染雾怀念母亲教学反思 篇一
母亲，是我生命中最重要的人。她不仅是我的母亲，更是我的老师。回忆起童年时光，母亲教育我的点滴细节让我至今难以忘怀。她的教导不仅塑造了我的性格和价值观，也对我的学业和未来产生了深远的影响。在怀念母亲的同时，我不禁反思了她的教学方法。
首先，母亲注重培养我的自律能力。她从小就教导我要有规律的作息时间、养成良好的习惯。每天早上，她会叫我按时起床，并督促我完成早餐、洗漱、穿衣等一系列的自理能力训练。在我学习时，她会教我将目标细化为具体的任务，然后按部就班地完成。这种自律的训练对我后来的学习和工作都产生了重要的影响。我发现，只有自律，才能更好地掌控自己的时间和精力，提高效率。
其次，母亲注重培养我的独立思考能力。她从小就鼓励我提出问题，并引导我去寻找答案。当我遇到困难或疑惑时，她不会直接给予答案，而是鼓励我自己思考和探索。这种培养方式让我养成了主动思考的习惯，培养了我的创造力和解决问题的能力。当我面临学业或工作上的挑战时，我能够独立思考，找到解决问题的方法，并勇敢地面对困难。
再次，母亲注重培养我的人际交往能力。她教导我要尊重他人、关心他人，并学会与他人合作。她鼓励我参加各种社交活动，培养我的社交能力。她还教我如何与他人沟通，如何处理人际关系中的冲突。这些教导让我在成长过程中学会了与他人和谐相处，提高了我的人际交往能力。在我后来的工作中，我能够与同事合作默契，与客户进行有效的沟通，这些都归功于母亲的教导。
最后，母亲注重培养我的品德和价值观。她教导我要诚实守信、正直善良，并教给我正确的价值观。她用自己的言行树立了榜样，让我明白了什么是真正的美德和价值。这些教导让我在面对诱惑和困难时能够保持自己的底线，做出正确的选择。我相信，正是母亲的教导，让我成为了一个有良好品德和价值观的人。
怀念母亲教学反思 篇二
回忆起母亲的教学方法，我深感母亲是一位了不起的教育家。她用自己的言传身教和温暖的关怀，给予了我最宝贵的教育。在怀念母亲的同时，我反思了她的教学方法，发现了其中的智慧和启示。
首先，母亲注重培养我的学习兴趣。她会引导我去发现和探索知识的乐趣。她不仅给我讲故事，还会带我去参观博物馆、图书馆等地方，让我亲身体验知识的魅力。她还会和我一起看电视纪录片，让我了解世界各个领域的知识。这种培养方式让我对知识充满了好奇心和热爱，激发了我主动学习的动力。我发现，只有对学习感兴趣，才能更好地吸收和掌握知识。
其次，母亲注重培养我的实践能力。她常说“知行合一”，教导我要将知识应用到实际生活中。她会让我参与家务劳动和社区志愿活动，锻炼我的动手能力和实际操作能力。她还会给我一些小任务，让我独立完成，培养我的自主学习和解决问题的能力。这种培养方式让我学会了将理论知识与实际问题相结合，提高了我的实践能力和创新能力。
再次，母亲注重培养我的情商和人际交往能力。她常常教导我要关心他人、理解他人，并教给我一些处理人际关系的技巧。她会在我与他人发生冲突时，引导我冷静思考和主动沟通，以解决问题。她还会鼓励我多参加社交活动，培养我的社交能力。这种培养方式让我学会了与他人和谐相处，提高了我的情商和人际交往能力。我相信，这些能力在我将来的职业生涯中将起到重要的作用。
最后，母亲注重培养我的责任感和奉献精神。她常常告诉我要为他人着想、乐于助人，并以身作则。她会带我去参加一些慈善活动，让我亲身体验帮助他人的快乐。她还会教导我要对自己的行为负责，并要求我按时完成学习任务和家务事。这种培养方式让我学会了承担责任，培养了我的奉献精神和团队合作意识。我相信，责任感和奉献精神是成功的重要因素，这些都归功于母亲的教导。
怀念母亲，让我感慨万千。她的教育方法不仅在我成长的过程中发挥了重要作用，也对我的人生产生了深远的影响。我将永远怀念母亲，并将她的教育精神传承下去，用自己的行为来回报母亲的教导。
怀念母亲教学反思 篇三
执教完《怀念母亲》这篇课文，让我感触颇深。课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。本课的教学重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的
爱慕。难点是体会作者的思想感情。作者的情感是很深沉的，虽然季羡林和他母亲相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲。这种感情没有切身感受是难以体会的。对于小学生来说理解起来难度更大，怎样突破难点呢?我先引导学生了解季羡林的成长过程并补充了一些资料让学生深入体会作者深层的思想感情。文章结构层次比较明显清晰，以课题设疑很好的激发了学生的学习热情和听课的积极性，并能够很快的为文章分层。然而，在对季老情感的理解和朗读上感触不是很深，因而，在课文学习后我附读季老的作品《赋得永久的悔》，让学生在听中加深对季老感情的体会和理解，更进一步让学生体会文章表达的对母亲的怀念之情。为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点——抓关键词句，表情达意。课堂上，学生围绕“课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕?”问题，抓住“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词，“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知为什么，我这个母亲也频来入梦。”等等句子，在读中感悟作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
反思本课，由于学生发言不积极，时间比较仓促，在朗读方面比较欠缺，且对情感的把握和感悟也比较难，所以读课文时听来更是充满了无力感，这一点还是让我伤心和失落了很长一段时间。我想：假如能通过多种方式的朗读，使学生置身于文本情景，我想感受语言文字背后作者深沉的感情效果应该会好一点吧。
怀念母亲教学反思 篇四
教完《怀念母亲》这篇课文，让我感触颇深，这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明，层次清晰，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。
一、从题目入手，抓住文章主干
课一开始，我先让学生齐读课题，然后我紧紧抓住“母亲”一词质问学生：“这里的母亲指的是谁?”同学们异口同声的回答：“一个是亲身母亲，一个是祖国母亲。”“那么作者是在什么情况下怀念自己的两位母亲呢?”这样既交待了作者的写作背景，又让学生抓住了文章的主干，同时也让学生明白了两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调。
