染雾《九溪十八涧》教学设计 篇一
九溪十八涧是中国苏州市的一处著名风景名胜区，以其独特的山水风光和丰富的文化底蕴而吸引了众多游客。为了让学生更好地了解和欣赏这个美丽的地方，我设计了以下教学活动。
活动名称：九溪十八涧的探索之旅
年级：初中
学科：地理
时长：2节课
活动目标：
1. 通过实地探索，让学生了解九溪十八涧的地理特征和自然环境。
2. 培养学生的观察能力和动手实践能力。
3. 增强学生对本地风景名胜的认知和自豪感。
活动过程：
第一节课：
1. 导入：通过展示九溪十八涧的图片和介绍，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 分组：将学生分成小组，每组4-5人。
3. 实地考察：带领学生前往九溪十八涧进行实地考察，每组配备一位老师或志愿者指导。
4. 实地观察：在九溪十八涧的不同景点，让学生观察并记录山水风光、植被类型、地质特征等。
5. 记录总结：回到教室后，学生整理观察记录并进行总结，包括对九溪十八涧的地理特征和自然环境的描述。
第二节课：
1. 回顾：复习上节课的内容，让学生回答问题并展示他们的观察记录。
2. 讨论：引导学生讨论九溪十八涧的地理特征和自然环境对当地的生态和旅游业的影响。
3. 制作展板：让学生分组，根据他们的观察记录和讨论结果，制作展板展示九溪十八涧的地理特征和自然环境。
4. 展板展示：学生展示他们制作的展板，并向其他同学介绍九溪十八涧的地理特征和自然环境。
5. 总结：通过展板展示和学生的介绍，总结九溪十八涧的地理特征和自然环境，并强调其对当地生态和旅游业的重要性。
评价方式：
1. 实地观察记录：根据学生的观察记录，评价他们对九溪十八涧地理特征和自然环境的了解程度。
2. 展板展示和介绍：评价学生的展板制作和介绍的准确性和详细程度。
3. 参与度和团队合作：评价学生在小组活动中的积极参与度和团队合作能力。
通过这个教学设计，学生不仅能够亲身感受九溪十八涧的美丽景色，还能够通过实地观察和讨论，深入了解这个地方的地理特征和自然环境，培养他们的观察能力和动手实践能力。同时，学生还能够通过制作展板和介绍，展示他们对九溪十八涧的认知和理解，增强对本地风景名胜的自豪感。
《九溪十八涧》教学设计 篇二
九溪十八涧是中国苏州市的一处著名风景名胜区，以其独特的山水风光和丰富的文化底蕴而吸引了众多游客。为了让学生更深入地了解和欣赏这个美丽的地方，我设计了以下教学活动。
活动名称：感受九溪十八涧的美
年级：小学四年级
学科：语文
时长：1节课
活动目标：
1. 通过阅读相关的文学作品，让学生感受九溪十八涧的美丽和魅力。
2. 培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。
3. 提高学生的写作能力，培养他们对自然景色的描写能力。
活动过程：
1. 导入：通过展示九溪十八涧的图片和介绍，激发学生对这个地方的好奇心和兴趣。
2. 阅读文学作品：选择一些描写九溪十八涧的文学作品，如诗歌、散文等，让学生阅读并体会作品中对九溪十八涧的描写。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就文学作品中的描写，讨论九溪十八涧的美丽之处。
4. 写作练习：让学生根据他们的观察和讨论，写一篇短文或诗歌，描述他们对九溪十八涧的感受和印象。
5. 分享和欣赏：让学生互相分享他们的作品，并欣赏彼此的写作成果。
评价方式：
1. 阅读理解：评价学生对文学作品中对九溪十八涧描写的理解程度。
2. 写作表达：评价学生写作的准确性、流畅性和描写效果。
3. 参与度和团队合作：评价学生在小组讨论和分享环节中的积极参与度和团队合作能力。
通过这个教学设计，学生能够通过阅读文学作品，深入地感受九溪十八涧的美丽和魅力，并通过写作练习来表达自己的感受和印象。通过这样的活动，学生不仅能够提高阅读理解和写作能力，还能够培养他们对自然景色的描写能力和情感体验能力。同时，学生还能够通过分享和欣赏彼此的作品，增强对九溪十八涧的认知和欣赏，培养他们对美的敏感性和欣赏能力。
《九溪十八涧》教学设计 篇三
《九溪十八涧》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《九溪十八涧》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、正确、流利地朗读、背诵这两首古诗。
2、了解古诗的大概内容，理解一些字的含义，体会诗中的韵律美。
3、正确认读本课十三个生字，会写六个。
教学重难点：
理解故事的含义，明白中国文化的奇妙。
教学课时：
1课时
教学设计：
(一)导入新课：
大家在课外都学了不少的古诗，谁能给大家美美的背一首?
古诗是中国文化长河中一块瑰丽的珍宝，从古诗中我们可以体会到诗人丰富的感情和古诗本身的韵律美。
今天，我给大家又带来了两首古诗，你们看，是哪两首啊?
(二)认读：
1、认读课文，要求：借助拼音，把字读准，看谁先读的正确又流利。
2、认读去掉拼音的课文。
(三)理解朗读古诗：
1、请大家再读读两首古诗，想想这两首古诗都写了什么?
2、第一首：理解朗读《一字诗》：
(1)理解《一字诗》的意境，请同学们一起数“一”字，边数边在脑海中想象。同学们先自己想想，想好了就跟自己小组里的同学说一说。
(2)师生共同描述出一幅醉人的静谧画面，让孩子自己去感受诗中的意境美。让学生再细细的品味着读一读。
3、第二首：理解朗读《九溪十八涧》
(1)教师范读，并演示课件中表现诗中四种景物的图。让学生说一说，诗中都描写了哪些景物?这些景物都是什么样的?
(2)朗读此诗，指导朗读。
4、课中休息活动：欣赏优美的古典舞蹈或其他。
5、朗读欣赏。
6、尝试背诵：
要求：看着画面，想像着诗中的意境，伴着音乐，动情的、美美的背一背。看谁背得和读得一样美。
(四)记忆字形，指导书写：
1、再认生字：
上节课我们学了两首优美的古诗，从中我们还结识了许多生字朋友，现在他们来了，你们想见见他们吗?(出示会认与会写的生字)
2、在新诗句中再认生字：
(1)孤(gū)舟蓑(suō)笠(lì)翁，独钓寒(hán)江雪。
(2)仰看晚山色，俯弄(nòng)秋泉光。
3、记忆生字字形与书写：
(1)从“舟”字入手，给学生渗透中国古文字文化知识。
同学们知道舟字是什么意思吗?
讲述“舟”字的演变
指导书写“舟”字。学习书空一遍笔顺，闭目用鼻子在心中写一个，(设计说明：看着写如同临摹，闭目而写是为了将字在心中烙上痕迹。)然后在习字册上描一个写一个。
(2)这一课中除了舟字还有五位生字朋友，我们把它们请出来好吗?(出课件：带田字格的“泉、树、笑、江、秋”)指名领读。
教学一个新部首：竹字头。让学生自己想办法记住这五个字的'字形。
(3)教师教给大家一种记字的方法：江，想像着江面的广阔，用手臂写一个大大的“江”字。(设计说明：每个汉字都有自己独特的涵义及神韵，把握字形的同时也应该把握汉字的神韵。)其他生字回家自己记忆并练习书写。
(五)总结：
咱们今天不但美美的读了两首古诗，还把这课的生字写得很好看。回家以后，可以把你从诗中体会到的美传达给你身边的人，喜欢古诗的同学还可以再找一些优美的诗来读诵。
