染雾初二数学教学反思 篇一
近期我对初二数学教学进行了一次深入的反思，发现了一些问题并提出了一些改进的方案。首先，我意识到在教学过程中存在着对知识点的理解不够深入的问题。有时候我只是简单地讲解了一下概念和公式，没有给学生提供足够的例题来巩固他们的理解。这导致了学生对于数学概念的理解不够深刻，容易遗忘和混淆。
为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重例题的讲解和实践。我将提供更多的例题给学生，并引导他们自己思考解题方法和步骤。同时，我会鼓励学生在课后进行更多的练习，巩固所学知识。这样一来，学生在掌握基本概念的同时，也能够培养解决问题的能力和思维方式。
另外，我还发现在课堂上缺乏足够的互动和讨论。有时候我会过于注重讲解，而忽视了学生的思考和表达。这样一来，学生容易失去兴趣，课堂效果也会大打折扣。
为了改变这种状况，我决定采用更多的小组讨论和问题解答的方式来激发学生的积极性。我会在课堂上设置一些有趣的问题，让学生分组进行探讨和解答。这样一来，不仅能够增加学生的参与度，还能够培养他们的合作能力和思维能力。我还会鼓励学生提出自己的问题和观点，促进课堂的互动和讨论。
此外，我还要注意教学过程中的反馈和评价。在过去的教学中，我发现自己在给学生反馈方面存在着不足。有时候我只是简单地给出答案，没有对学生的思考和解题过程进行评价和引导。这样一来，学生很难知道自己的错误和不足之处，也无法及时改正。
为了改进这种情况，我计划在今后的教学中更加注重学生的思考和解题过程。我会鼓励学生讲解自己的解题思路，同时我也会及时给予评价和指导。这样一来，学生能够更好地理解和掌握知识，也能够及时纠正错误。
综上所述，通过这次反思，我认识到了自己在初二数学教学中存在的问题，并提出了一些改进的方案。我相信在今后的教学中，只要我能够付出更多的努力，采取有效的措施，就能够提高学生的学习效果和兴趣。我会不断反思和改进，为学生提供更好的数学教学。初二数学教学反思 篇二
在初二数学教学中，我发现了一些问题并进行了反思。首先，我意识到在教学中存在着对学生的个性化需求不够重视的问题。每个学生的学习特点和能力都不同，但在过去的教学中，我经常采用一种统一的教学方式，没有给予学生足够的个性化指导和帮助。
为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重学生的个性化需求。我会在课堂上采用不同的教学方法和策略，根据学生的学习特点和能力进行个别辅导和指导。同时，我还会与学生和家长保持良好的沟通，了解他们的反馈和需求，及时调整教学内容和方式。
另外，我还发现在教学过程中存在着对学生的激励和鼓励不够的问题。有时候我过于注重学生的错误和不足，而忽视了他们的进步和努力。这样一来，学生容易产生挫败感，影响他们的学习积极性和自信心。
为了改变这种状况，我决定在今后的教学中更加注重学生的激励和鼓励。我会及时发现和肯定学生的优点和进步，给予他们积极的评价和鼓励。同时，我还会设立一些小奖励机制，激发学生的积极性和竞争意识。这样一来，学生会更加主动地参与到学习中，提高学习效果和兴趣。
此外，我还要注意教学过程中的时间管理。在过去的教学中，我发现自己在控制课堂时间方面存在着不足。有时候我会花费过多的时间在某个知识点的讲解上，导致其他知识点的讲解不够充分。
为了改进这种情况，我计划在今后的教学中更加注重时间的合理安排。我会在备课时对每个知识点的讲解时间进行合理分配，确保每个知识点都能够得到充分的讲解和练习。同时，我还会鼓励学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。
综上所述，通过这次反思，我认识到了自己在初二数学教学中存在的问题，并提出了一些改进的方案。我相信在今后的教学中，只要我能够重视学生的个性化需求，给予他们足够的激励和鼓励，合理安排时间，就能够提高学生的学习效果和兴趣。我会不断反思和改进，为学生提供更好的数学教学。
初二数学教学反思 篇三
本教材中下学生学习比较吃力，它的知识点的循环上升，本意是好的，但对学生的基础要求太高，如整式一章中，学生整式的运算出错率太高，以致课程进展缓慢。
本教材强调突出个性，强调学习活动，与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，但我们教师有这个能力放开？我们的条件很好，教室多媒体，电子备课室，我们有很好的课件，但我还是尽量少用，我们的中下生是不适合完全放开的。
1、本教材的许多重要的知识点内容和时间不够，因式分解2个课时，因式分解，好像简单，实际上是学生学的最差的，4节课才能解决问题的。
2、我们对学生学习能力的把握和认识能力了解的不够，制约了我们的教学过程。
我们初二数学组一直尽力于出针对“中下”生的一课一练，但是我们的题目常有点难，不是我们没有用心，而是我们高估了我们的学生，我们这方面的能力“差”。
3、对教材的再创新和了解学生是我们的努力方向
我们必须创造性的使用我们的教材，合理的整合各类资源。不断的反思和积累失败，它是一种财富，是将来的基石。
初二数学教学反思 篇四
一、在思想上领会课改经验
自开展课改以来，我深刻体会到了“三步六环”教法的重要性和必要性。课改经验不是一种死经验，也不是万能的格式，需要我们灵活运用、传承与创新。教师应以改革求发展、求质量、求生存，就要注意以下两点：
