染雾四年级数学教学反思 篇一
在四年级数学教学中，我经历了许多挑战和收获。通过这一学期的教学实践，我对教学方法和策略有了更深入的理解和认识。在这篇文章中，我将分享我在教学中的一些反思和经验。
首先，我发现学生在数学学习中最大的困难是理解问题。很多学生在阅读问题时出现了困惑，无法准确地理解问题所要求的操作步骤。为了解决这个问题，我采取了一些策略。首先，我引导学生阅读问题时要仔细，理解每一个关键词汇的含义。其次，我鼓励学生使用图表和图像来帮助他们理解问题。通过这些策略，学生的理解能力得到了提高。
其次，我发现学生在数学计算中经常出现粗心和马虎的问题。他们在计算过程中常常忽略细节，导致答案错误。为了解决这个问题，我增加了一些练习来帮助学生提高注意力和细致入微的能力。例如，我给学生一些需要注意细节的问题，并鼓励他们在计算过程中仔细检查每一步的正确性。此外，我还鼓励学生在完成作业时使用草稿纸，以便他们可以更清晰地展示计算过程。这些练习和策略的引入使学生的计算准确性得到了明显的提高。
另外，我发现学生在数学学习中缺乏实践和应用的机会。他们往往只是机械地进行计算，缺乏对数学知识的实际运用。为了解决这个问题，我增加了一些实践和应用题目，让学生将所学的知识应用到实际生活中。例如，我设计了一些购物和比较价格的问题，让学生在计算中体会数学的实际运用。通过这些实践和应用的机会，学生的兴趣和动力得到了提高。
总结起来，四年级数学教学中的反思和经验使我认识到教学方法和策略的重要性。通过引导学生仔细阅读问题、提高计算的准确性以及增加实践和应用的机会，学生的数学学习能力得到了明显的提高。我会继续努力探索更有效的教学方法，以满足学生的学习需求。
四年级数学教学反思 篇二
在四年级数学教学中，我经历了许多挑战和收获。通过这一学期的教学实践，我对教学方法和策略有了更深入的理解和认识。在这篇文章中，我将分享我在教学中的一些反思和经验。
首先，我发现学生在数学学习中最大的困难是理解抽象概念。许多学生对于数学中的抽象符号和概念感到困惑，无法准确地理解其含义和应用。为了解决这个问题，我采取了一些策略。首先，我使用了具体的实物和教具来帮助学生理解抽象概念。例如，我使用小球和积木来教授加法和减法，让学生通过实际操作来理解运算的含义。其次，我鼓励学生提出问题和解释思路，以促进他们对数学概念的理解。通过这些策略，学生对抽象概念的理解能力得到了提高。
其次，我发现学生在数学学习中缺乏自主学习的能力。他们习惯于被动接受教师的指导，缺乏主动思考和独立解决问题的能力。为了解决这个问题，我鼓励学生进行小组合作学习和独立解决问题的练习。例如，我组织学生进行小组讨论，让他们共同解决问题并互相交流思路。此外，我还鼓励学生在完成作业时独立思考和解决问题，以提高他们的自主学习能力。通过这些练习和策略的引入，学生的自主学习能力得到了明显的提高。
另外，我发现学生在数学学习中缺乏兴趣和动力。他们对于数学学习缺乏积极性，往往只是机械地进行计算，缺乏对数学的探索和思考。为了解决这个问题，我增加了一些趣味性和挑战性的活动。例如，我设计了一些数学游戏和竞赛，让学生在游戏中体会数学的乐趣和挑战。此外，我还鼓励学生提出问题和解决问题，以提高他们对数学的兴趣和动力。通过这些活动和策略的引入，学生的兴趣和动力得到了明显的提高。
总结起来，四年级数学教学中的反思和经验使我认识到教学方法和策略的重要性。通过使用具体实物和教具来帮助学生理解抽象概念、鼓励学生进行自主学习和增加趣味性和挑战性的活动，学生的数学学习能力得到了明显的提高。我会继续努力探索更有效的教学方法，以满足学生的学习需求。
四年级数学教学反思 篇三
今年是我第一次教数学，与我一起任教四年级的老师是一些有经验的教师，心里有一种无形的压力。当然这是一次锻炼的机会，也是对自己的一次挑战。我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培养。而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。年级组长对我的教学也起了很大的帮助，经常和我讨论教学和互相听课，也使我很快的走上了数学教学的正轨，一个学期即将过去，下面谈谈这学期在教学上的得与失。
一、教学方法有待提高。
本学期有幸参加了数学教研活动，但不管是上公开课也好，还是平常的“常态课”，我始终有一个感觉，自己对课堂如何把握、对怎样才能达到最好的教学效果、对如何准确严密的使用数学语言等许多方面还存在着很大的问题。尤其是在对教材、教法、教学中应该注意的问题的处理以及和学生的融合等方面。
二、课堂上不能有效地激发学生的学习兴趣。
