染雾开国大典优秀教学设计 篇一
开国大典是中国历史上的一件重大事件，也是中国共产党的重要里程碑。为了让学生更好地了解和理解开国大典，我设计了以下教学活动。
活动名称：开国大典的历史考察
活动目标：
1. 了解开国大典的背景和意义；
2. 掌握开国大典的重要细节；
3. 培养学生的历史意识和爱国情感。
活动过程：
1. 导入：通过展示开国大典的图片和视频，引发学生的兴趣和好奇心。引导学生讨论开国大典的重要性和意义。
2. 探究：提供开国大典的相关资料和文献，让学生自主阅读和研究。鼓励学生提出问题，并引导他们通过查找资料来回答问题。
3. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个方面的内容进行深入研究。例如，一个小组负责研究毛主席的开国大典演讲，另一个小组负责研究开国大典的仪式和礼仪等。每个小组通过讨论和合作，整理出一份详细的报告。
4. 展示和分享：每个小组展示他们的研究成果，并与全班分享。其他学生可以提出问题和意见，促进学生之间的互动和交流。
5. 总结和评价：引导学生总结开国大典的重要内容和意义。可以进行小结讨论或写作，让学生表达自己的理解和感受。同时，对学生的表现和合作进行评价和奖励。
活动评价：
1. 学生参与度高：通过多元化的教学手段和小组合作，激发了学生的学习兴趣和主动性。
2. 学生获得了深入的历史知识：通过自主研究和合作探究，学生对开国大典有了更深入的了解和认识。
3. 学生表达和思考能力提高：通过展示和分享，学生不仅锻炼了自己的演讲和表达能力，还培养了批判性思维和分析能力。
通过这个教学设计，学生不仅仅是了解了开国大典这一历史事件，更重要的是通过自主学习和合作研究，培养了他们的历史意识和爱国情感。这样的教学活动不仅符合现代教育的理念，也能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
开国大典优秀教学设计 篇二
开国大典是中国历史上的一件重大事件，也是中国共产党的重要里程碑。为了让学生更好地了解和理解开国大典，我设计了以下教学活动。
活动名称：开国大典的舞台剧表演
活动目标：
1. 了解开国大典的背景和意义；
2. 掌握开国大典的重要细节；
3. 培养学生的表演能力和团队合作精神。
活动过程：
1. 导入：通过观看开国大典的视频片段，引发学生的兴趣和好奇心。引导学生讨论开国大典的重要性和意义，并了解开国大典的背景知识。
2. 角色分配：将学生分成小组，每个小组负责扮演开国大典中的一个角色。可以是毛主席、周恩来、刘少奇等重要人物，也可以是普通群众。
3. 剧本创作：每个小组根据所扮演的角色，创作一个关于开国大典的小剧场。剧本要包含开国大典的重要细节和情节，同时可以加入一些自己的创作元素。
4. 排练和表演：每个小组进行剧本的排练，并准备舞台道具和服装。在班级或学校的舞台上进行表演，可以邀请其他班级或家长观看。
5. 评价和反思：观看完所有小组的表演后，进行评价和反思。可以讨论每个小组的表演特点和亮点，以及改进的地方。同时，鼓励学生表达自己的感受和体会。
活动评价：
1. 学生参与度高：通过舞台剧表演这种活动形式，激发了学生的学习兴趣和表演热情。
2. 学生深入了解开国大典：通过扮演角色和创作剧本，学生对开国大典有了更深入的了解和认识。
3. 学生表演和团队合作能力提高：通过排练和表演，学生不仅锻炼了自己的表演能力，还培养了合作和协调的能力。
通过这个教学设计，学生不仅仅是了解了开国大典这一历史事件，更重要的是通过表演和创作，深入感受和理解了开国大典的重要性和意义。这样的教学活动不仅丰富了学生的学习内容，还培养了他们的表演能力和团队合作精神。
开国大典优秀教学设计 篇三
教学内容：
1、 引导学生自主读文，学习生字词，读通课文。
2、 了解课文大意，能按事情发展的先后顺序给课文分段。
3、 初步感受典礼的隆重、盛大和群众兴奋、激动的心情。
教学过程：
一、 揭题，审题
1、（出示课题：开国大典）读一读，你从课题中知道了什么？把你所了解的告诉大家；若不明白，把你的疑问提出来。
2、指名说。
二、 自学读文
1、 初读课文，你觉得该完成哪些要求？（指名说）
2、 出示要求：
自学要求：1）划出生字新词，读准字音，认清字形，想想词义。
2）把课文一句一句读通顺，难读的句子多读几遍。
3）划出文中解释课题的一句话。（用“”）
3、 学生自学，并拿起笔来圈圈划划。
三、 检查
1、 通过自学，你完成这些学习任务了吗？对照自学要求，一项一项讨论。（指名说）
1） 挑几个容易写错的词写一写。再默写下列词：
诞生 协商 瞻仰 检阅 率领 排山倒海 吹拂
（互相检查、批改；纠正错别字：你用什么方法记住它？）
2） 提出较难读的句、段；（指名读）
同桌比读，并用☆△表示你的评价。
2、 你还读懂了什么呢？
1） 文中解释课题的是哪句话？
2） 还读懂了什么？（指名继续说）
①从参加的人及人数，看出什么？读一读（隆重、盛大）
②会场的布置觉得怎样？读一读（庄重、肃穆）
③群众老远赶来，那么早赶来，说明什么？读一读（热情高涨、激动、兴奋）
3、 还有吗？（板书：会场大典阅兵游行）
1） 看板书，对照课文，老师为什么这样写？
（按事情发展的先后顺序）
2） 按以上顺序分段。
（板书：1——4 5——10 11——13 14——15）
分段时，文中有些句子已经帮我们起到了提示作用，你找到了吗？（指名说）
3） 连起来用自己的话说说课文大意。（自由说，指名说）
四、 总结
1、 通过这堂课的学习，你从文中了解了什么呢？（指名说）
2、 启示下堂课内容：这样隆重、盛大的开国大典，你想不想参加？好，下堂课，让我们也跟随群众的队伍，走进会场，去感受那一份隆重、热烈的气氛。
五、 作业：作业本第1、2题。
板书
会场1——4
典礼5——10
开国大典 阅兵11——13
游行14——15
开国大典优秀教学设计 篇四
教学目标：
1、学会3个生字，理解部分词语，学习排比句、认识双关句。
3、学习课文按事情发展顺序记叙的方法，能正确流利地朗读课文。
4、了解课文主要内容，举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情。
教学重点：
读熟课文，准确概括文章内容。
教学难点：
领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。
教学流程：
一、激情导入
1、师：这是一个特殊的日子。（课件播放开国大典盛况）
（这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。）
二、初读课文，整体感知
1、用你喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？
3、说说课文大意。
师：所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。
三、品读感悟，梳理内容
1、教师引导学生理解“开国大典”的含义。（大典：盛大的典礼；开国：建立国家）
2、参加开国大典的人员多，场面大，请大家再一次认真朗读课文想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？
（1）生认真读文。
（2）小组讨论。
（3）指名交流。
（课件展示：典礼，阅兵式，群众游行）
