染雾小学二年级语文《日月潭》教学设计 篇一
一、教学目标
1. 知识与能力目标：通过学习《日月潭》这篇课文，使学生了解日月潭的美丽景色和传说故事，培养学生对大自然的热爱与保护意识。
2. 过程与方法目标：通过多媒体展示、互动讨论、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对自然景色的欣赏能力，关心环境保护，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点
1. 掌握《日月潭》这篇课文的基本内容。
2. 理解课文中的生词和词语搭配，能够熟练运用。
三、教学难点
1. 培养学生的合作精神和表达能力。
2. 培养学生对自然景色的欣赏能力，关心环境保护。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示日月潭的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引出本课的话题。
2. 学习《日月潭》（15分钟）
（1）给学生分发课文，并提醒学生在阅读时注意理解课文的意思。
（2）学生自读课文，并标出不懂的生词和词语搭配。
（3）师生共同讨论课文的内容和生词的意思。
3. 分组合作（15分钟）
（1）将学生分成小组，每组由3-4名学生组成。
（2）每个小组选择一位代表，用自己的话讲述课文的故事，并描述自己对日月潭的印象。
（3）每个小组派出一位学生上台表演，其他学生给予评价和意见。
4. 拓展活动（15分钟）
（1）请学生查找有关日月潭的资料，并制作一份小册子，包括日月潭的地理位置、美景和传说故事。
（2）请学生观察身边的自然景色，写下自己的感受和体会。
5. 总结（5分钟）
请学生回答以下问题：你对日月潭有哪些了解？你对自然景色有什么感受？
小学二年级语文《日月潭》教学设计 篇二
一、教学目标
1. 知识与能力目标：通过学习《日月潭》这篇课文，使学生了解日月潭的美丽景色和传说故事，培养学生对大自然的热爱与保护意识。
2. 过程与方法目标：通过多媒体展示、互动讨论、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对自然景色的欣赏能力，关心环境保护，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点
1. 掌握《日月潭》这篇课文的基本内容。
2. 理解课文中的生词和词语搭配，能够熟练运用。
三、教学难点
1. 培养学生的合作精神和表达能力。
2. 培养学生对自然景色的欣赏能力，关心环境保护。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示日月潭的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引出本课的话题。
2. 学习《日月潭》（15分钟）
（1）给学生分发课文，并提醒学生在阅读时注意理解课文的意思。
（2）学生自读课文，并标出不懂的生词和词语搭配。
（3）师生共同讨论课文的内容和生词的意思。
3. 分组合作（15分钟）
（1）将学生分成小组，每组由3-4名学生组成。
（2）每个小组选择一位代表，用自己的话讲述课文的故事，并描述自己对日月潭的印象。
（3）每个小组派出一位学生上台表演，其他学生给予评价和意见。
4. 拓展活动（15分钟）
（1）请学生查找有关日月潭的资料，并制作一份小册子，包括日月潭的地理位置、美景和传说故事。
（2）请学生观察身边的自然景色，写下自己的感受和体会。
5. 总结（5分钟）
请学生回答以下问题：你对日月潭有哪些了解？你对自然景色有什么感受？
小学二年级语文《日月潭》教学设计 篇三
【教学目标】
1、认识9个生字，会写12个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。
3、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
【教学目标】
一、谈话看片，揭示课题
1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？
2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。
（播放有关日月潭的风光短片）
3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。
（揭示课题，齐读）
二、初读课文，整体感知
1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况：
请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。
（提示：不要加字，减字）
自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。
2、反馈朗读情况：
（1）指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音：
（可采用多种方式进行朗读）
在读的过程中注意读准绕、盛的翘舌音，盛、省、胜的后鼻音，隐的前鼻音以及环的介音。
（2）看图识词：
在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：
附近群山环绕树木茂盛建筑
请4个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。
其他学生评议、帮助正音。
（3）看图，在组内分节朗读课文。
三、朗读感悟
1、自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。
2、你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？
（1）指名读。
（2）集体评议。
（3）教师指导后再指名读：
在学生读文过程中，适机出现群山环绕、隐隐约约、清晰、朦胧等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话：
①那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
②晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。
③周围的建筑清晰地展现在眼前。
④景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
3、朗读全文。
（每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读）
4、交流讨论：
你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告诉大家。
5、如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢？
（对日月潭的总体介绍）
你能来试一试吗？
（多请几名学生说，鼓励他们用自己的语言说，不看书；再介绍给同桌听）
6、说说你认为日月潭最美的是什么？
（请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听）
7、你最欣赏哪位导游？能说说理由吗？
8、请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。
（集体评议，教师鼓励其他同学向他们学习）
9、向好友介绍日月潭。
（此内容也可在课后进行）
10、有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。
四、课外拓展，组织活动
（课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料）
1、放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。
2、知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗？你能介绍给大家听吗？
五、生字书写
1、出示生字：
说说这几个生字在书写时要注意些什么？
（绕注意不要多加一点）
教师范写。
2、学生练写，教师巡视指导。
（注意学生的书写姿势）
六、课后作业
1、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。
2、画画你心中的日月潭。
3、把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。
