染雾九上语文教学计划 篇一
九上语文教学计划
为了帮助九年级学生更好地学习语文，提高他们的语言表达能力和文学素养，我们制定了以下九上语文教学计划。
一、教学目标
1. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 培养学生的写作能力，让他们能够准确、流畅地表达自己的思想和情感。
3. 引导学生欣赏文学作品，提高他们的审美能力和文学素养。
4. 培养学生的语言运用能力，让他们能够运用正确的语法和词汇表达自己的意思。
二、教学内容和安排
1. 阅读理解：通过阅读不同题材的文章，提高学生的阅读理解能力。包括课外阅读和课内阅读。
2. 写作：通过写作练习，培养学生的写作能力。包括作文、日记、读后感等。
3. 文学欣赏：引导学生欣赏文学作品，提高他们的审美能力和文学素养。包括课堂讲解和课外阅读。
4. 语言运用：通过语法和词汇训练，提高学生的语言运用能力。包括语法练习和词汇积累。
三、教学方法
1. 任务型教学法：通过设定任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情景教学法：通过创设情景，让学生在真实的语境中学习语文知识和技能。
四、评价方式
1. 日常评价：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 考试评价：定期进行测试，评估学生的学习情况和成绩。
通过以上的教学计划，我们希望能够提高九年级学生的语文水平，培养他们的语言表达能力和文学素养。同时，我们也鼓励学生积极参与课外阅读和写作活动，拓宽他们的知识面和思维方式。通过多种教学方法的运用，我们相信九年级学生能够在语文学习中取得更好的成绩。
九上语文教学计划 篇二
第二篇内容
九上语文教学计划
为了提高九年级学生的语文水平，我们制定了以下九上语文教学计划。
一、教学目标
1. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养学生的写作能力，让他们能够准确、流畅地表达自己的思想和情感。
3. 引导学生欣赏文学作品，提高他们的审美能力和文学素养。
4. 培养学生的语言运用能力，让他们能够运用正确的语法和词汇表达自己的意思。
二、教学内容和安排
1. 阅读理解：通过阅读不同题材的文章，提高学生的阅读理解能力。包括课外阅读和课内阅读。
2. 写作：通过写作练习，培养学生的写作能力。包括作文、日记、读后感等。
3. 文学欣赏：引导学生欣赏文学作品，提高他们的审美能力和文学素养。包括课堂讲解和课外阅读。
4. 语言运用：通过语法和词汇训练，提高学生的语言运用能力。包括语法练习和词汇积累。
三、教学方法
1. 任务型教学法：通过设定任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情景教学法：通过创设情景，让学生在真实的语境中学习语文知识和技能。
四、评价方式
1. 日常评价：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 考试评价：定期进行测试，评估学生的学习情况和成绩。
通过以上的教学计划，我们希望能够提高九年级学生的语文水平，培养他们的语言表达能力和文学素养。我们鼓励学生多阅读优秀文学作品，提高他们的阅读理解能力和审美能力。同时，我们也希望学生能够勇于表达自己的想法和观点，培养他们的创造力和思考能力。通过多种教学方法的运用，我们相信九年级学生能够在语文学习中取得更好的成绩。
九上语文教学计划 篇三
以下是®为大家整理的关于《九上语文教学计划》，希望大家能够喜欢！
初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下
一、学生基本情况简析：
本学期我继续担任1、2 两个班的语文教学，这两个班的基本情况很接近：大多数学生的语文学习兴趣比较浓厚，语文学习的习惯较好（但新来的学生还有待了解），能够在课堂上积极开动脑筋思考问题、做好笔记，课后能够按时完成作业；但也存在一些问题：1、课前预习不是很到位；2、课堂上不爱主动发言；3、不爱质疑；4、课后作业完成的质量不高；5、有偏科现象。6、课外阅读的数和量普遍不高，迟滞了学生语文素养的全面提高。
二、教材简析：
本册共有25篇课文，内容丰富，时代感强。在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋式上升。教材将课文分为六组，每组约4篇课文。在每组课文前设“导读”，在每篇课文后设“研讨与练习”在每组课文后设“写作*口语交际*综合性学习”。
全册教材按“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视语文素养的全面提高，注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。全册内容分为六个板块：阅读，写作，口语交际，综合性学习，课外古诗词背诵，名著导读，附录等，分为六个单元，每个单元一个主题。
