染雾小学课文《通往广场的路不止一条》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 让学生理解文中的主要内容和情感。
2. 培养学生的阅读理解能力和文字表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：
1. 学生对课文的理解和解读。
2. 学生对课文中的情感的理解。
教学难点：
1. 学生对课文中的比喻和隐喻的理解。
2. 学生对课文中的情感的表达和理解。
教学准备：
1. 课文《通往广场的路不止一条》的复印件。
2. 学生的课前阅读作业。
教学过程：
Step 1 导入新课
老师可以先与学生们谈论一些与广场相关的话题，如他们最喜欢的广场、广场上的活动等。然后，老师可以向学生们介绍本课的标题《通往广场的路不止一条》，并与学生们一起猜测课文的内容和情感。
Step 2 阅读课文
学生们开始阅读课文《通往广场的路不止一条》，可以分小组或个人阅读。老师可以提前告知学生们要注意课文中的比喻和隐喻，并提醒他们关注课文中的情感。
Step 3 讨论理解
学生们阅读完课文后，可以展开讨论，回答一些问题，如：
1. 课文中的主要情感是什么？为什么？
2. 课文中的比喻和隐喻有哪些？它们代表了什么？
3. 课文中的主要人物有哪些？他们的性格特点是什么？
4. 课文中的故事给你带来了什么启示？
Step 4 合作表达
学生们可以分小组合作，选择一个情节或一个人物，进行表达和讨论。他们可以用自己的话来复述课文中的故事，也可以通过角色扮演来展示课文中的情节。
Step 5 总结反思
学生们可以在小组内或全班范围内分享自己的表达和理解。老师可以引导学生们总结课文中的主要情感和意义，帮助他们从中获得启示。
Step 6 课后作业
学生们可以回家后，写下自己对课文的理解和感悟，并准备好下一节课的阅读和讨论。
小学课文《通往广场的路不止一条》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 培养学生的阅读理解能力和文字表达能力。
2. 培养学生的观察力和思考能力。
3. 培养学生的创造力和合作意识。
教学重点：
1. 学生对课文的理解和解读。
2. 学生对课文中的人物形象和情感的理解。
教学难点：
1. 学生对课文中的比喻和隐喻的理解。
2. 学生对课文中的人物形象和情感的表达和理解。
教学准备：
1. 课文《通往广场的路不止一条》的复印件。
2. 学生的课前阅读作业。
教学过程：
Step 1 导入新课
老师可以先与学生们谈论一些与广场相关的话题，如他们最喜欢的广场、广场上的活动等。然后，老师可以向学生们介绍本课的标题《通往广场的路不止一条》，并与学生们一起猜测课文的内容和情感。
Step 2 阅读课文
学生们开始阅读课文《通往广场的路不止一条》，可以分小组或个人阅读。老师可以提前告知学生们要注意课文中的比喻和隐喻，并提醒他们关注课文中的人物形象和情感。
Step 3 讨论理解
学生们阅读完课文后，可以展开讨论，回答一些问题，如：
1. 课文中的主要情感是什么？为什么？
2. 课文中的比喻和隐喻有哪些？它们代表了什么？
3. 课文中的主要人物有哪些？他们的性格特点是什么？
4. 课文中的故事给你带来了什么启示？
Step 4 观察思考
学生们可以在小组内或个人中观察身边的事物，并思考它们与课文中的比喻和隐喻有什么联系。他们可以用自己的话来描述这些联系，并展示给其他同学。
Step 5 创作合作
学生们可以分小组合作，选择一个比喻或隐喻，进行创作和表达。他们可以用图片、绘画、音乐等形式来展示自己理解的比喻或隐喻，也可以编写小故事来展示比喻或隐喻的意义。
Step 6 总结反思
学生们可以在小组内或全班范围内分享自己的创作和理解。老师可以引导学生们总结课文中的比喻和隐喻的意义，帮助他们从中获得启示。
Step 7 课后作业
学生们可以回家后，写下自己对课文的理解和感悟，并准备好下一节课的阅读和讨论。同时，他们也可以继续观察身边的事物，思考它们与课文中的比喻和隐喻的联系。
小学课文《通往广场的路不止一条》教学设计 篇三
教学目标：
1、认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话。
3、领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。
教学重点：
引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。
教学难点：
引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。
课时安排：
1课时
教学方法：
自读自悟
教学准备
1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
2、教师制作课件。
教学过程：
一、 话题导入，激发兴趣
同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！
板书课题。
「俗话说：良好的开端是成功的一半。新课导入，即沟通新旧知识之间的内在联系，又促进知识迁移，对教学效果有直接影响。」
二、初读课文，感知内容。
1、自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。（可在书上做上记号）
（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）
2、学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是挑这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
3、 学生读后交流，对词语的理解。
交流预设：
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如群山环抱。
大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
小学课文《通往广场的路不止一条》教学设计 篇四
教学目标
1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
教学重难点
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学准备
让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
课时安排：
1课时
一、激发兴趣，导入
同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！
板书课题。
二、自读课文，整体感知
1、通读全文，正音检查
师：有没有比较难读的句子想再读读的吗？
师：课文读准确通顺了，接下来该学习课文了，不过今天要学习的课文与我们平常要学习的课文有点不一样，因为这是一篇略读课文，学习略读课文有一个好帮手。
2、学习略读课文的阅读提示，看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢？
3、快速默读全文，边读边思考：作者遇到了什么困难？怎样克服的？
4、交流：
两次：
第一次是——从毛衣入手设计时装时，维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。
第二次是——举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果成功了。
5、小结引出：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于——父亲的教导，（赶快找到父亲的话，）让我们一起来读读。
出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
知道父亲的话是什么意思吗？（自由说）
三、自主学习，精读感悟
1、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
生自由发言。
2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
（1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
（2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
（3）读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
四、品读，引导理解含义深刻的'句子
1、交流自读疑难
师：读了课文，你们有什么不理
解的地方需要提出来一起研究的吗？
生汇报，师引导学生评价所提出的问题：
①通往广场的路不止一条。生活也是这样。
交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）
联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？
②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
此时作者为什么“大喜”？“幸福的云”指什么？
（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）
③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。
（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）
④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？
（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）
⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。
（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）
五、拓展实践
（1）假如时光已经飞速，现在已经是2025年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？
（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？
六、拓展总结
同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
七、尝试运用
1、尝试练笔。
师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。
2、班级交流。
