染雾《寒号鸟》教学设计 篇一
教学目标：
1. 帮助学生了解和理解《寒号鸟》这首古体诗的意境和感情表达；
2. 培养学生的朗读能力和表演能力，提高他们的语言表达能力和情感表达能力；
3. 培养学生欣赏古体诗的能力，培养他们对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学内容：
1. 诗歌鉴赏：通过教师的讲解和学生的讨论，帮助学生理解《寒号鸟》的意境和感情表达；
2. 朗读练习：教师示范朗读，并要求学生跟读练习，注意语音语调和情感的表达；
3. 表演活动：分组进行表演，学生可以根据自己的理解和感受，通过诗歌朗诵、舞蹈、音乐等形式进行表演；
4. 诗歌创作：鼓励学生根据自己的感受和理解，创作一首类似风格的古体诗。
教学步骤：
1. 导入：教师通过图片、音乐等方式引起学生对《寒号鸟》的兴趣，激发他们的想象力；
2. 诗歌鉴赏：教师讲解《寒号鸟》的背景、作者和意境，帮助学生理解诗歌的意义；
3. 朗读练习：教师示范朗读，然后让学生跟读，注意语音语调和情感的表达；
4. 分组表演：将学生分成几个小组，每个小组根据自己的理解和感受进行表演；
5. 诗歌创作：鼓励学生根据自己的感受和理解，创作一首类似风格的古体诗；
6. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，鼓励他们对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，包括朗读和表演的准确性和情感表达的质量；
2. 诗歌创作：评价学生创作的古体诗的创意和表达能力；
3. 学生反馈：听取学生对本节课的反馈和意见，了解他们对诗歌学习和表演活动的感受和理解程度。
通过本节课的教学设计，学生可以更好地了解和理解《寒号鸟》这首古体诗的意境和感情表达，培养他们的朗读能力和表演能力，提高他们的语言表达能力和情感表达能力，并培养他们对中国传统文化的兴趣和热爱。
《寒号鸟》教学设计 篇二
教学目标：
1. 帮助学生了解《寒号鸟》这首古体诗的诗歌结构和修辞手法；
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高他们对古体诗的欣赏和理解；
3. 培养学生的创新思维和创作能力，鼓励他们进行诗歌创作。
教学内容：
1. 诗歌分析：通过教师的讲解和学生的讨论，帮助学生分析《寒号鸟》的诗歌结构和修辞手法；
2. 阅读理解：教师设计一些问题，帮助学生深入理解诗歌的意义和情感表达；
3. 诗歌创作：鼓励学生根据自己的感受和理解，创作一首类似风格的古体诗。
教学步骤：
1. 导入：教师通过图片、音乐等方式引起学生对《寒号鸟》的兴趣，激发他们的想象力；
2. 诗歌分析：教师讲解《寒号鸟》的诗歌结构和修辞手法，帮助学生理解诗歌的艺术特点；
3. 阅读理解：教师设计一些问题，帮助学生深入理解诗歌的意义和情感表达，进行小组讨论；
4. 诗歌创作：鼓励学生根据自己的感受和理解，创作一首类似风格的古体诗；
5. 分享和评价：学生将自己的创作分享给同学，并进行评价和讨论；
6. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，鼓励他们进行更多的诗歌创作和阅读。
教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对诗歌分析和阅读理解的准确性和深度理解；
2. 诗歌创作：评价学生创作的古体诗的创意和表达能力；
3. 学生反馈：听取学生对本节课的反馈和意见，了解他们对诗歌学习和创作的感受和理解程度。
通过本节课的教学设计，学生可以更好地了解《寒号鸟》这首古体诗的诗歌结构和修辞手法，培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高他们对古体诗的欣赏和理解，并鼓励他们进行诗歌创作，培养他们的创新思维和创作能力。
《寒号鸟》教学设计 篇三
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。正确认读13个生字，读准“号、当、和”三个多音字，重点
学写四个左右结构的生字：朗、阵、枯、却。
2．借助读物中的图画阅读；理解第一自然段，感受主人公美好的家，积累并拓展数量词。
3、通过对课文2-4自然段的学习，从喜鹊和寒号鸟的行为中初步体会喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。
核心问题：
从喜鹊和寒号鸟的行为中体会喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。
教学过程：
板块一：认识寒号鸟，揭示课题
1、每到冬天来临，有一种动物总会在大山的夜里，不停地叫：哆啰啰，哆啰啰。这是谁在叫？——寒号鸟
2．学多音字“号”和“哀号”
（1）点拨多音字：一把铜号
（2）出示句子：
寒号鸟重复着哀号：哆啰啰，哆啰啰……
猜猜哀号的意思，学习“哀”字字理。拓展怒号、哭号。
3．听《寒号鸟的介绍》
3．介绍认“鹊”字：
寒号鸟有位邻居，她叫——喜鹊。（记一记）
板块二：初读课文，读通读顺
活动一：自由读文，读通读顺
1、出示自学要求：
2、认读字词，积累词汇
（1）多字音：当作暖和
（2）寒冬腊月大雪纷飞北风狂吼
读出词语背后隐藏的画面，读出寒冷的感觉，出示句子：
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
（3）量词词组：一堵石崖、一道缝（fèng)、一条河、一棵大杨树。
活动二：学习第一段，了解住所
出示：
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。喜鹊和寒号鸟面对面住着，成了邻居。
