染雾《我的长生果》教学反思 篇一
在我进行《我的长生果》教学的过程中，我深深感受到了学生们对于这本书的喜爱和对于自然界的好奇心。通过这次教学，我不仅让学生们了解了长生果的生长过程，还培养了他们的观察力和动手能力。
在教学前，我精心准备了一些辅助材料，如图片和视频，以帮助学生更好地理解长生果的生长过程。在课堂上，我先给学生们播放了一个关于长生果的短视频，让他们对长生果有一个初步的了解。随后，我分发了一些图片，让学生们观察并描述长生果的外观特征。通过观察长生果的形状、颜色和大小，学生们逐渐对长生果产生了浓厚的兴趣。
接下来，我组织了一个小组活动，让学生们以小组为单位，进行长生果的观察和记录。每个小组分配了一颗长生果，并要求他们用手触摸长生果的表面，感受它的质地和温度。随后，他们要仔细观察长生果的外观，记录下长生果的颜色、形状和纹理等特征。通过这个活动，学生们不仅学会了观察，还培养了他们的动手能力和合作精神。
在观察和记录完毕后，我带领学生们进入实验室，进行了一次简单的实验。我先给每个小组分配了一些种子，并让他们在土壤中种植。接着，我教给学生们如何浇水和给植物施肥。在接下来的几周时间里，学生们每天都会用心照料自己的植物，观察它们的生长情况。通过这个实验，学生们深刻地体会到了植物的生长需要充足的水分和养分。
最后，我组织了一个展示活动，让学生们将自己种植的植物展示给全班同学。每个小组都带来了自己的长生果，并向大家讲述了自己的观察和经验。通过这个展示活动，学生们不仅巩固了自己的知识，还提高了他们的表达能力和自信心。
通过这次教学，我发现学生们对于自然界的好奇心是无穷无尽的。他们喜欢观察和探索，喜欢动手实践。因此，我在教学中更加注重培养学生们的观察力和动手能力。同时，我也意识到，在教学中，我应该更加注重激发学生们的兴趣和创造力，让他们更加主动地参与到学习中来。我会进一步改进我的教学方法，以更好地满足学生们的需求。
《我的长生果》教学反思 篇二
在我进行《我的长生果》教学的过程中，我发现学生们对于自然界的好奇心和对于植物的热爱是无限的。通过这次教学，我不仅让学生们了解了长生果的生长过程，还培养了他们的合作精神和创造力。
在教学前，我深入研读了《我的长生果》这本书，并准备了一些与书中内容相关的图片和实物。在课堂上，我先给学生们播放了一个关于长生果的短视频，让他们对长生果有一个初步的了解。随后，我展示了一些图片和实物，让学生们观察并描述长生果的外观特征。通过观察长生果的形状、颜色和大小，学生们逐渐对长生果产生了浓厚的兴趣。
接下来，我组织了一个小组活动，让学生们以小组为单位，进行长生果的观察和记录。每个小组分配了一颗长生果，并要求他们用手触摸长生果的表面，感受它的质地和温度。随后，他们要仔细观察长生果的外观，记录下长生果的颜色、形状和纹理等特征。通过这个活动，学生们不仅学会了观察，还培养了他们的动手能力和合作精神。
在观察和记录完毕后，我鼓励学生们自己动手种植长生果。我为每个小组准备了一些种子和土壤，并给他们提供了一些种植的指导。学生们在我的指导下，亲自将种子埋入土壤中，并用心地给它们浇水和施肥。在接下来的几周时间里，学生们每天都会用心照料自己的植物，观察它们的生长情况。通过这个实践活动，学生们深刻地体会到了植物的生长需要充足的水分和养分。
最后，我组织了一个展示活动，让学生们将自己种植的植物展示给全班同学。每个小组都带来了自己的长生果，并向大家讲述了自己的观察和经验。通过这个展示活动，学生们不仅巩固了自己的知识，还提高了他们的表达能力和自信心。
通过这次教学，我发现学生们对于自然界的好奇心和对于植物的热爱是无限的。他们乐于观察和探索，乐于动手实践。因此，在教学中，我更加注重培养学生们的观察力和创造力。同时，我也意识到，在教学中，我应该更加注重激发学生们的兴趣和合作精神，让他们更加主动地参与到学习中来。我会继续改进我的教学方法，以更好地满足学生们的需求。
《我的长生果》教学反思 篇三
本课是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆作者少年时代的读书生活，作者饱含深情的回忆了对阅读的热爱，将酷爱读书这种感情贯穿始终。看“香烟人”，看连环画，看大部头小说…正是酷爱读书，在书中不断汲取营养，才使得作者成长为一个优秀的作家。
