持。通过个性化的教学方法，我相信每个学生都能够取得成功，实现自己的梦想。
总之，秋天的怀念教学反思让我重新审视了自己的教学工作，认识到了教学的重要性，反思了自己的教学方法，重视了学生的个性化发展。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学能力，为学生们的成长和发展做出更大的贡献。
秋天的怀念教学反思 篇二
秋天的怀念教学反思
秋天的怀念教学反思是我在教学工作中的一个重要时刻。秋天是一个充满活力和变化的季节，它让我有机会反思自己的教学方法和教学效果，以便更好地提高自己的教学质量。
首先，秋天的怀念教学反思让我认识到教学的多样性。在这个季节里，我看到了学生们的多样性和个性化需求。每个学生都有自己的特点和潜力，我要充分发掘和培养他们的优势，帮助他们实现自己的梦想。因此，我要不断学习和探索不同的教学方法，灵活运用教学资源，满足学生的不同需求。
其次，秋天的怀念教学反思让我反思自己的课堂管理。在这个季节里，我发现有时候我不能很好地管理好课堂秩序，导致学生的学习效果不佳。我意识到良好的课堂管理是教学成果的关键。因此，我要加强与学生的沟通和互动，建立良好的师生关系，规范学生的行为，营造良好的学习氛围。
最后，秋天的怀念教学反思让我重视教学的实效性。在这个季节里，我要反思自己的教学效果，关注学生的学习成绩和进步。我要密切关注每个学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导。通过不断评估和调整教学方法，我相信每个学生都能够取得进步，实现自己的目标。
总之，秋天的怀念教学反思是我在教学工作中的一个重要时刻。通过反思，我认识到了教学的多样性，反思了自己的课堂管理，重视了教学的实效性。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学能力，为学生们的成长和发展做出更大的贡献。
秋天的怀念教学反思 篇三
《秋天的怀念》是一篇阅读课文，课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大的而无私的母爱。在教学中，我除了培养学生独立阅读课文的能力外。还重视学生说的训练和情感培养，先让学生把课文读熟，理解文中的重点句段所表达的含义，然后对文中印象最深刻的句段各抒己见。在课堂上，我把课堂这个大舞台交给学生，让他们有机会吐露心声，让他们无拘无束的说。下面是我在上《秋天的怀念》这课时设计了以下几种方式：
一、画一画：
文中使自己感动的句子或段落让学生勾画出来，并让学生抓住作者对母亲神态、动作的描写，“悄悄躲出去、偷偷地注意我、又悄悄地进来、眼圈红红地看着我”体会母亲抚慰我的细致和体贴；抓住作者对母亲语言的描写“咱娘儿俩好好儿活，好好儿活……”体会母亲对儿子深深的爱。
二、说一说：
文中自己最感动的句或段落让学生各抒己见，说一说自己喜欢的原因。例如《秋天的怀念》这篇文章，感人之处有许多，我让学生说自己最喜欢之处。这时，有的学生说最喜欢第一自然段，有的学生说我最喜欢第二自然段，有的学生说喜欢文中的五、六两个自然段，还有的学生说我最喜欢最后一个自然段等等。然后我把学生各自喜欢的段落让学生根据自己的理解畅所欲言，说出是哪些句子、哪些词语使自己感动，只要他们说出来的感受是真实的都行。
同时，有的同学对以上同学的.看法会有不同看法，可以让学生说说自己的见解。说出来，感染其他没有发觉的学生。
秋天的怀念教学反思 篇四
在课前预设了一个问题“妈妈的病到了什么田地？”可今天提的时机没掌握好，提早了。应该在学生说完“从哪可以看出母亲的良苦用心？”这个中心问题后提出来。学生当时只谈了前三段，没有说到母亲临终的嘱托，从母亲的最后一句话“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿”中也可以看出母亲的良苦用心，母亲至死想的都是两个孩子！我应引导学生先谈到这儿，再来说妈妈的病。
最后一段话学生理解深刻。我让学生先读，看看能想到什么，学生说到作者懂得了母亲没有说完的话。提问：“我为什么现在懂得了母亲的话？我是怎么懂得的？”我引导学生再读此段联系前句体会，有了效果。有学生说：“菊花开得那么生机勃勃，母亲想让我看到菊花也能燃起生活的希望。”还有学生说到：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，都能开得那么绚烂，母亲也想让儿子知道我们人也多种多样，都能活出自己的精彩。”说得太好了，说实话我都没想到这儿。我又提问：“文中最后一个省略号有什么含义？有哪些意思没有表达出来而用省略号代替了？把你想到的写在省略号的地方。”学生陷入沉思，能悟出作者想到了妈妈的话后已是泪流满面，哽咽难语，百感交集，里面有对母亲的思念、愧疚之情。体会到了再来读就能读出感情了。之后理解文章题目就水到渠成了。
最后我推入文章高潮，以朗诵诗歌结束。缺点是学生没有读出其中的语气。
秋天的怀念教学反思 篇五
《秋天的怀念》是著名作家史铁生在母亲逝世后所写的一篇回忆性散文。文中讲述了自己双腿瘫痪后，几乎丧失了生活的勇气，是身患重病的母亲用体贴入微、深沉无私的爱，使自己明白了生命的意义，重新燃起生活的信心。在上这节课之前，我从网上观看了窦桂梅老师将这节课的视频，我被窦老师这种语文课堂所感染，在她的课堂上，孩子们受着爱的教育，用自己的感情朗读着，孩子们就是在与文本对话。我认真的听着，认真的记着，我想让我的课堂也能有这种效果，所以，在整理好教案后，我上了这节课，我带着自己的感情上了这节课。反思执教的过程，我认为成功之处有以下几点：
一、了解背景，走近作者，体会内心。
课前，我布置学生从书籍、网络中，了解史铁生的相关资料。上课伊始，我让学生交流史铁生的有关资料，当学生得知作者瘫痪才21岁时，我马上让学生揣测一下：当一个人的花样年华都要在轮椅上度过时，会产生什么想法呢？孩子们马上体会到作者有死的念头不足为奇。言语中，孩子们流露出对作者的惋惜与同情。从而为下文感受母爱埋下了情感铺垫。
二、走进文本，感受母爱。
《秋天的怀念》一文主要是通过对母亲的动作、语言、神态的细致描写来刻画形象的。于是，教学本文时，我就从这些细微处入手，引导学生体会“扑”“抓”“忍”动作背后母亲的心情，让学生感受到母亲对作者那种深沉的爱。抓住“央求”“喜出望外”“高兴”“敏感”等词语，让学生反复品读，分析母亲心情变化的原因，从而感受到母爱是小心翼翼，母爱是善解人意，母爱是一种担心，母爱是一种坚持，母爱是一种力量……于是学生终于明白，原来母爱就是平凡中的伟大。在课上，我学窦老师让孩子们把自己的感情送进去，再读，通过多次朗读，孩子们也融进了文本，感情也自然流露。
三、走出文本，学会感恩。
本文的情感目标是让学生体会到母亲的无私和伟大，从而激发他
们感恩之心。课文的结尾我安排了这样一个说话的环节，让学生以《妈妈，我想对您说》为题，表达自己对母亲的感激之情。在学生们一字一句的倾诉中，课文的情感目标得到了深化。
我知道，我自己的教学水平还不够高，驾驭课堂的能力远没有名师那样好，但我在努力，也许我永远不会成为名师，但我不会放松对自己的要求。这节课还有很多不足之处，在以后的教学中，我会更加认真琢磨，用心去教。
