染雾怀念母亲教学反思 篇一
我母亲是一位教师，她教书育人的经验和智慧一直是我学习和成长的重要指引。如今，我怀念母亲的教学方式，并从中汲取反思和启示。
首先，我怀念母亲对学生的关怀和理解。母亲总是耐心倾听学生的问题和困惑，积极解答他们的疑惑。她善于与学生建立起信任和亲近的关系，让学生们敢于向她请教和寻求帮助。我记得有一次，我在学习上遇到困难，感到沮丧和无助，母亲主动找到我，鼓励我坚持下去，并给予我实用的学习方法和技巧。她的关怀和理解让我重新找到了学习的动力和信心。
其次，我怀念母亲注重培养学生的独立思考能力。母亲从来不会一味灌输知识，而是鼓励学生思考问题并提出自己的见解。她经常组织讨论和辩论活动，让学生们在互相交流和碰撞中不断提升自己的思维能力和表达能力。通过这样的教学方式，母亲培养了我们独立思考和解决问题的能力，让我们具备了良好的学习和生活习惯。
最后，我怀念母亲对学生的严格要求和激励。母亲相信每个学生都有潜力，她总是对我们抱有高期望，并不断激励我们追求更好的成绩和进步。她对我们的作业和考试成绩进行严格评审和指导，并及时给予我们肯定和鼓励。她的要求和激励让我们明白了努力和付出的重要性，也让我们不断超越自我，取得了优异的成绩。
怀念母亲的教学方式，让我意识到作为一名教师，应该关心学生，倾听他们的声音；应该培养学生的独立思考能力，引导他们发展自己的见解；应该对学生要求严格，激发他们的潜能。这些是我从母亲身上学到的宝贵经验和智慧，也是我作为一名教师必须努力实践和践行的。
怀念母亲教学反思 篇二
我母亲是我教育生涯中最重要的导师和榜样，她的教学方式和教育理念对我有着深远的影响。在怀念母亲的同时，我也反思了她在教学中的一些做法，发现了一些需要改进的地方。
首先，我反思了母亲在教学中过于注重纸上谈兵，而忽略了实际操作和实践能力的培养。母亲常常通过讲解和解读教材来教授知识，但很少给学生提供实际的实践机会。我意识到，纸上谈兵虽然重要，但只有通过实际操作和实践才能真正理解和掌握知识。因此，我在教学中注重培养学生的实践能力，组织实验、实地考察和实际操作，让学生亲身体验和探索知识。
其次，我反思了母亲在教学中过于依赖传统的教学方法和教材。母亲往往只是简单地讲解教材内容，缺乏启发和引导学生主动探索和思考的方法。我意识到，学生的学习兴趣和主动性是教学成功的关键。因此，我在教学中运用多种教学方法和教具，激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们主动思考和探索知识。
最后，我反思了母亲在教学中过于看重分数和成绩，而忽略了学生的全面发展。母亲总是对学生的考试成绩进行严格评判和要求，给予学生很大的压力和焦虑感。我意识到，学生的成绩只是评价学生的一个方面，更重要的是培养学生的综合素质和能力。因此，我在教学中注重培养学生的创新思维、团队合作和实践能力，关注学生的全面发展，让他们具备更好的未来发展的能力。
怀念母亲的同时，我也反思了她在教学中的一些做法，发现了一些需要改进的地方。我将继承母亲的教育理念和教学经验，同时不断完善自己的教学方式，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
怀念母亲教学反思 篇三
听名师讲课，我会自始至终被课堂吸引着，被情感包围着，学生也是始终如一的融入课堂，达到心灵与文本对话的境界，听
这样的课是一种享受，是一种感动，也是一种震撼。
新学期伊始，学校举行第一轮听评课。每位老师都在认真的准备着。我执讲《怀念母亲》一课。选这课的原因是因为文章感情深厚，语言凝练，字字句句都含着泪含着情。并且文章首尾照应，主线明了，字里行间表达了作者对生母的怀念、爱慕，以及对祖国的崇高的敬意和思念之情。如果能上好了，我想学生肯定会满含激情、热泪于课堂上，但是结果并不理想。从导入到初读，应该说非常到位。课堂气氛，学生的情绪都被引入了一种沉痛忧伤的氛围当中。可随着课堂的深入，学生却离文章越来越远，到最后下课有种不了了之、虎头蛇尾的感觉。
纵观整堂课，我想主要是引导学生品读课文没有做好。在精读课文时，我采用了抓住重点语句来深入体会作者对生母和祖国母亲的思念、爱慕之情。由面过渡到点这是正确的。但是学生找出体会最深刻的语句后，我在引导学生读时，却不够深入，如：学生找的这句话我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我问学生：作者想对自己的母亲说些什么？生略思：作者想说，妈妈你回来吧！如果当时，我借着学生的回答，让学生带着悲痛的语气再读这句话，全体学生再齐读，肯定会深受感染，课堂氛围也会更好。通过这点，我想：及时抓住有利时机，有效问题，咬定青山不放松，深入引导、朗读、体会是把握文章思想感情的方法之一。再者，抓住重点语句精读文章时，学生找了很多自己认为感动的句子，我不分重点平均用力，结果既浪费时间，又感受不深。我想一篇文章两三处深入体会挖掘即可。
