染雾金钱的魔力教学实录 篇一
金钱是一种强大的力量，它可以改变人们的生活和命运。然而，对于许多人来说，理解和掌握金钱的魔力并不容易。在这篇文章中，我将分享一些关于金钱的教学实录，帮助读者更好地理解和利用金钱的力量。
1. 金钱的本质：首先，我们需要明白金钱只是一种工具，它的本质是用来交换资源和价值的。金钱本身并没有任何情感或意义，它的价值取决于我们如何使用它。因此，我们应该以理性和明智的态度对待金钱，并将其视为实现目标和改善生活的工具。
2. 金钱的积累：了解金钱的魔力，我们必须学会积累财富。这需要我们掌握正确的理财技巧和策略。首先，我们需要制定一个合理的预算，确保我们的收入和支出之间保持平衡。其次，我们可以考虑投资和理财来增加我们的财富。这可能包括购买股票、房地产或其他金融工具。最重要的是，我们要保持谨慎和耐心，不要把所有的鸡蛋放在同一个篮子里。
3. 金钱的管理：除了积累财富，我们还应该学会正确地管理金钱。这包括制定一个健康的储蓄计划和支付债务。我们可以设立一个紧急基金，以备不时之需。同时，我们应该养成每月定期储蓄的习惯，以确保我们有足够的资金来应对意外情况和未来的需求。此外，我们应该尽量减少不必要的债务，并及时还清我们所欠的债务。
4. 金钱的智慧运用：最后，了解金钱的魔力还需要我们智慧地运用它。金钱可以为我们提供更好的教育、更好的医疗条件和更好的生活品质。然而，我们也应该明白金钱并不是万能的，它不能解决所有的问题。我们应该懂得如何平衡金钱和其他价值，如家庭、友情和健康。只有在这样的平衡中，我们才能真正享受金钱的魔力。
通过上述的教学实录，我们可以更好地理解和利用金钱的魔力。金钱不仅可以改变我们的生活，还可以影响我们的社会地位和幸福感。然而，我们必须以理性和明智的态度对待金钱，并将其视为实现目标和改善生活的工具。只有这样，我们才能真正掌握金钱的魔力，实现财务自由和幸福的人生。
金钱的魔力教学实录 篇二
金钱是一把双刃剑，它既可以给我们带来幸福和自由，也可能使我们陷入困境和痛苦。在这篇文章中，我将分享一些关于金钱的教学实录，帮助读者更好地理解和应对金钱的魔力。
1. 金钱与幸福：首先，我们需要明白金钱并不能直接带来幸福。虽然金钱可以提供物质享受和安全感，但幸福感更多地来自于内心的满足和人际关系的良好。因此，我们应该明确金钱并不等同于幸福，而是要寻找其他更重要的价值和目标。
2. 金钱的权力：金钱具有权力，它可以给我们带来社会地位和影响力。然而，我们必须懂得如何正确地运用这种权力。金钱的权力应该用来造福他人和推动社会的发展，而不是滥用和剥削他人。我们可以考虑通过慈善捐赠和公益事业来回馈社会，从而实现金钱的正能量。
3. 金钱的压力：金钱也可能给我们带来巨大的压力和焦虑。如何正确地面对和应对这些压力至关重要。首先，我们应该养成良好的理财习惯，制定合理的预算和储蓄计划，避免过度消费和债务累积。其次，我们可以通过增加收入和降低开支来缓解金钱压力。最重要的是，我们应该学会调整心态，以积极的态度面对金钱问题，并寻求支持和帮助。
4. 金钱的教育：最后，我们应该意识到金钱教育的重要性。学校和家庭应该教育孩子们正确地理解和运用金钱。我们可以教他们如何制定预算、储蓄和投资，以及如何正确地面对金钱的诱惑和挑战。通过金钱教育，我们可以帮助下一代更好地理解和应对金钱的魔力，为他们的未来打下坚实的财务基础。
通过上述的教学实录，我们可以更好地理解和应对金钱的魔力。金钱既是一种工具，也是一种力量。我们应该以理性和明智的态度对待金钱，并将其视为实现目标和改善生活的工具。只有这样，我们才能在金钱的魔力中找到平衡和幸福。
金钱的魔力教学实录 篇三
一、导入
师：这天我们一齐学习一篇十分有意思的课文――读题。
师：看到魔力这个词的时候，你会想起谁？
生：刘谦。
生：哈里波特。
生：阿拉丁。
生：魔龙。
师：当你看到“金钱的魔力”这五个字的时候，相信大家肯定会想起一句俗语，七个字。
生齐说：有钱能使鬼推磨。
师：打开课文，学着老师的样貌把这句俗语写在课题旁边。
师板书：有钱能使推磨，然后板书：鬼（写得很大，红色粉笔）。
师：一齐读读这句俗语。
师：见过鬼吗？我也没见过，因为这世界上压根就没有鬼。这句俗语中的鬼指的是什么人？哪些人？怎样样的人？
生：见钱眼开的人；吝啬的人；（恰当吗？也有点道理，吝啬的人此刻居然也能去推磨）贪财的人。
师：指的就是这一类人。在座的各位都有自己的爹妈，但这类人有共同的爹妈，那就是――金钱。
二、初读
1、要求。
师：预习过课文吗？（预习过）
师：快速读课文，把课文中的鬼抓出来，想一想，课文写了一件什么事。
点：看得快，找得快，思考得快，也是一个本领。
点：找到一个鬼，赶紧圈出来，它就跑不掉了。然后思考，课文写了一个什么故事。
2、交流。
师：这篇课文中的鬼有几位？
板书：托德老板
师：还有一个人物。
生：马克吐温。
师：是马克吐温吗？就是课文中的“我”，他不是马克吐温，也不是我，更不是在座的各位，他是马克吐温笔下的人物，叫亚当斯。所以，聪明的小朋友提醒我，写这个人的名字时千万别落下――引号。
师：能够根据板书中的人物把这件事说一说。
生：先……冷遇，之后拿出……受到……备受关心。
师：他是不是概括主要资料的高手？是班长啊，班长也不必须是概括主要资料的高手。我们要向他学一点，看看他用上了什么，怎样简洁的。他用了几个极其概括的词语。点出冷遇，备受关心，也可换成盛情接待。
三、分析托德的形象
1、自读。
师：不能冤枉一个好人，也决不放过一个坏人。
托德和老板是鬼，有证据吗？能从课文中找到证据吗？这是略读课文，需要自己去读读，悟悟。鬼一般都有鬼相和鬼品。划出最能体现托德鬼相的句子，然后在旁边概括最能体现他鬼品的词语。
2、交流。
（1）以貌取人
生1：我等候着……办完……才领着我……人家不肯要的……最蹩脚的给我。
师：这个句子也划下来的举手，确实能体现托德的鬼相，没划的赶紧划下来。
生1：以貌取人，瞧不起人。
师：个性从哪个词体会到。
生1：最不肯要，最蹩脚。
师：个性是哪个词？（蹩脚）把这个词圈出来。什么叫蹩脚？
生：不适宜，别扭。
师：一个字来解释那就是――差。把最蹩脚的衣服给我，是不是瞧不起人？你体会得真好，你把“以貌取人”这个词写到黑板上。
生板书：以貌取人
（2）刻薄
生2：那个家伙……刻薄……当然……阔人……大票子。
师：体会到什么鬼品？
生2：刻薄。
师：把“刻薄”圈下来。你们怎样从这番话中体会出托德刻薄的鬼品？请生上台板书：刻薄。
生：是反话。（哪句）当然……大票子。
师：我看……大票子。难道这个时候，托德就已经明白站在他眼前的衣衫褴褛的我是一个百万富翁吗？他说的是反话，他心里想表达的意思是――
生：你没有钱。
师：你这个穷光蛋，你根本没钱。还有一个字让我们感觉到托德的确刻薄？
生：哼。
师：这表示不相信，咱们一齐体会体会。一齐出声把哼读一读。
生读。
