染雾《彩虹》教学设计 篇一
教学目标：
1. 让学生了解彩虹的形成原理和颜色组成。
2. 培养学生观察和描述的能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学内容：
1. 彩虹的形成原理和颜色组成。
2. 彩虹的观察和描述。
3. 利用彩虹的元素进行创作。
教学步骤：
第一步：导入（5分钟）
教师用图片或视频展示彩虹的美丽景象，引起学生的兴趣，并向学生介绍彩虹的形成原理和颜色组成。
第二步：观察和描述彩虹（15分钟）
教师引导学生观察彩虹的颜色和形状，并帮助学生描述彩虹的特点。学生可以用形容词、名词等方式进行描述，教师可以给予适当的引导和补充。
第三步：小组合作创作（20分钟）
将学生分成小组，每组给予一些彩虹元素（如颜色纸、彩虹图案等），要求学生利用这些元素进行创作。可以是画画、剪纸、拼贴等方式，鼓励学生发挥想象力和创造力，展示自己对彩虹的理解和感受。
第四步：展示和分享（10分钟）
每个小组展示自己的作品，并向其他小组分享创作的过程和心得。教师可以引导学生互相欣赏和评价，激发学生的艺术创造力和团队合作意识。
第五步：总结和评价（5分钟）
教师与学生一起总结本节课学到的知识和技能，并对学生的表现给予评价和鼓励。
教学延伸：
1. 鼓励学生观察自然界的彩虹，带回观察和描述的记录，并与同学分享。
2. 组织学生参观艺术展览，让他们欣赏和学习不同艺术家对彩虹的表现方式。
3. 组织学生参加绘画比赛或团队合作创作，以彩虹为主题，展示他们的想象力和创造力。
《彩虹》教学设计 篇二
教学目标：
1. 帮助学生了解彩虹的形成原理和颜色组成。
2. 培养学生观察和实验的能力。
3. 培养学生的科学探究精神。
教学内容：
1. 彩虹的形成原理和颜色组成。
2. 彩虹的实验观察和记录。
3. 利用实验结果进行讨论和总结。
教学步骤：
第一步：导入（5分钟）
教师用图片或视频展示彩虹的美丽景象，引起学生的兴趣，并向学生介绍彩虹的形成原理和颜色组成。
第二步：实验观察（15分钟）
教师组织学生进行彩虹实验，让学生通过实验观察彩虹的形成过程。可以使用水、镜子和强光源等材料，让学生在实验中亲自体验彩虹的形成。
第三步：实验记录和总结（20分钟）
学生在实验过程中记录实验步骤和观察结果，并运用已学知识解释彩虹的形成原理。教师引导学生进行讨论和总结，帮助学生深入理解彩虹的形成过程。
第四步：彩虹图画创作（15分钟）
学生利用彩虹元素进行创作，可以是绘画、拼贴等方式。鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己的方式表达对彩虹的认识和感受。
第五步：展示和分享（10分钟）
学生展示自己的作品，并向同学分享创作的过程和心得。教师可以引导学生互相欣赏和评价，激发学生的艺术创造力和团队合作意识。
第六步：总结和评价（5分钟）
教师与学生一起总结本节课学到的知识和技能，并对学生的表现给予评价和鼓励。
教学延伸：
1. 鼓励学生在家中进行彩虹实验，与家人分享实验结果和观察记录。
2. 组织学生参观科学博物馆或科学展览，让他们进一步了解彩虹和其他自然现象的科学原理。
3. 引导学生进行小组探究项目，研究和探索其他与彩虹相关的科学问题。
《彩虹》教学设计 篇三
《彩虹》教学设计
作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《彩虹》教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。教学课时：两课时。
第一课时
教学目标
1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：（出示图片）同学们，这是什么？
生：彩虹。
师：彩虹有什么颜色？
生：赤橙黄绿青蓝紫。
师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。（板书课题：彩虹）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？
师：谁来说说课文讲了哪几件事情？
生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。（教师引导）
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
课前准备：
生字卡片，多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、初读课文，整体感和。
1、学生分小组读，给生字正音。
2、文章有几个自然段？（四个）
3、课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座美丽的桥吗？
三、课文详解。
1、分小组朗读课文，想一想：天上美丽的桥是什么？读后，小组汇报交流。生：天上美丽的桥是雨后的彩虹。
师：文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？
生：说明我爱想象、爱思考。
师：那“我”真的能走上这座美丽的桥吗？为什么？
生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。
师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事？
生：这是“我”想的，希望可以帮助他们。
师：“我”能想象出这么多事，说明了什么？
生：说明我是一个“想象力”丰富的孩子。
2、全班集体读二、三、四段，你发现了什么？
生1：我为每一个家人都做了事情。
生2：这三段最后一句话都是“你高兴吗”。
师：从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的`孩子？
生：懂事、关心父母、关心家人。
3、那么，我们也应该向这位小朋友学习，多关心父母、家人，同学们平时在家里是怎么做的？（学生自由回答）
四、总结全文。
1、学了这一课，你懂得了什么？
2、教师总结：除了学习，我们更应该多关心父母和家人。
板书设计：
11彩虹
彩虹桥上为爸爸洒水浇田地
彩虹彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头关心父母、家人
彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴
课后反思：
彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象，由此入手，很好的激发了学生学习的兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。