这是一篇阅读课文，应该以学生自主学习为主，引导他们思考，感悟。本文作者的经历与学生的读书经历很相似，所揭示的道理对学生也很有用，所以，不必多讲，把课堂教给学生，边读边想，自主感悟。本课四字词语较多，但不难理解。“浮想联翩、囫囵吞枣”我引导学生结合上下文来理解，在语言环境中体会词语意思。“不言而喻、不求甚解”采用借助工具书的方法来理解，更能准确体会作者的读书经历。在阅读中，发挥合作学习的作用，交流体会，我先让学生自读自悟，在文本中读出想象来，再在小组中交流阅读感受。教学中使学生懂得了读书与作文的关系，引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。
课文中两个过渡段是作者读书经历中悟出的道理，也是作者写作体会，对学生习作很有帮助。启发学生能学以至用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，这样的文章才是好文章。
《我的长生果》教学反思 篇四
《我的长生果》是一篇拓展阅读课文，应该让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。不能讲得太多，词语不用我去解释，要让学生联系上下文自己去理解，板书也应该少而精。因此，我先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。教学中使学生懂得了读书与作文的关系，引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。通过重点段的阅读，让学生明白：作文，要构思新颖，别出心裁；作文，要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。
本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
学生是学习的主人，在他们的课堂上，热烈讨论，充分表达自己的见解，只有学生认识到自己是学习的主人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是
一种享受。
通过本节课的学习，我发现在后来的习作练习中，学生能学以至用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，而不象以前那样自己去编故事，同时还能在打好底稿后进行认真的修改。现在，班里爱看书的同学增加了，读书以形成了风气，这是一个很大的进步，我感到很欣慰。由此我认识到一篇好的课文，一节好的课，对学生来说是很重要的，每一位老师必须认真上好每一节课。
《我的长生果》教学反思 篇五
《我的长生果》满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的.构思与写作的经历。
因为这是一篇略读课文，我尽量给学生留足时间让他们自读自悟，充分调动学生自我阅读的积极性，培养学生的自我阅读的能力。因此，我引导学生回忆略读课文的学习方法，然后让学生根据课前导读中提出的阅读要求进行阅读，思考，交流。学生通过自读自悟，全班交流，学生通过阅读了解到要写好作文的两个重要方面是：作文，构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。接下来，为了增加学生对这几个方面的理解，我引导学生结合自己平时作文中的情况，谈一谈自己印象深刻的体会，比如，你的哪次作文借鉴和模仿的成分比较多，老师给了你什么样的建议；你的哪次作文构思别出心裁，落笔与众不同，老师又给了你什么样的评价。当然，对于最后一点，真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。学生暂时理解还有些困难，我从引导学生抓住“呕心沥血”这个词语的理解入手，进一步理解真正的好作文是要用尽心思，用心艰苦地创造的。
不足之处，对于本文的学习，初衷是要引导学生自我阅读，但真正在教学中，给学生留的时间还是不够充分，尤其是在理解文章时，侧重了对好作文的理解，没有将作者是如何写清楚明白的作文语言训练的重点，今后应该引起重视。