师：刚才这个声音是从哪里出来的？（鼻子）鼻子一般是用来干吗的？（呼吸）用鼻子来说话，那是很伤人的。都说良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们千万不能像托德那样说话。
（3）见钱眼开，虚情假意
生3：他微笑着……折纹……螺旋纹……样貌。
师：划下来的举手。每一个读过这篇课文的人都会觉得这番话写得太好了，淋漓尽致地刻画了托德的鬼相鬼品。
生：见钱眼开，有钱就笑脸相迎，没钱就冷脸相对。
生：拜金主义。
生：金钱至上。
出示这段话。
师：这段话是描述托德的什么？（表情）神态里的什么？（笑容）
你们对笑有研究吗？能不能说出8种以上不同的笑？
生：微笑，冷笑，苦笑，捧腹大笑，嘲笑，皮笑肉不笑，傻笑，讥笑。
师：一个一个说完，能够说到20种以上。老师也找了一段话，也是笑的种类。
出示笑的词语：最热闹的笑是哄堂大笑……最动人的笑是……最伤人的笑是……
师：请问，托德的笑属于哪一种？（皮笑肉不笑）你们在生活中见过这样的笑容吗？不曾见过这样笑容的人，绝对是幸运而又幸福的人。虞老师想从网上找了一张像托德这样的笑容，找啊找，找啊找，结果没找到。我不死心，又找啊找，找啊找，又费了九牛二虎之力，找着了。想看吗？
出示沙皮狗的脸。（生大笑）
师：这就是托德的笑，认识它吗？（沙皮狗）这就是沙皮狗。老师认为这就是托德的笑。你看，那里有什么纹？引读句子，有……还有……就像你往……又像……
师：回过头去，你会觉得托德的笑脸太――
生：恶心，丑陋，阴险。
师：简直令人――作呕。
师：托德人不难看，为什么笑起来如此丑陋？
生：联系上下文，这张大票换不开，笑容里有难堪有窘迫，又有贪婪。
师：他的笑是对谁的笑？（钱）
请生上台写：见钱眼开
师：不是真心诚意，而是――虚情假意，所以十分难堪。所以，托德的另外一个鬼品就是――虚情假意。谁把它写上去？
生上台板书：虚情假意
师：你们见过像马克吐温这样写一个人的笑容吗？你们写一个人的笑容，一般会怎样写？
生：听了这个笑话，全班都开始哄堂大笑（你是抓动作来说的）。
师：有的――捧着肚子，捶着桌子（请你做一下）。
师：抓住动作就能够把笑描述出来。不光你们不会这样，著名作家也不会这样。出示《红楼梦》里写笑的名段，师范读。
师：你觉得这些人的笑容怎样样？
生：笑得个性开心。个性爽。
师：曹雪芹是抓这些人的什么来描述笑？（动作）明白为什么他们笑得如此开心？如此前仰后合？
生：因为刘姥姥进大观园吃饭时说了打油诗。
师介绍这段笑的来由，王熙凤……老刘……
出示老师自己写的一段笑《我的父亲母亲》。
师：读了这段话，我想听听你们的感觉。
生：母亲笑得很开心，十分灿烂。
师：我是抓什么写妈妈的笑容？（表情）用了什么方法？（比喻）把眼角纹比作――小菊花，写出了我妈笑得真――灿烂，真――开心。
师：大家都不会像马克吐温一样描述一个人的笑。再来看看马克吐温的这段话，抓什么写托德的笑？（像我一样，抓脸上的皱纹）用什么方法写的？（像我一样，用了比喻）分别把托德的笑容比作――往池塘里抛了一块砖的样貌，然后比作――维苏微火山上……一片一片的熔岩。
师：往池塘里抛了一块砖的样貌，见过吗？火山上的熔岩见过吗？
师：老师教导过我们，打比方的两个东西要――相似。
出示火山图片。
师：像一个人的笑容吗？
生：不像。
师：压根不像，是马克吐温不会写文章吗？
生：他想用这种不好看的状况来形容一个人丑恶的嘴脸。
生：夸张的手法。
师：真不愧是语言大师。抓住托德的笑容（板书：笑容）用了夸张讽刺的笔触，淋漓尽致地把托德这个刻薄，以貌取人，虚情假意、见钱眼开的势利小人的丑恶嘴脸刻画了出来。
四、分析老板的形象
1、引入。
师：这是小说中的一个鬼，另一个鬼呢？（老板）马克吐温又是抓老板的什么来刻画的？（语言）用括号把老板说的话括下来。
2、交流。
（1）概括老板说话的特点
师：老师数过了，全文共1490个字，老板这个鬼却说了604个字，真是鬼话连篇。老师来读老板的话，边听边思考，用哪些词形容老板再恰当但是了。
出示：老板说起话来真可谓（）！
师：读完了吗？还没有读完。我务必得歇会儿，要不我要断气了。用上一个成语来形容老板的这番话。
生：罗嗦。（是成语吗？）
生：废话连篇。
生：语无伦次。（用得好）
生：鬼话连篇。
师：你们的仓库里找不到别的成语了？老师告诉大家几个成语，真可谓喋喋――不休，真可谓天花――乱坠，
口若――悬河，滔滔――不绝。
师：为什么要说那么多？用一句话就能够概括出来。
生：把口袋里的钱变成他的。
师：老板也是一个――见钱眼开的人。
（2）分析老板说话的技巧
师：他为了到达目的，还是挺有策略的。再研究研究老板的话，再用一个词概括老板用的是什么法？
生：请你赏脸……适宜……讲究……公爵……考究。用的是激将法。
师：是激将法吗？他是在――拍马屁，就是什么法――拍马法。还有哪儿也在用拍马法？
生：……上衣……十全十美……都好。
师：也是在拍马。老板用得最多的法是什么法？溜须拍马法。
生：连环法。但是那都没有……老叫……不让我插嘴。连环说话，不给我插嘴。
师：我一辈子还没……衣服呢。什么法？
生：吹牛法。
师：永远永远……什么法？百依百顺迁就法。
师：看第143页，托德简直是个傻瓜，天生的傻瓜。什么法？
生：批属下法，责骂属下法，贬低同伴法。
五、提炼托德和老板的共同点
师：第一次读到这儿时，有这样一种想法：课文中的我太不走运了，要是我刚到服装店的时候先碰到的是老板不是托德，就不会受到冷遇了。对不对？为什么？
生：老板看中的是百万英镑，而不是他。
师：老板和托德是一丘――之貉，他们都是（引读板书）――见钱眼开――虚情假意――以貌取人和刻薄的人。
师：都说眼睛是心灵的窗口，语言是心灵的反映，劝同学们不要学托德和老板。
师：马克吐温使鬼品跃然纸上，什么鬼品？
生读板书。
师：鬼有几个？一个是（托德），另一个是（老板），他们的的确确是鬼，因为他们共同拥有这样的――（板书：将鬼品画圈）。
六、小结
师：推荐抽空去读读《百万英镑》，你会更有收获。出示《百万英镑》的封面和梗概。
师：右边是梗概，快速读读。
师：想去读一读小说的举手，有兴趣的还能够去读读马克吐温的其他作品。读一本书，就如……期望同学们在读……时能变得越来越聪明。
金钱的魔力教学实录 篇四
《金钱的魔力》教学实录
【掉进童心里的金钱──乐趣无穷】
师：有一种东西是谁也离不了的，尤其是生活在城市里的人们，衣食住行，离开它寸步难行，这种东西就是……”
生齐：钱！
板书：金钱
师（环顾同学）：你喜欢金钱么？
（教室里立即活跃起来。）
生：我喜欢金钱，因为有了钱能够给我买很多好衣服，让我更漂亮！
生：我喜欢金钱，有了钱我能够买很多玩具！
生：我喜欢金钱，因为有了钱我们能够买很多书，让自己变成一个有知识的人，一个高雅的人！
生：我喜欢金钱，因为有了钱我们能够住最漂亮的房子，还能够让我们到世界各地去开眼界！”