二、抓关键词句，理解课文
为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点——抓关键词句，表情达意。课堂上，学生们分成四人小组合作学习，找一找课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕?并在小组里交流，学生们在小组长的带领下，学习积极主动，交流时气氛活跃，他们找到了“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词，“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知为什么，我这个母亲也频来入梦。”等句子，这样较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，这让我深深地体会到：只要老师引导得当，学生在课堂上就会有精彩的智慧生成。
三、以读促讲，体会作者的思想感情
在课堂上，我充分尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出自己不同的感情色彩。在理解作者对生身母亲的`怀念时，我让抓住“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨”等词语，自己读句子，谈感受，并链接《赋得永久的悔》，让学生明白作者对母亲的悔恨，在让学生反复地读，从读中体会到了作者因为无法尽孝而心存自责，愧疚之情。在理解作者对祖国母亲的怀念时，我结合课文内容，唤起学生的生活经验，去感受作者的内心体验;创设情景，引导学生展开想象，通过对比读、选择喜欢的部分读、自读等方式，感受作者对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。
上完这节课，同学们都被作者对母亲的怀念之情深深地感动了，有的同学甚至热泪盈眶，这也让我感受到：在教学中不仅要让学生“解读”，更应该引导学生“创读”，以读促讲，以读悟情，以读激情。
怀念母亲教学反思 篇五
《怀念母亲》这篇课文，让我感触颇深，这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明，层次清晰，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。
课前，我安排学生先搜集季羡林先生在德国留学期间的有关资料，对季羡林先生有所了解。导入新课时，我让以“国宝”一词引入，结合资料，让学生了解季羡林先生在学术上的伟大贡献，从而引出季老那一段长达十年的留学生涯。以及季羡林老先生去世的时间(7月11日9时，享年98岁)和悼念仪式的隆重进行体验。
新课开始，我给学生读了季羡林作品《赋得永久的悔》，学生听后，交流感受。让学生体会文章表达的对母亲的怀念之情，为理解本课做好铺垫。紧接着，我先让学生齐读课题，然后我紧紧抓住“母亲”一词质问学生：“这里的母亲指的是谁?”同学们异口同声的回答：“一个是亲身母亲，一个是祖国母亲。”“那么作者是在什么情况下怀念自己的两位母亲呢?”这样既交待了作者的写作背景，又让学生抓住了文章的主干，同时也让学生明白了两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，为理解奠定了背景基础。为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点——抓关键词句，表情达意。
课堂上，学生们分成四人小组合作学习，找一找课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕?并在小组里交流，学生们在小组长的带领下，学习积极主动，交流时气氛活跃，他们找到了“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词，“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知为什么，我这个母亲也频来入梦。”等句子，这样较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，这让我深深地体会到：只要老师引导得当，学生在课堂上就会有精彩的智慧生成。
从这节课的教学中，我想在教学中“解读”课文，更应该引导学生“创读”，以读促讲，以读悟情，以读激情。
与过去的课堂教学相比,我觉得这一节可更加充满亲情，相信通过学习，孩子们一定会与自己的母亲更加亲近，也一定会更加懂得母亲对自己的关爱。
怀念母亲教学反思 篇六
执教完《怀念母亲》这篇课文，我布置学生回家写读后感，从孩子们的文章中我很有感触，于是提笔谢谢自己的反思。
《怀念母亲》这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，讲述了对两位母亲的怀念。从而表达对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明，层次清晰，并且借助日记、散文摘抄的语段，首尾呼应，说明了为什么会对两位母亲不变的情怀，使文章浑然一体。
一、引用《赋得永久的悔》，做好理解铺垫。新课开始，课件出示：季羡林作品《赋得永久的悔》，学生默读，交流感受。让学生体会文章表达的对母亲的怀念之情，为理解本课做好铺垫。
二、理解词句，感悟文章思想方面。为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点——抓关键词句，表情达意。这一点做的还是比较到位的，课堂上，学生能围绕一些重点词句来理解失母之“恨”、思母之情、梦中寻母。并抓住“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词，“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知为什么，我这个母亲也频来入梦。”等等句子，在读中感悟作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
三、纵观整堂课，本节课还存在着一些遗憾之处，比如：因为课堂容量过大导致课堂教学中的沟通合作、再次朗读感悟等方面有些欠缺。我的教学机智也需要进一步加强。比如：课堂上由于频繁的表扬学生，使得教师对学生的口头表扬语出现重复，没新鲜感。但我会不懈的努力，因为追求无止境。更让我有深刻体会的是备课过程中备学生备得不够。我将在以后的时间里积累相关的经验使自己在教学方面得到提高。