不同感情基调的文章教师在讲课时，应用不同的语气、语调、不同的表情，这也有利于让学生正确把握文章的感情基调。显而易见，《怀念母亲》文章，应该说非常到位。这篇文章，教师应带着忧伤、深沉的语气去读文章、讲文章，让学生受到感染和薰陶。
另外，教师在课前认真备课，满怀信心的去上课，课堂上让学生充分的读课文，以及教师的内在修养，把握驭驾课堂的能力，都是上好课的重要因素。
怀念母亲教学反思 篇四
执教完《怀念母亲》这篇课文，我布置学生回家写读后感，从孩子们的文章中我很有感触，于是提笔谢谢自己的反思。
《怀念母亲》这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，讲述了对两位母亲的怀念。从而表达对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的.敬意和不变的爱意。课文结构分明，层次清晰，并且借助日记、散文摘抄的语段，首尾呼应，说明了为什么会对两位母亲不变的情怀，使文章浑然一体。
一、引用《赋得永久的悔》，做好理解铺垫。
新课开始，课件出示：季羡林作品《赋得永久的悔》，学生默读，交流感受。让学生体会文章表达的对母亲的怀念之情，为理解本课做好铺垫。
二、理解词句，感悟文章思想方面。
为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点——抓关键词句，表情达意。这一点做的还是比较到位的，课堂上，学生能围绕一些重点词句来理解失母之“恨”、思母之情、梦中寻母。并抓住“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词，“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知为什么，我这个母亲也频来入梦。”等等句子，在读中感悟作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
三、纵观整堂课，本节课还存在着一些遗憾之处。
比如：因为课堂容量过大导致课堂教学中的沟通合作、再次朗读感悟等方面有些欠缺。我的教学机智也需要进一步加强。比如：课堂上由于频繁的表扬学生，使得教师对学生的口头表扬语出现重复，没新鲜感。但我会不懈的努力，因为追求无止境。更让我有深刻体会的是备课过程中备学生备得不够。我将在以后的时间里积累相关的经验使自己在教学方面得到提高。
怀念母亲教学反思 篇五
《怀念母亲》这篇课文以回忆的形式，介绍了季羡林先生对生身母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
本课的教学目标有两个：一是有感情地朗读课文，理解课文内容；二是揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。其中第二个目标既是本课的教学重点，也是本课的难点。
为了提高课堂教学效率，我课前设计了一份前置小研究，包含了课文朗读、掌握生字新词、了解作者、抓文章主干、拓展阅读等方面的内容，目的是希望学生通过预习，自主解决本课的基础知识，了解写作背景，抓住文章主干，把学生能够解决的问题放手交给学生在预习时去做，先学后教，以学定教。这样以来，在课堂上就可以通过交流，有针对性的解决学生自己解决不了的问题，引导学生加深情感体验，从而提高课堂教学效率。
为了解决本课的教学重难点，我在前置小研究中设计了这样一个问题：“读了这篇课文，你从哪些描写中可以看出作者‘对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕’？画出相关语句，并抓住关键词语，联系上下文，把自己的体会批注在课文空白处。”这样一来，学生在课下预习时便会带着这个问题进行批注式阅读，课堂上，在交流到这个问题时，我先让学生根据预习的情况，把自己勾画的语句和所做批注在小组内进行交流，学生取长补短，在交流中补充完善自己的批注，然后再进行全班交流。在交流中，我适时引导学生通过朗读读出自己的体会，体会作者的思想感情是本课教学的一个难点，除了充分发挥朗读的作用，通过对比读、自读等方式，使学生置身文本情景，感受语言文字背后作者深沉的情感因素外，我还穿插补充，拓展有关资料，尤其是描写亲生母亲这一部分，由于缺乏必要的背景介绍，必将影响学生对作者内心感情的理解，而引入相关资料，有利于充实学生的认知，加深对情感的体验。
纵观整堂课，我觉得有许多遗憾之处，如：
1、因为课堂容量过大导致课堂教学中的师生交流、朗读感悟等方面有所欠缺。
2、指导朗读时，我的本意是想通过有层次的引导，让学生读出不同的层次，加深情感体验，但实际效果并不好，学生的朗读并不到位，事后我想，如果当时我能进行范读，或许效果会好一点吧。
3、整堂课课堂气氛不够活跃，只有几个孩子积极举手回答问题，沉默者居多，怎样才能调动起学生的积极性，这是我今后应该努力探索的一个问题。