师：对呀，周游列国的滋味那才叫美呢！
（老师做出一副向往的样貌，教室里又是一片笑声。）
【品味魔法的力量──初识魔力】
师：看来同学们都比较喜欢钱，这节课我们更深一步地走近它，去感受感受它身上的一种力量。
（把题目补充完整，指名读。）
师：（若有所思地）我好像听出来了，大家在读题目的时候都在强调一个字──
生齐：魔！
师：魔，能够组成什么词？
（教室里小手如林：“魔术”“魔法”“魔鬼”“妖魔鬼怪”“魔杖”……）
师：妖──魔──鬼──怪，哪一部电影里个性多？
生齐：西游记！
师：妖魔鬼怪和我们普通人的区别是什么？
生：长的奇形怪状，青面獠牙，有的还是红头发。
生：他们会很多魔法，比如，会吞云吐雾。
生：会腾云驾雾，会呼风唤雨。
生：会上天入地，来无影去无踪。
师：对，像这样普通人不具备的力量就叫它魔力！
【上帝与魔鬼的游戏──感受金钱的魔力】
师：但是，金钱不是妖魔鬼怪，它身上怎样会具有魔力呢？这节课我们就来研究研究。同学们都读课文了，这篇文章中有几个人物？他们分别是什么身份？”
生：有作者！
生：不是作者，作者是马克吐温，只能说是‘我’。
师：对，作者马克吐温是美国著名的作家，这篇文章选自他的小说《百万英镑》，文中的我叫“亚当斯”。
生：还有托德和老板。‘我’是顾客，托德是成衣店的伙计，老板是成衣店的老板。
师：他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢？请大家再读读课文，完成你手中的作业。
出示：
因为没有钱，我＿＿＿＿＿＿＿，托德＿＿＿＿＿＿＿，老板＿＿＿＿＿＿＿；因为有了钱，托德＿＿＿＿＿＿＿，老板＿＿＿＿＿＿＿，我＿＿＿＿＿＿＿。
（学生读书，填写，然后交流汇报。）
生：因为没有钱，我很胆怯，托德看不起我，老板对我不理不睬；因为有了钱，托德见到我眉开眼笑，老板对我应勤招待，我很自信地走出成衣店。
生：因为没有钱，我被别人看不起，托德一脸刻薄的表情对我，老板根本就不屑于走出来；因为有了钱，托德殷勤的招待，老板亲自给我找衣服量尺寸，我像上帝一样，得到了最好的服务。
生：因为没有钱，我被人当作乞丐，托德恨不得把我赶出去，老板不出来见我；因为有了钱，托德立刻由刻薄变得热情，老板更是殷勤的招待我并把我送出门，我心中很快乐。
师：同样的问题用不同的方法表述出同样的答案，同学们真了不起，我明白这些感受是不会凭空得来的。你们都是从哪些语段中得出的呢？
生：我从第一段“我等候着，一向等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。”读出了“我”走进成衣店的时候很胆怯。我们平时都明白，顾客是上帝，当我们要去买一件衣服时，服务员都是把最好的衣服给我们，唯恐我们不买，但是托德拿出来的是最蹩脚的，可见托德看不起我，这是对我的侮辱，但“我”没有挑剔，虽然不合身，因为是新的，所以就想买下来。可见，我在托德面前留意翼翼。
师：他有一句话说得很好：顾客是上帝。
板书：上帝
上帝在自己的下人、自己的奴仆面前的态度就应是──
生：说话做事理直气壮。
生：说什么仆人就要听什么。
生：说话就应是傲慢的。
师：至少不会像“我”一样说──
生读：请你们通融通融，让我过几天再来付钱吧。我身边没有带着零钱哩。
（生读的声音很高亢，一副理直气壮的神情。）
师：胆怯啊，你什么时候胆怯过？胆怯的时候你怎样做？
生：妈妈让我给生人说话的时候我胆怯，胆怯的时候我的声音很小，好像只能让我自己明白。
生：我办了错事，老师把我叫到办公室，我的心里像小兔子一样跳得厉害，我把头低下来，看着自己的脚，说话有点结结巴巴。
生：我胆怯的时候喜欢那脚踢东西，不管有没有东西可踢。
师：是啊，我们每个人都有过胆怯的时候，虽然不明白“我”在说话的时候是不是和这位同学一样会用脚踢东西，但我们明白他的声音──
生：必须是很低的。
师：他的语气也许是──
生：很不自信。
生：结结巴巴。
师：好了，再读读“我”的话。体会体会。
学生读，指名读，不少同学读得结结巴巴，言谈之间显得局促不安。
师：应对着胆怯的、局促不安的我，托德呢？
生：傲慢。
生：刻薄。
生：十分看不起我。
生读。
读中出示：
那个家伙摆出一副十分刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
师：读着这段话，你的眼前出现了一个什么样的人？
生：一个瘦瘦的男人，斜眼看着“我”，一脸的不屑，还故意拖着长声，尤其是最后一句明显的带着数落的讽刺的语气。生读。
（掌声。）
（一些同学不由自主在模仿。）
师：其实啊，同一句话不同的人就有不同的读法，而且能表达出同样的意思，比如，“啊”这个字，要想表达讽刺就有很多种读法，大家试试。
（教室里立即“啊”成一片。有的同学还在尝试不同的读法。）
师：其他句子也是一样的，读书就要读出自己的特点。谁再来试试，让大家感受到这就是托德。
（学生又读，每人都有不同的读法。）
师：这我就有点想不明白了，刚才这位同学还说“顾客是上帝”──
生：此刻托德把“我”看成是乞丐了。
生：那里还是上帝啊，托德只想抓紧时间把“我”赶走，他看到的不是上帝是魔鬼。
师：是乞丐，是魔鬼。上帝变成了魔鬼。同学们，此刻你最想了解什么？
板书：魔鬼
生：是什么让“我”由上帝变成了魔鬼？
生：“我”到底穷到什么程度？让托德这样的生意人把他看成魔鬼？
生：“我”是一个怎样的人？
师：谁读过《百万英镑》这篇小说？来给大家介绍介绍？
（没有人举手。）
师：我给大家带来了一段描述，我们不妨来读读。
出示片：
二十七岁那年，我正给旧金山的一个矿业经济人打工……我喜欢弄条小船到海湾里去消磨这些时光。有一天，我胆子太大了，结果把小船远远驶进了大海。夜幕降临，当我几乎绝望的时候，一艘开往伦敦的双桅帆船搭救了我。漫漫的旅途风狂雨暴，他们不要我的船钱，干普通水手的活，用这个办法抵账。到伦敦上岸的时候，我破衣烂衫，兜里只剩了一块钱。连吃带住，我用这一块钱顶了二十四个小时。再往后的二十四个小时里，我就饥肠辘辘，无处栖身了。
第二天上午大约十点钟光景，我饿着肚子正沿波特兰大道往前蹭。这时候，一个保姆领着孩子飘过，那孩子把手上刚咬了一口的大个儿甜梨扔进了下水道。不用说，我停了下来，满含欲望的眼光罩住了那个脏兮兮的宝物儿。我口水直淌，肚子里都伸出手来，全心全意地乞求这个宝贝儿。但是，只要我刚一动弹，想去拣梨，总有哪一双过路的火眼金睛明察秋毫。我自然又站得直直的，没事人一样，好像从来就没在那个烂梨身上打过主意。这出戏演了一回又一回，我就是得不着那个梨。我受尽煎熬，……
师：如果让你用一个词来描述这时的“我”，你怎样说？
生：饥寒交迫、身无分文、形如乞丐、饥肠辘辘、穷困潦倒……
师：托德的眼睛多犀利啊，他一眼就看出了“我”的处境，说不定，在“我”等他招呼的时候他的脑子中已经转了无数圈，我听到了，他在心中说──