数学课本身就是一门很严密的科学，来不得半点虚假，是什么就是什么。我所存在的问题就是在课堂上不敢放手让学生去想，有些问题需要合作学习，然后探讨得出结论的，我缺少给学生充足的时间和空间。因为我担心放手让让他们去做了，他们会太自由，从而讲一些不着边际的东西，导致完不成教学任务。其实正确的做法就是应该给他们时间和空间，让学生在“做中学”“学中做”，这样也有利于提高学生的学习积极性。因为我知道孩子的天性都是好动的，他们喜欢“玩”，有时候不防让学生也“玩一玩”数学。
三、学生的学习态度不够端正。
经过近一个学期的接触，我发现我所任教的班级中有部分学生的学习态度不够端正，课堂纪律得不到保证。这个学习态度包括他们平时上课的表现和对待
作业的态度。有些学生对自己参与学习的过程、学习的结果无所谓，上课吊儿郎当，想听就听，不听就干自己的“事”，做小动作、找旁边的同学讲话，自己不认真学习还影响其他同学。还有一部分同学对待作业马虎大意，缺乏良好的解题习惯，在审题上不够细心，解题时书写不够规范。当然也不乏有一些所谓的“懒汉”，课堂作业不及时完成，回家作业漏做甚至不做的是大有人在。虽然经过一个学期苦口婆心的教育，有部分同学已经改观了，但还有一部分“屡教不改”的，纪律也好了些，希望在最后的复习阶段，他们能有所转变。
四、必须严格要求自己，严格要求学生。
教师要以身作则，要求学生做到的，自己一定要先做好表率。小学生很会看样，他很会关注老师怎么做，我经常听到有学生说“老师说话不算话，答应我们的事自己没有做到”。是啊，教师可能是因为工作忙或其他原因，疏忽了学生，但这样的事情不能出现太多，要言而有信，说到做到。当然也不要放松对学生的要求，该完成的作业，一定要在规定的时间内完成，不能让学生有拖拉的不良学习习惯。
改进措施：
1、要进一步学习教育教学理论，更新教育教学观念，指导自己的实践工作，通过自己不断地努力，尽早形成具有自己特色的教学模式。
2、加强学生良好学习习惯的养成教育，使学生能认真及时地完成作业。
3、在课堂教学中尽量给学生创设轻松、和谐的学习情境，留给学生充足的时间和空间，让学生主动探究新知，在探究中发现问题，解决问题。
4、面向全体学生，面向学生的全面发展，关注学习比较有困难的学生，对他们进行相应的辅导，鼓励他们，还可以让他们自己找互帮小组，进行比赛学习，激励他们树立学好数学的信心，后阶段我才用了后，效果还是很好的。
5、加强与学生的交流与沟通，课堂教学中及时了解学生的学习情况，以便及时地调整自己的教学行为。
方方面面的问题都有待自己改善，虽然前几个单元的考试的成绩不理想，它给了我压力，我相信它也将成为一种强大的动力，激励我前进。我会和学生一起，不断努力，争取在期末考试中取得令人满意的成绩。
四年级数学教学反思 篇四
本学期的数学教学，我对新课程标准进行了系统的学习，并且依据教学评估细则的要求对本学期地教学工作进行了周密的计划。根据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，激发学生兴趣，更注重在实践活动中，使学四年级生体验数学与实际生活的.联系。教学的改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培养。而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。
在具体的教学过程中，我注重了学生细节的教育，加强了双基的训练，收到了一定的效果。
一、加强口算的学习。
通过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的积极性。提高学生的口算技能，对于笔算也是提高和帮助。本文由一起去编辑整
二、加强乘、除数的三位数的乘、除法笔算。
学生在三年级时已经学习了乘、除数是二位数的乘、除法笔算，在原有知识及对法则理解的基础上，我让学生多加强巩固练习，防止学生因粗心大意而计算出错。但在实施过程中，发现学生的计算能力不好，特别是除法，甚至个别学生的乘法口诀还不会。因此，在教学之外，我让学生天天练几道计算题。计算题中还包括简便计算，学生的渐变计算能力更是差，特别是乘法分配律。
三、应用题。
一直以来都是学生学习的一大难点，但对于这个班的情况，更是特别，绝大部分学生的应用题的理解能力都差。针对这一情况，我让学生多练、多想、多问，从量到质，逐步提高学生分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。
四、增加实践活动，培养学生体会数学应用数学的意识。
设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。
五、为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则。
还设计了一些带有一定的难度的练习题，供学有余力的学生选做，以便更好地发挥他们的特长，培养他们数学能力。
总体来说，四年级的数学教学能够有条不紊地开展工作，各方面都取得了收获。