（1）相机学习生字：
堵：量词，用来形容又高又大又厚实的物体，拓展：一堵墙
缝：借图知道：裂开的细细的、长长的，我们叫它——缝。
拓展桌缝、牙缝、地缝
（2）明确住所：读了第一自然段，我们知道，寒号鸟的家在——崖缝里，喜鹊的家在——大杨树。
（3）发现规律，齐读
板块三：品读课文，对比勤懒
两个邻居，最后的结果却是完全不一样，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了，这到底是为什么呢？让我们再来好好地读读课文。（出示课文2-4段）
活动二：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？请你到
课文2-4自然段去找一找原因，用横线画出来。
（1）学生找句划句
（2）交流评议
你找到原因了吗？课文哪几句话告诉我们了？
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了回来睡觉。
寒号鸟不听劝告
（3）男女生读句子
A体会喜鹊勤劳（随文学习生字“枯”“衔”）字理认识“衔”，图片理解这个词。
相机交流：一早、东寻西找（板书：勤劳）
B体会寒号鸟懒惰
C对比语言：喜鹊看见寒号鸟，是怎么说的？寒号鸟又是怎么回答的？我们下节课学习。
板块四：借助儿歌，会读会写
1、活动三：儿歌朗读，复习生字
2、指导书写：观察——指导——评议
《寒号鸟》教学设计 篇四
教学目的：
1、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。
2、学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文，能续编、改编故事。深入领会课文内客，发展儿童创造性。
3、能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
教学重点：
分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1、检查词语认读情况。
2、简要概述课文主要内容。
二、出示“阅读提示”，学生再读课文。
阅读提示：
（1）用“——”划出表示季节变化的句子。
（2）思考：喜鹊和寒号鸟的表现具体有何不同？你从中体会到了什么？
三、学生汇报交流，教师相机指导。
1、理清叙述顺序，整体把握故事结构。
出示句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞。
概括成：开头
冬天快到
冬天到了
寒冬腊月
２．着重引导学生理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）
“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒冬腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？（打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。）
现在把这些描写天气的句子读读。（刚才提示的词儿要突出一些。）
师小结：同样写天气，用词却大有讲究。再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。
冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远？很对，这样做很好？（温暖、熟睡）
你们说喜鹊傻不傻？
真正傻的是谁？现在读他们的对话。
同桌合作，分角色读喜鹊和寒号鸟的'对话。
指导喜鹊的话。
喜鹊热心帮助，语气诚恳。“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”
喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。”
试着用“今天（），以后（）；从小（），长大（）。”学着劝劝寒号鸟。
指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。
指导寒号鸟的话。
寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。
试着用“寒号鸟只看（），不看（）。只顾（），不顾（）。”小结寒号鸟的特点，学习词语“得过且过”。
“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）
“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。
读寒号鸟的话，一定要把它的糊涂、懒惰读出来。
指导读寒号鸟的两段独白。
内容一样，读起来语气语调是不是一样？
示范。各自练习。
指名读。
第一次是“悲哀”，表示难过。
第二次是“最后的哀号”奄奄一息。
4．朗读全文。
小组分角色读。（集体读叙述的话）
四、创编故事。
１．故事续编。
寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去。
（叫唤、看望、叹息）
在喜鹊的话中，启发用上“如果”“假如”“倘若”。
２．故事新编。（二选一）
寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。
利用原有提纲。
开头
冬天快到不听劝告
冬天到了听劝告
寒冬腊月快活地活着
同座准备。
3、指名讲述故事（带饰头表演）。
五、补充教学《明日歌》。
六、小结．
学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。