生：哪里来一个穷人，还进我们店买衣服，哼，也不照照镜子看看自己能不能买得起。
生：真倒霉，怎样这样的人来买衣服？我不能卖给他，他必须付不起钱！
生：对，我不理睬他，让他自己没趣走开。
生：我得给他看最难看的衣服，对他说最难听的话，把他赶走！
师：所以，他才摆出一副刻薄的嘴脸，说──（齐读托德的话）
师：谁能有一句话把黑板上得来两个词联系起来？
（上帝、魔鬼）
生：因为没有钱，我从上帝变成魔鬼。
生：金钱把上帝变成魔鬼。
生：金钱具有魔力，能把上帝变成魔鬼。
师：但是，当我把钱递过去，托德的那张脸啊，立刻发生了变化，我相信这张脸的变化必须给大家留下了深刻印象，那就拿起书，一齐读──（生读）
师：用一个词或一句话形容一下托德的表情。
生踊跃：眉开眼笑、笑容满面、笑容灿烂、笑得合不拢嘴……
师：同样是写笑，我们平时都怎样写？
生：笑得眼睛眯成了一条缝。
生：笑得脸上开了花。
生：笑得脸像一个红苹果。
师：马克吐温先生怎样写的呢？（生读）发现什么了么？
生：马克吐温写笑是抓住皱纹来写的，有折纹，有皱纹，有螺旋纹。让我们读者感觉到有点可怕。
生：虽然是在笑，但我们感觉笑得一点也不好看，很滑稽。
生：让人厌恶。
师：你们的意思是──
生：没见过这么写笑的。
生：感觉写得很与众不同。
生：从笑中就能感受到这个人很狡猾。
师：我想，“狡猾”如果换成“奸猾”也许会更准确。我明白了，你们觉得抓住皱纹写的方法很妙，是么？其实，还有更妙的地方呢！看看这是什么？（出示熔岩图片）这就是火山喷发后平地上凝结起来的熔岩。仔细看看它有什么特点，记在心里。再往下读读课文，相信你能发现更妙的地方。
生：“当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容立刻牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”这句话写得妙。凝结起来的熔岩十分难看，如果一个人的脸是那个样貌，也很难看。
生：读了这句话，想到刚才看到的凝结起来的熔岩，有折、有皱，看着就让人难受。
生：而且还爬满蛆虫，让人恶心。
（学生边说边作出厌恶的神情。）
生：想起来就让我浑身发抖。
生：好恐怖的一张脸！
师：同一张脸，在这么短的时间内就发生了这么大的变化，引起变化的根源是什么？
生齐：钱！
师：此刻你最想明白的是什么？
生：这是一张多大的钞票？
生：为什么这张钱能让托德出现这么大的变化？
师：我们就来看看这是一张怎样的钞票。小说中告诉我们这张钞票是“一百万英镑”。英镑是目前国际上流通的最大的货币单位，与人民币之间的汇率是多少呢？我查了一下２００６年８月２４日外汇牌价：
出示：
１００英镑=１５０１．３人民币
师：如果不思考贬值问题，两百多年前的一百万英镑相当于这天的一千五百万人民币。
（学生惊叹。）
师：百万英镑在十九世纪初（１８００年）是个什么概念呢？我查到了十九世纪中期，也就是比小说所写年代晚５０年，大约是１８５０年左右英国的平均工资，当时人均月收入７２英镑，年薪约８６０英镑，那么，百万英镑就应是一个人多少年的工资呢？同学们不妨算一算。
（学生紧张的计算，然后窃窃私语，很多孩子不相信的样貌。）
生：１０００多年。
师：也就是说一个人从生下来就开始拿工资也要工作十个世纪还要多才能换来这一张钞票。所以，在托德的眼睛里，这简直是一张天文数字的钞票啊，难怪他在接钞票时──，（读）在看清数字时，这个笑容──（读）
师：老板呢？他看到这张钞票的表现又是什么呢？
生读。
生：我看到了一个惊喜过度的老板。“他望了一眼，吹了一声轻快的口哨。”人一般状况下只有很高兴的时候才吹口哨，老板也算是一个有身份的人，他吹口哨说明得意忘形了。
师：是啊，英国是一个很注意绅士风度的国家，等意忘形了。
生：我看到了一个场面：老板钻进衣服堆里，一件一件衣服被他扔到地下，满地都是，他一边扔一边自言自语地说话。
师：是“我”的出现让老板高兴么？
生：不是，是那张钞票让老板高兴。
师：其实，他看到的那里是一张钞票啊，它透过钞票看到了很多很多……
生：他仿佛看到，别人的钞票在哗哗哗源源不断地流向自己的衣兜。
生：他仿佛看到天上在下着金钱，他就坐在钱堆上，金钱堆满了整间屋子。
生：他仿佛看到自己也成了富人，开着奔驰，住在最高级的宾馆酒店，全英国的人都尊敬他，见到他都脱帽行礼。
生：他仿佛看到自己开着私人飞机在周游世界，还来到了我们中国。
师：是啊，在老板的眼睛里，他看到的已经不是一张钞票了，而是自己完美的未来；“我”也不是身无分文的流浪汉了，而是能够给自己带来钱财的百万富翁了！所以，老板的话说得那么好听。自己读读体会体会老板会怎样说这番话。
（生自由读。指名读。）
生：“把这么一套不像样貌的衣服卖给一位脾气个性的百万富翁！托德简直是傻瓜──天生的傻瓜，老是干出这样类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。”
（生读得很平淡。）
师：从老板这几句话你读出什么呢？
生：我感觉到他在埋怨托德，说他没有眼光。
生：我感觉到老板对托德的表现很气愤。
生：我感到他是在透过埋怨托德讨好“我”，他怕“我”走掉，不在那里做衣服。
师：是啊，所以他说这几句话必须是什么语气？
生：气愤。
生：生气。
（再指名读。几个同学都能比较好的表达出老板的心理以后，继续往下读。）
生：“啊，我要找的那一套在这儿哩。请您把您身上那些东西脱下来吧，先生，把它丢到火里去吧。请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服，正适宜，好极了──又素净，又讲究，又雅致，简直就像个公爵穿得那么考究。”……
（学生读得比较慢，但是语气很高兴。）
师：同学们都读一读这三句话，体会体会每句话说的是什么，品味一下老板是怎样说的。
（学生读体会。）
生：第一句告诉我们老板最后找到这件衣服了，他必须个性高兴。
生：从前面看他在一大堆衣服里翻找，可见找得很困难，此刻最后找到了，所以，就应是喜出望外更恰当。
师：让我们感受到你的喜出望外。
（学生示范读──再读。）
生：第二句中用了“请”、“您”，感受到老板是很有礼貌的说话，恭恭敬敬。
师：或者说──毕恭毕敬。还体会到什么呢？（学生在思考）同学们，推荐大家把二三句连起来读一读，同样是说衣服，老板的用词有什么差别？从中你又能体会到什么？
生：老板说自己手中找到的衣服是“衣服&r
dquo;，但说“我”身上穿的衣服是“东西”。
师：你对语言真敏感，不同的词语就表达着不同的情感。我相信你也能体会出来。
生：第二句要点厌恶，第三句才是真正的毕恭毕敬。
生：虽然都是毕恭毕敬，但第二句把衣服说成“东西”，我能够想到他很厌恶这些“东西”，所以，语气也许是毕恭毕敬的，但脸上可能带着看不起的样貌。
生：我想，他说这些话的时候也许语速很快。
师：在你们交流的过程中我明白了老板是这样说的──