师：这几个部分分别在哪些自然段？
四、读中感受，品味理解
1、课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名回答
（时间、地点和出席的人员。会场的布置。）
2、有哪些人参加了开国大典？（参加开国大典的有领导，有……师生合作读）
3在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第几自然段中写到指名朗读
4、通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以平静……）
5、指名生读。（师指导朗读关键词“直奔”“赶”等。）
6、男女生合作读。
7、女生读描写工人的句子，男生读描写农民的句子。
师：是啊！人们的心情是那样激动，久久不能平静，读出语气。
到了正午，天安门广场……
现在让我们去了解会场。课文哪个自然段写了会场的结构和布置？
请看图片，读课文，把会场的布置记在脑海中。（生自读）
师小结：，课文主要事件写了典礼、阅兵式、群众游行。典礼是从第几节到第几节？（5—10节）
师：高声朗读这部分内容，注意要读出感情，读出自己的感受。
生自由读这部分内容。
全班交流朗读感受。
第5节：重读“排山倒海”，它表现了人们激动的心情。
重读“一齐”，它表现了人们想急切看到毛主席的心情。
第6节：你对哪句话感受最深？为什么？
（因为毛泽东主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的！）
（指导朗读：声音应该是高亢、洪亮的。）
师：让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！（媒体再一次播放：开国大典的录像）
师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来……（全班齐读第7段）
四、，总结布置作业
1、新中国成立了！中国人民从此站起来了！啊，中国第一面五星红旗升起来了！激动人心的一天。请你摘抄本文用词准确，比喻贴切的句子
2、写一篇200字左右的自我感受，我们应该写：（时间、地点、人物、典礼、阅兵式、游行、人员的心情）
板书：
开国大典
大典前会场
大典中典礼阅兵式群众游行
大典结束充满光明
开国大典优秀教学设计 篇五
【教学目标】
１、学会３个生字，理解２０个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。
２、提高阅读的速度和水平。
３、学习课文按事情发展顺序记叙的方法。
【教学时间】
３课时。
【教学步骤】
第一课时 〖教学目标〗
１、掌握３个生字，理解部分新词。
２、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
３、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
〖教学过程〗 一、解题
１、出示课题，读题。
２、理解题意：
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
３、根据课题提出疑问。
二、自学 要求：
１、读通课文，学会字词。
２、划出课文中解释课题的一句话。
３、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
４、解决疑难，发现疑难。
三、交流
１、试说课题意思。
２、分段：
（根据会场、典礼、阅兵、XX四个动人场面可以分为四段。）
３、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）
１、指名分节读课文。
２、从哪些地方看出这是“大典”？
３、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
４、随机学习重点句。
五、作业
１、有感情地朗读第一段。
２、完成作业本第１、２题。
开国大典优秀教学设计 篇六
一、教材分析
《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。其中，《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。
由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。学习场面描写的方法，这是教学的重点。根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。
二、教学目标
1、认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
3、理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。
4、学习场面描写的方法。
三、教学准备
1、教师准备：课件
2、学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。
四、教学过程
第一课时
教学目标：
1、读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。
2、重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。
3、抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
（一）释题导入，引出“大典”。
1、揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。
2、解释课题，齐读课题。
（二）整体感知，初识“大典”。
1、浏览课文，思考：课文是按什么顺序记叙开国大典的，记叙了哪些场面？
2、学生交流归纳。
（三）重点研读，感受“大典”。
1、默读课文5——10自然段，看看你从中感受到什么。
2、交流感受。
3、教师结合学生交流情况引导深入研读：你是从哪些语句感受到的？
4、根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。
语段一：
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的'目光一齐投向主席台。
[引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。]
语段二：
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央在今天成立了！”
（2）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。
（3）指导感情朗读，背诵。
语段三：
毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
（1）引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。
（2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。
（3）写话，交流，体会情感，抒发心声。
（4）感情朗读。
（四）课堂总结，铭记“大典”。