1、教学理念的改革。相信“没有教不好的学生”，追求“让每一位家长满意”。
2、课堂教学的改革。追求高效的课堂：自主而不自流、放手而不放任、互动而不胡动、形散而神聚。高效课堂做到“三讲三不讲”：讲易混点、讲易漏点、讲易错点；不讲学生已会的、不讲学生自己能学会的、不讲学生怎么学也学不会的。
二、课改经验落实在课堂及各个教学环节中
课改主要体现在课堂教学的改革与实施。我的课改主要表现在以下四个方面：
1、实行“讲学稿”辅助教学的方法。我们的“讲学稿”既体现了集体备课、资源共享的作用，又实现了个性特色的展示。这是我学习课改最实质性的尝试。
2、结合本班实际，灵活运用课改教学思想，不能有“拿来主义”的教条做法。
3、要高效课堂，时不待人。要高效课堂是课改经验的精髓，得出的经验就是：先学并非预习，先学是要求学生进行第一次自学，找问题，然后由教师释疑和范解。当堂训练是要求将知识当堂“消化”。在时间上要求课内紧课外松。灵活、宽松、有序、高效的课堂，是我教改的重点探索之路。
4、优差结对，重点发展。开展“一帮一，一对红”工作，充分利用内部资源，实行优势互补。
三、课改中的经验与缺憾
谈几点经验：
1、实现课堂教学模式的改革要做好引领，做好培训。要把它作为一项长期性的工作，放在教科研的首要日程上来，从每一节课抓起，从教学的每个环节抓起，持之以恒，定时引领和培训。
2、结伴互助，资源共享。现代教育资源不是一家所有，也不是个人所有，应当推广应用，建立共享平台。结伴同行、资源互助共享，这不仅是一种理念，更是共同进步的好路子。
3、虚心学习、清洗头脑，探索新知。时代在进步，日新月异。在知识爆炸的年代，我要不断“洗脑”，要有虚心的态度、诚实的品质、坚毅的精神去探索新知识、新技术，并运用于教育教学改革中去。
存在的问题：
1、我的课改还是在起步阶段，还不够科学、严谨、完善，需要克服形式主义，需要不断总结。
2、我的学习力度有待加强，教师
理念更新还需要大力推进。
3、教学资源的整合与应用还停留在初步尝试阶段，不够娴熟。
4、课堂教学中组织“当堂训练”还不够强化，有待加强。
5、对待差生的教学方法还有待进一步探究：若过多照顾差生，则课堂任务不能按时完成。
通过一个月的'课改教学实践，我的教学观念已经有了很大的改变，但仍需进一步提高完善自己，在以后的教学工作中，我会继续探索，求改革谋发展，提高教学质量。
初二数学教学反思 篇五
在新课标的形式下，教学大纲更强调的是数学与生活的联系。这一点我们在实际的教学中有比较深的体会。让学生在学习中，更好的体验生活，体验数学与生活的关系。我们认为，这个非常的重要。学数学为了什么？可能很多老师都曾经考虑过这个问题。可是在平时的教学中，却没有很好的解决。就比方说我，总是一味的填鸭式的让学生掌握要他们掌握的知识，而这些知识在生活中却没有很好的体现。
同时，学生掌握的知识，很多在我们教师的指导下，只是成为记忆的，感性的，并没有上升到理性的知识。
我也体会到在教学过程中潜意识向学生传达学数学是为了升学，为了以后有好的工作这种思想。这样就违背了数学的生活性，而且学生没有在学习中体会到数学对自己生活的影响，从而更容易让他们丧失学习的兴趣。因而我觉得在教学中，多让我们的学生探讨一些问题会更好。如果我们能多思考我们的教学。多想一些适合学生探讨的数学问题。那么学生学习数学的兴趣就会增加。并且，我们还可以将一节课的内容转化为若干个问题。然后让学生去研究和解决。
这样学生有了这些课堂的点缀，就会提高学生学习数学的兴趣。我们的数学课堂也就不会那么枯燥了。我们的差生面也不会提高的很快。数学的学习，在某些时候总有一些人会退出学习。而数学教学的现状表明，退出的人就很可能回不来我们的数学学习中。而兴趣的再现让放弃的学生就会重新回到我们的前进的队伍中来。我们希望走的学生越来越少，更多的学生加入我们。
初二数学教学反思 篇六
在步入新课改的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。
一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为
（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。
（2）教师应成为学生学习活动的引导者。
（3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。
二、教学中要“用活”教材，建立活跃和谐的课堂气氛。
课堂教学中充分运用教具、拼图图案、实物模型、小白板、幻灯片、多媒体及生活实践案例等多种手段引发学生的学习兴趣，让枯燥的教材生动起来，淋漓尽致地展示数学课的魅力。
三、教学中要循循善诱，有效提高学习质量。
1、教师要不断加深教学变革与拓展创新手段，努力提高课堂教学效益，实现数学教学最优化；帮助学生逐步提高自我学习意识，增强自我指导、自我批评的能力，并能冲破经验的束缚，不断对学习诊断、纠错、创新。
2、重视课堂反思。在课堂学习中，在教师的主体性率先得到发展的同时，让学生主体性更要充分发挥。要将发展教师与发展学生相统一，反思不仅要“照亮别人”更应“完善自己”。
总之教学活动中加强反思是推动教师自身发展和学生成长的一条行之有效的途径。