（生读，再读。然后继续往下读。）
生“……但是那都没有问题，我们不能叫一切事情老照我们……我是说，老照他们……哈！裤子没有毛病，十分合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很适宜！再穿上上衣──我的天！您瞧吧！真是十全十美──全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”
（掌声。）
师：大家把掌声送给你了！我还想问你一个问题，你觉得那里两处省略号表示什么？
生（想了想）：好像就应是吞吞吐吐。
生：他不明白怎样说才好。
师：是的，读书的时候标点符号是不能忽略的，它能够表达出一个人的想法情感态度等许多东西。这几句话里还有一个标点符号用的个性多。
生：感叹号！
师：再读读这几句话，体会体会。
师：真是一个热情的老板！我刚刚对这一套衣服表示满意，他立刻说──
生（齐）：“您说得对，先生……喂，托德，把本子和笔拿来，快写。腿长三十二……”
师：但是当我说，除非你能无限期地等我付钱，他又立刻说──
生（齐）：“无限期！这几个字还不够劲，先生，还不够劲。您的说永远永远──那才对哩……”
师：有没有你没想到的地方？
生：老板竟然说能够永远永远等我付钱，商人是赚钱的，他怎样会允许赊账呢？还是永远？
生：因为，他明白这个人是百万富翁，有的是钱，只但是此刻没有零钱，所以，他才敢说永远，答应无限期。
生：老板其实不是真的允许他永远不用付钱，只但是是用这种方法把“我”变成那里的常客。
生：我不明白，这个人既然是一个身无分文的人，怎样又会是一个百万富翁？
师：同学们说得好！你问得也好。其实，当看到“我”真的没钱的时候老板真的允许“我”无限期付款么？还有大家都关心的这张钞票是怎样来的呢？同学们下课后找到《百万英镑》这篇小说读一读就明白了。且不管以后怎样发展，也不管钞票的来历，我们只看此刻，此刻在老板的眼睛里，“我”还是魔鬼么？
生：不是，是上帝。
师：是啊，没有钱，我从上帝变成魔鬼，有了钱，我由立即由魔鬼变成上帝。
【超越金钱的魔力──亲近价值的灵魂】
师：金钱的魔力就这么大，几百年前莎士比亚就以前这样说过──
“金子，只这一点点儿，就能够使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑贱变成高贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。”
──莎士比亚
生读。
师：威士布鲁克贝格勒对金钱也有一段精彩的描述：
“金钱仅仅是一些贝壳或者一些金属圆盘，或者是一些小纸片，本来是不具备什么价值的。人的心灵和精神是金钱不能买到的。但是对于大多数没有钱的人来说，他们却无法记住这个最简单的道理。当一个人一败涂地而流浪街头，无法找到工作的时候，从他那下垂的肩膀、戴帽的姿态、走路的眼神，就能看出他的精神有了某些变化。他在正常有职业的人之中，总是很自卑，总是陷在一种消极的情调中。”
师：其实金钱的魔力还远不止这些，再看看我们的社会，科技的发展、社会的进步、国家的繁荣和强大都离不开钱的支撑。既然金钱的力量这么大，是不是一切都能够用金钱买来？
生：纯真的友情金钱买不来。
生：一个人的健康和生命金钱买不来。
生：一个人的知识金钱买不来。
生：家庭的幸福，好的学习成绩金钱买不来。
生：智慧是不能用金钱来买的。
师：学到那里，我相信同学们对金钱必须有了自己的认识，把你的认识写下来吧，一会我们来交流。
生：金钱是一张具有魔力的纸，他能把一个人送进监牢，也能让一个人变得高贵，追求金钱是我们的一个目标，但不是唯一的目标。
生：钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。钱是一把人生天平，善待金钱就是善待自己。
生：钱有的时候是魔鬼，有的时候是天使，能够让你一夜致富，也能够让你走向邪路。
生：一个人华丽的外表能够用金钱买来，然而金钱买不来纯洁的心灵。
生：钱会让我们从井底之蛙变成在知识海洋飞翔的雄鹰，但是钱也使无数儒雅的身影走向犯罪。所以，钱是身外之物，不是我们的人生目标。
生：前无非就是一张纸片，唯一和别的纸片不同的是上面印了图案和数字，但是有的人却为他奋斗一生，有的甚至丢了生命。
生：不是一切都能用金钱买来，也不是一切都能用金钱衡量，珍惜我们的友谊、生命和幸福，那是金钱所不能买到的。
师：同学们说得真好，你们的感想也带给我不少启发。谢谢你们。下课。
【《金钱的魔力》结尾二】
说明：
《金钱的魔力》在以后的执教中各环节都发生了变化，其中变化最大的是结尾。因时间关系，没时间全部整理，所以，就借原先的树枝，开出一朵小花，把结尾整理出来贴在原帖的后面。朋友们莫怪！
师：再读读这几句话，体会体会。
师：真是一个热情的老板！我刚刚对这一套衣服表示满意，他立刻说──
生（齐）：“您说得对，先生……喂，托德，把本子和笔拿来，快写。腿长三十二……”
师：但是当我说，除非你能无限期地等我付钱，他又立刻说──
生（齐）：“无限期！这几个字还不够劲，先生，还不够劲。您的说永远永远──那才对哩……”
师：有没有你没想到的地方？
生：老板竟然说能够永远永远等我付钱，商人是赚钱的，他怎样会允许赊账呢？还是永远？
生：因为，他明白这个人是百万富翁，有的是钱，只但是此刻没有零钱，所以，他才敢说永远，答应无限期。
生：老板其实不是真的允许他永远不用付钱，只但是是用这种方法把“我”变成那里的常客。
师：是的，当作者出门的时候，老板这个殷勤呢──
生读文章最后一段。
师：（如释重负的）最后能够告别这个成衣店和这个“热情”的老板了！“我”要走了！
师：（猛然想起似的）同学们，我很想明白，“我”是怎样走出这个成衣店的呢？
生：必须是大摇大摆，趾高气扬地走出去的。
生：我想，他穿着笔挺的西服，戴着高档的礼貌，气昂昂地走出去了。
生：他必须像一个王爷一样，神气十足地走了出去。
师：（频频点头，微笑着）还记得“我”是怎样进来的么？
生：“我”进来的时候穿着破烂的衣服，很胆怯。
生：我对那个怠慢我的伙计还得说“请您通融通融”。
师：是啊，在这一出一进的时间呢，就发生了这么巨大的变化。（神秘地）“我”是越走越远了，店门口会是一幅什么画面呢？
生：我走出很远了，老板还满脸堆着笑，对着我摇手，扯着嗓子喊：“再见了先生，再见了！再来呀！”
生：所有的伙计都跟着老板送了出来，他们的身体向着我走去的方向90度鞠躬，脸上都在想托德一样笑着，笑容凝固在脸上了，好像怎样也收不回去了。
生：所有的人都伸长脖子高举着手臂对着我的背影喊再见。
生：作者的背影看不见了，老板一下子就跳了起来，说：“天啊！百万富翁！天啊！它在我们那里做衣服……”
（同学们大笑。）
师：我想同学们必须还记得我刚进来的时候他们的态度。
（学生举手，但老师没有找同学发言。）