第一单元：“诗海徜徉”。五首诗内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学时重在引导想象、联想，感受诗歌的形象和意象，理解诗歌，让学生熟读至诵，体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。
第二单元：“思想风采”。课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示；注重引导学生树立正确的人生观和价值观；特点：演讲口语性较强。
第三单元：“少年生活”。小说，抓住要素，揣摩语言，不断提高。
第四单元：“求知与读书”。议论文，了解议论文的基本知识，阅读课文，形成个性认识；注意读写结合，充分利用阅读的资料，指导学生写作。
第五单元：古代白话小说。注意人物性格、情节，了解中国小说的特点，正确理解古人，注意古代白话小说的语言。
第六单元：史传。了解历史，理解人物；结合历史，进行跨学科学习，提高语文能力；辩证认识古代社会和人物；注重文言文的教学和词句的积累，重视诵读。
三、 教学重点、难点：
精读课文是教材的主体，是全书的重点。
1、 要突出重点项目的训练。
2、 要继续重视词、句、段的训练。
3、 要重视朗读的指导和训练。
4、 要充分发挥学生的积极性和主动性。
5、写作、口语交际、综合性学习是语文基本功的综合训练，既是难点也是重点。
四、本期教学基本目标：
1、进一步提高学生语文学习的兴趣，进一步改进学生语文学习习惯；
2、全面提高学生的语文素养，提高学生的语文综合能力；
3、两个班的优生人数分别达到40、14人，及格人数分别达到64人、40人，后进生人数各控制在5、20个之内，平均分分别达到83、66以上。
五、具体措施：
1、认真落实“小组合作学习”的教学形式；
2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
4、重视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主
6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
8、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
10、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。
六、教学进度安排：
第一单元：
单元教学目标：1、学习诗歌，在反复诵读的基础上，展开想象和联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想感情；2、品味含蓄、精炼、由内的诗歌语言。
写作•口语交际•综合性学习：雨的诉说
课时与时间安排：11课时，第四至五周。（2+2+1+2 +2+2）
第二单元：
单元教学目标：1、在感受人类精英活跃思维的、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。
写作•口语交际•综合性学习：演讲：微笑着面对生活
课时与时间安排：14课时，第六至八周。 （3+2+3+2 2+2）
第三单元：
单元教学目标：结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。
综合性学习•写作•口语交际：青春随想
课时与时间安排：15课时，第八至十周 （4+2+3+2 2+2）
第四单元：
单元教学目标：1、区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述做出自己的判断。2、学习准确、严密、生动的论述语言。
综合性学习•写作•口语交际：好读书 读好书
课时与时间安排：14课时，第九至十一周。 （3+2+2+3 2+2）
第五单元：
单元教学目标：1、通过任务的言行，把握人物所处的具体环境，把握人物的个性特点；2、对各篇课文的语言特色有一定的一会。
写作•口语交际•综合性学习：金钱，共同面对的话题
课时与时间安排：14课时 第十二至十四周 （3+2+3+2 2+2）
第六单元：
单元教学目标：熟读、背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语，培养良好的文言语感。
写作•口语交际•综合性学习：话说千古风流人物
课时与时间安排：21课时，第一至四周 （4+2+3+3+4 2+2）
说明：1、第五册新课教学时间安排64课时，每个单元安排写作与综合性学习2课时，机动2课时，用于复习与检测；
2、安排约五周的时间进行第六册的教学；
3、本计划为粗略安排，具体执行应根据具体情况灵活处理。