师：我相信大家忘不了！明白么？态度的变化决定着他们身分的变化，没有钱的时候我是……
（我拖长声音，但是并不往下说，而是用眼睛在同学们脸上搜索着。）
生：没有钱的时候，“我”是乞丐。托德和老板是上帝一样趾高气扬。
板书：
乞丐上帝
师：有钱的时候就变了……
（同学们受到了启发，纷纷举手。）
生：有钱的时候“我”从乞丐变回到上帝，而老板他们变成了仆人。
板书：
上帝仆人
师：引发他们的变化的根源是──
生：钱！
板书：钱
【超越金钱的魔力──亲近价值的灵魂】
师：是啊，在老板和托德他们的眼睛中，谁有钱谁就是上帝，所以，他们这样做的目的只有一个──
生：（异口同声）赚钱！
师：是的，老板所有的行为都是为了赚钱。（不解的）但是，你们说，老板想赚钱，这错了么？
生：没有错。不赚钱他们就不能过好好生活。
生：不赚钱他的这个店就会关门。
生：不赚钱他也就会吃不饱穿不暖了。
生：不赚钱他的孩子也许连学都上不起。
师：（依然不解）听同学们这样说，好像老板和托德做得不错啊，那你为什么这么厌恶他们呢？
生：他赚钱是不错，但不就应以衣取人。
生：他们不就应看见穷人就讽刺挖苦，看见富人叫像看到了老爷。
生：我厌恶他们看见钱以后巨大的变化，拖德的笑，老板的热情都让我感到很丑陋。
生：拖德的笑让我想想就恶心。
……
师：我明白同学们还有很多话想说，我也明白，这篇课文会带给我们很多思考，如果你愿意，课下把你的思考记录下来吧，一句话，一段话都能够，先和同学交流交流，再把大家的认识汇总起来，并署上每个人的名字珍藏起来，也许在几年、十几年，甚至几十年以后的某一天，你们中的人会再一次看到它，到那时，我相信，你们依然会为这天的发现而鼓掌！下课。
金钱的魔力教学实录 篇五
《金钱的魔力》教学实录
师：有一种东西是谁也离不了的，尤其是生活在城市里的人们，衣食住行，离开它寸步难行，这种东西就是……”
生齐：钱！（板书了“金钱”）
师（环顾同学）：你喜欢金钱么？教室里立即活跃起来。)
生：我喜欢金钱，因为有了钱能够给我买很多好衣服，让我更漂亮！
生：我喜欢金钱，有了钱我能够买很多玩具！
生：我喜欢金钱，因为有了钱我们能够买很多书，让自己变成一个有知识的人，一个高雅的人！
生：我喜欢金钱，因为有了钱我们能够住最漂亮的房子，还能够让我们到世界各地去开眼界！”
师：对呀，周游列国的滋味那才叫美呢！（老师做出一副向往的样貌，教室里又是一片笑声。）
品味魔法的力量——初识魔力
师：看来同学们都比较喜欢钱，这节课我们更深一步地走近它，去感受感受它身上的一种力量。（把题目补充完整，指名读。）
师：（若有所思地）我好像听出来了，大家在读题目的时候都在强调一个字——
生齐：魔！
师：魔，能够组成什么词？
（教室里小手如林：“魔术”“魔法”“魔鬼”“妖魔鬼怪”“魔杖”……）
师：妖——魔——鬼——怪，哪一部电影里个性多？
生齐：西游记！
师：妖魔鬼怪和我们普通人的区别是什么？
生：长的奇形怪状，青面獠牙，有的还是红头发。
生：他们会很多魔法，比如，会吞云吐雾。
生：会腾云驾雾，会呼风唤雨。
生：会上天入地，来无影去无踪。
师：对，像这样普通人不具备的力量就叫它魔力！
上帝与魔鬼的游戏——感受金钱的魔力
师：但是，金钱不是妖魔鬼怪，它身上怎样会具有魔力呢？这节课我们就来研究研究。同学们都读课文了，这篇文章中有几个人物？他们分别是什么身份？”
生：有作者！
生：不是作者，作者是马克吐温，只能说是‘我’。
师：对，作者马克吐温是美国著名的作家，这篇文章选自他的小说《百万英镑》，文中的我叫“亚当斯”。
生：还有托德和老板。‘我’是顾客，托德是成衣店的伙计，老板是成衣店的老板。
师：他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢？请大家再读读课文，完成你手中的作业。
（出示）
因为没有钱，我-------------，托德--------，老板----------；因为有了钱，托德---------，老板------------，我---------------。
（学生读书，填写，然后交流汇报。）
生：因为没有钱，我很胆怯，托德看不起我，老板对我不理不睬；因为有了钱，托德见到我眉开眼笑，老板对我应勤招待，我很自信地走出成衣店。
生：因为没有钱，我被别人看不起，托德一脸刻薄的表情对我，老板根本就不屑于走出来；因为有了钱，托德殷勤的招待，老板亲自给我找衣服量尺寸，我像上帝一样，得到了最好的服务。
生：因为没有钱，我被人当作乞丐，托德恨不得把我赶出去，老板不出来见我；因为有了钱，托德立刻由刻薄变得热情，老板更是殷勤的招待我并把我送出门，我心中很快乐。
师：同样的问题用不同的方法表述出同样的答案，同学们真了不起，我明白这些感受是不会凭空得来的。你们都是从哪些语段中得出的呢？
生：我从第一段“我等候着，一向等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。”读出了“我”走进成衣店的时候很胆怯。我们平时都明白，顾客是上帝，当我们要去买一件衣服时，服务员都是把最好的衣服给我们，唯恐我们不买，但是托德拿出来的是最蹩脚的，可见托德看不起我，这是对我的侮辱，但“我”没有挑剔，虽然不合身，因为是新的，所以就想买下来。可见，我在托德面前留意翼翼。
师：他有一句话说得很好：顾客是上帝。（板书：上帝）
上帝在自己的下人、自己的奴仆面前的态度就应是——
生：说话做事理直气壮。
生：说什么仆人就要听什么。
生：说话就应是傲慢的。
师：至少不会像“我”一样说——
生读：请你们通融通融，让我过几天再来付钱吧。我身边没有带着零钱哩。（生读的声音很高亢，一副理直气壮的神情。）
师：胆怯啊，你什么时候胆怯过？胆怯的时候你怎样做？
生：妈妈让我给生人说话的时候我胆怯，胆怯的时候我的声音很小，好像只能让我自己明白。
生：我办了错事，老师把我叫到办公室，我的心里像小兔子一样跳得厉害，我把头低下来，看着自己的脚，说话有点结结巴巴。
生：我胆怯的时候喜欢那脚踢东西，不管有没有东西可踢。
师：是啊，我们每个人都有过胆怯的时候，虽然不明白“我”在说话的时候是不是和这位同学一样会用脚踢东西，但我们明白他的声音——
生：必须是很低的。
师：他的语气也许是——
生：很不自信。
生：结结巴巴。
师：好了，再读读“我”的话。体会体会。
学生读，指名读，不少同学读得结结巴巴，言谈之间显得局促不安。
师：应对着胆怯的、局促不安的我，托德呢？
生：傲慢。
生：刻薄。
生：十分看不起我。
生读。（读中出示）
那个家伙摆出一副十分刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
师：读着这段话，你的眼前出现了一个什么样的人？
生：一个瘦瘦的男人，斜眼看着“我”，一脸的不屑，还故意拖着长声，尤其是最后一句明显的带着数落的讽刺的语气。生读。（掌声）
（一些同学不由自主在模仿。）
师：其实啊，同一句话不同的人就有不同的读法，而且能表达出同样的意思，比如，“啊”这个字，要想表达讽刺就有很多种读法，大家试试。
（教室里立即“啊”成一片。有的同学还在尝试不同的读法。）
师：其他句子也是一样的，读书就要读出自己的特点。谁再来试试，让大家感受到这就是托德。
（学生又读，每人都有不同的读法。）
师：这我就有点想不明白了，刚才这位同学还说“顾客是上帝”——
生：此刻托德把“我”看成是乞丐了。
生：那里还是上帝啊，托德只想抓紧时间把“我”赶走，他看到的不是上帝是魔鬼。
师：是乞丐，是魔鬼。（板书：魔鬼）上帝变成了魔鬼。同学们，此刻你最想了解什么？
生：是什么让“我”由上帝变成了魔鬼？
生：“我”到底穷到什么程度？让托德这样的生意人把他看成魔鬼？
生：“我”是一个怎样的人？
师：谁读过《百万英镑》这篇小说？来给大家介绍介绍？（没有人举手）
我给大家带来了一段描述，我们不妨来读读。（出示片）
二十七岁那年，我正给旧金山的一个矿业经济人打工……
……我喜欢弄条小船到海湾里去消磨这些时光。有一天，我胆子太大了，结果把小船远远驶进了大海。夜幕降临，当我几乎绝望的时候，一艘开往伦敦的双桅帆船搭救了我。漫漫的旅途风狂雨暴，他们不要我的船钱，干普通水手的活，用这个办法抵账。到伦敦上岸的时候，我破衣烂衫，兜里只剩了一块钱。连吃带住，我用这一块钱顶了二十四个小时。再往后的二十四个小时里，我就饥肠辘辘，无处栖身了。
第二天上午大约十点钟光景，我饿着肚子正沿波特兰大道往前蹭。这时候，一个保姆领着孩子飘过，那孩子把手上刚咬了一口的大个儿甜梨扔进了下水道。不用说，我停了下来，满含欲望的眼光罩住了那个脏兮兮的宝物儿。我口水直淌，肚子里都伸出手来，全心全意地乞求这个宝贝儿。但是，只要我刚一动弹，想去拣梨，总有哪一双过路的火眼金睛明察秋毫。我自然又站得直直的，没事人一样，好像从来就没在那个烂梨身上打过主意。这出戏演了一回又一回，我就是得不着那个梨。我受尽煎熬，……
师：如果让你用一个词来描述这时的“我”，你怎样说？
（生：饥寒交迫、身无分文、形如乞丐、饥肠辘辘、穷困潦倒……）
师：托德的眼睛多犀利啊，他一眼就看出了“我”的处境，说不定，在“我”等他招呼的时候他的脑子中已经转了无数圈，我听到了，他在心中说——
生：哪里来一个穷人，还进我们店买衣服，哼，也不照照镜子看看自己能不能买得起。
生：真倒霉，怎样这样的人来买衣服？我不能卖给他，他必须付不起钱！
生：对，我不理睬他，让他自己没趣走开。
生：我得给他看最难看的衣服，对他说最难听的话，把他赶走！
师：所以，他才摆出一副刻薄的嘴脸，说——（齐读托德的话）
师：谁能有一句话把黑板上得来两个词联系起来？（上帝魔鬼）
生：因为没有钱，我从上帝变成魔鬼。
生：金钱把上帝变成魔鬼。
生：金钱具有魔力，能把上帝变成魔鬼。
师：但是，当我把钱递过去，托德的那张脸啊，立刻发生了变化，我相信这张脸的变化必须给大家留下了深刻印象，那就拿起书，一齐读——（生读）
师：用一个词或一句话形容一下托德的`表情。
（生踊跃：眉开眼笑、笑容满面、笑容灿烂、笑得合不拢嘴……）
师：同样是写笑，我们平时都怎样写？
生：笑得眼睛眯成了一条缝。
生：笑得脸上开了花。
生：笑得脸像一个红苹果。
师：马克吐温先生怎样写的呢？（生读）发现什么了么？
生：马克吐温写笑是抓住皱纹来写的，有折纹，有皱纹，有螺旋纹。让我们读者感觉到有点可怕。
生：虽然是在笑，但我们感觉笑得一点也不好看，很滑稽。
生：让人厌恶。
师：你们的意思是——
生：没见过这么写笑的。
生：感觉写得很与众不同。
生：从笑中就能感受到这个人很狡猾。
师：我想，“狡猾”如果换成“*猾”也许会更准确。我明白了，你们觉得抓住皱纹写的方法很妙，是么？其实，还有更妙的地方呢！看看这是什么？（出示熔岩图片）这就是火山喷发后平地上凝结起来的熔岩。仔细看看它有什么特点，记在心里。再往下读读课文，相信你能发现更妙的地方。
生：“当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容立刻牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”这句话写得妙。凝结起来的熔岩十分难看，如果一个人的脸是那个样貌，也很难看。
生：读了这句话，想到刚才看到的凝结起来的熔岩，有折、有皱，看着就让人难受。
生：而且还爬满蛆虫，让人恶心。（学生边说边作出厌恶的神情）
生：想起来就让我浑身发抖。
生：好恐怖的一张脸！
师：同一张脸，在这么短的时间内就发生了这么大的变化，引起变化的根源是什么？
生齐：钱！
师：此刻你最想明白的是什么？
生：这是一张多大的钞票？
生：为什么这张钱能让托德出现这么大的变化？
师：我们就来看看这是一张怎样的钞票。小说中告诉我们这张钞票是“一百万英镑”。英镑是目前国际上流通的最大的货币单位，与人民币之间的汇率是多少呢？我查了一下2006年8月24日外汇牌价：（出示：）
100英镑=1501.3人民币
如果不思考贬值问题，两百多年前的一百万英镑相当于这天的一千五百万人民币。
（学生惊叹）
师：百万英镑在十九世纪初（1800年）是个什么概念呢？我查到了十九世纪中期，也就是比小说所写年代晚50年，大约是1850年左右英国的平均工资，当时人均月收入72英镑，年薪约860英镑，那么，百万英镑就应是一个人多少年的工资呢？同学们不妨算一算。
(学生紧张的计算，然后窃窃私语，很多孩子不相信的样貌。)
生：1000多年。
师：也就是说一个人从生下来就开始拿工资也要工作十个世纪还要多才能换来这一张钞票。所以，在托德的眼睛里，这简直是一张天文数字的钞票啊，难怪他在接钞票时——，（读）在看清数字时，这个笑容——（读）
师：老板呢？他看到这张钞票的表现又是什么呢？
生读。
生：我看到了一个惊喜过度的老板。“他望了一眼，吹了一声轻快的口哨。”人一般状况下只有很高兴的时候才吹口哨，老板也算是一个有身份的人，他吹口哨说明得意忘形了。
师：是啊，英国是一个很注意绅士风度的国家，等意忘形了。
生：我看到了一个场面：老板钻进衣服堆里，一件一件衣服被他扔到地下，满地都是，他一边扔一边自言自语地说话。
师：是“我”的出现让老板高兴么？
生：不是，是那张钞票让老板高兴。
师：其实，他看到的那里是一张钞票啊，它透过钞票看到了很多很多……
生：他仿佛看到，别人的钞票在哗哗哗源源不断地流向自己的衣兜。
生：他仿佛看到天上在下着金钱，他就坐在钱堆上，金钱堆满了整间屋子。
生：他仿佛看到自己也成了富人，开着奔驰，住在最高级的宾馆酒店，全英国的人都尊敬他，见到他都脱帽行礼。
生：他仿佛看到自己开着私人飞机在周游世界，还来到了我们中国。
师：是啊，在老板的眼睛里，他看到的已经不是一张钞票了，而是自己完美的未来；“我”也不是身无分文的流浪汉了，而是能够给自己带来钱财的百万富翁了！所以，老板的话说得那么好听。自己读读体会体会老板会怎样说这番话。
（生自由读。指名读。）
生：“把这么一套不像样貌的衣服卖给一位脾气个性的百万富翁！托德简直是傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这样类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。”（生读得很平淡）
师：从老板这几句话你读出什么呢？
生：我感觉到他在埋怨托德，说他没有眼光。
生：我感觉到老板对托德的表现很气愤。
生：我感到他是在透过埋怨托德讨好“我”，他怕“我”走掉，不在那里做衣服。
师：是啊，所以他说这几句话必须是什么语气？
生：气愤。
生：生气。
（再指名读。几个同学都能比较好的表达出老板的心理以后，继续往下读。）
生：“啊，我要找的那一套在这儿哩。请您把您身上那些东西脱下来吧，先生，把它丢到火里去吧。请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服，正适宜，好极了——又素净，又讲究，又雅致，简直就像个公爵穿得那么考究。”……（学生读得比较慢，但是语气很高兴。）
师：同学们都读一读这三句话，体会体会每句话说的是什么，品味一下老板是怎样说的。
（学生读体会）
生：第一句告诉我们老板最后找到这件衣服了，他必须个性高兴。
生：从前面看他在一大堆衣服里翻找，可见找得很困难，此刻最后找到了，所以，就应是喜出望外更恰当。
师：让我们感受到你的喜出望外。（学生示范读——再读）
生：第二句中用了“请”、“您”，感受到老板是很有礼貌的说话，恭恭敬敬。
师：或者说——毕恭毕敬。还体会到什么呢？（学生在思考）同学们，推荐大家把二三句连起来读一读，同样是说衣服，老板的用词有什么差别？从中你又能体会到什么？
生：老板说自己手中找到的衣服是“衣服”，但说“我”身上穿的衣服是“东西”。
师：你对语言真敏感，不同的词语就表达着不同的情感。我相信你也能体会出来。
生：第二句要点厌恶，第三句才是真正的毕恭毕敬。
生：虽然都是毕恭毕敬，但第二句把衣服说成“东西”，我能够想到他很厌恶这些“东西”，所以，语气也许是毕恭毕敬的，但脸上可能带着看不起的样貌。
生：我想，他说这些话的时候也许语速很快。
师：在你们交流的过程中我明白了老板是这样说的——（生读，再读。然后继续往下读。）
生“……但是那都没有问题，我们不能叫一切事情老照我们……我是说，老照他们……哈！裤子没有毛病，十分合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很适宜！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”（掌声。）
师：大家把掌声送给你了！我还想问你一个问题，你觉得那里两处省略号表示什么？
生（想了想）：好像就应是吞吞吐吐。
生：他不明白怎样说才好。
师：是的，读书的时候标点符号是不能忽略的，它能够表达出一个人的想法情感态度等许多东西。这几句话里还有一个标点符号用的个性多。
生：感叹号！
师：再读读这几句话，体会体会。
师：真是一个热情的老板！我刚刚对这一套衣服表示满意，他立刻说——
生（齐）：“您说得对，先生……喂，托德，把本子和笔拿来，快写。腿长三十二……”
师：但是当我说，除非你能无限期地等我付钱，他又立刻说——
生（齐）：“无限期！这几个字还不够劲，先生，还不够劲。您的说永远永远——那才对哩……”
师：有没有你没想到的地方？
生：老板竟然说能够永远永远等我付钱，商人是赚钱的，他怎样会允许赊账呢？还是永远？
生：因为，他明白这个人是百万富翁，有的是钱，只但是此刻没有零钱，所以，他才敢说永远，答应无限期。
生：老板其实不是真的允许他永远不用付钱，只但是是用这种方法把“我”变成那里的常客。
生：我不明白，这个人既然是一个身无分文的人，怎样又会是一个百万富翁？
师：同学们说得好！你问得也好。其实，当看到“我”真的没钱的时候老板真的允许“我”无限期付款么？还有大家都关心的这张钞票是怎样来的呢？同学们下课后找到《百万英镑》这篇小说读一读就明白了。且不管以后怎样发展，也不管钞票的来历，我们只看此刻，此刻在老板的眼睛里，“我”还是魔鬼么？
生：不是，是上帝。
师：是啊，没有钱，我从上帝变成魔鬼，有了钱，我由立即由魔鬼变成上帝。（板书反向箭头）
超越金钱的魔力——亲近价值的灵魂
师：金钱的魔力就这么大，几百年前莎士比亚就以前这样说过——
“金子，只这一点点儿，就能够使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑*变成高贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。”
——莎士比亚
生读。
师：威士布鲁克.贝格勒对金钱也有一段精彩的描述：
“金钱仅仅是一些贝壳或者一些金属圆盘，或者是一些小纸片，本来是不具备什么价值的。人的心灵和精神是金钱不能买到的。但是对于大多数没有钱的人来说，他们却无法记住这个最简单的道理。当一个人一败涂地而流浪街头，无法找到工作的时候，从他那下垂的肩膀、戴帽的姿态、走路的眼神，就能看出他的精神有了某些变化。他在正常有职业的人之中，总是很自卑，总是陷在一种消极的情调中。”
师：其实金钱的魔力还远不止这些，再看看我们的社会，科技的发展、社会的进步、国家的繁荣和强大都离不开钱的支撑。既然金钱的力量这么大，是不是一切都能够用金钱买来？
生：纯真的友情金钱买不来。
生：一个人的健康和生命金钱买不来。
生：一个人的知识金钱买不来。
生：家庭的幸福，好的学习成绩金钱买不来。
生：智慧是不能用金钱来买的。
师：学到那里，我相信同学们对金钱必须有了自己的认识，把你的认识写下来吧，一会我们来交流。
生：金钱是一张具有魔力的纸，他能把一个人送进监牢，也能让一个人变得高贵，追求金钱是我们的一个目标，但不是唯一的目标。
生：钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。钱是一把人生天平，善待金钱就是善待自己。
生：钱有的时候是魔鬼，有的时候是天使，能够让你一夜致富，也能够让你走向邪路。
生：一个人华丽的外表能够用金钱买来，然而金钱买不来纯洁的心灵。
生：钱会让我们从井底之蛙变成在知识海洋飞翔的雄鹰，但是钱也使无数儒雅的身影走向犯罪。所以，钱是身外之物，不是我们的人生目标。
生：前无非就是一张纸片，唯一和别的纸片不同的是上面印了图案和数字，但是有的人却为他奋斗一生，有的甚至丢了生命。
生：不是一切都能用金钱买来，也不是一切都能用金钱衡量，珍惜我们的友谊、生命和幸福，那是金钱所不能买到的。
师：同学们说得真好，你们的感想也带给我不少启发。谢谢你们。下课。
