染雾幼儿园国学教案范文 篇一
标题：传统节日教学-春节
教学目标：
1. 让幼儿了解春节的由来和意义
2. 培养幼儿对春节的尊重和热爱
3. 培养幼儿的观察力和动手能力
教学内容：
1. 春节的由来和意义
2. 春节的传统习俗
3. 制作春联和剪纸
教学准备：
1. 有关春节的图片和故事书籍
2. 纸张、彩色纸、剪刀、胶水等制作材料
教学过程：
一、导入
1. 利用图片和故事书籍引导幼儿讨论春节的相关内容，了解春节的由来和意义。
2. 引导幼儿回忆他们在春节期间见到过的一些传统习俗，如舞龙舞狮、放鞭炮等。
二、学习
1. 向幼儿介绍春节的传统习俗，如贴春联、贴窗花、包饺子等。
2. 利用图片和实物向幼儿展示春联和剪纸的样式，解释它们的意义和制作方法。
三、实践
1. 分发纸张、彩色纸、剪刀等制作材料，引导幼儿亲自动手制作春联和剪纸。
2. 在制作过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，让幼儿体验到传统文化的魅力。
四、总结
1. 让幼儿展示自己制作的春联和剪纸作品，并鼓励他们讲述制作过程和感受。
2. 引导幼儿回顾本节课所学的内容，总结春节的由来、意义和传统习俗。
五、拓展
1. 邀请幼儿的家长来幼儿园参观学习，分享他们对春节的理解和体验。
2. 安排幼儿观看春节文化表演，如舞狮、舞龙等，进一步了解春节的传统文化。
幼儿园国学教案范文 篇二
标题：国学经典教学-三字经
教学目标：
1. 让幼儿了解三字经的内容和意义
2. 培养幼儿对国学经典的兴趣和热爱
3. 培养幼儿的语言表达和记忆能力
教学内容：
1. 三字经的内容和背诵
2. 三字经中的人物故事和寓意
3. 绘制三字经的相关图画
教学准备：
1. 三字经的教材或音频
2. 画纸、彩色笔等绘画工具
教学过程：
一、导入
1. 利用图片和故事书籍引导幼儿了解三字经的存在和重要性。
2. 引导幼儿回忆他们在三字经中见过的一些人物和故事。
二、学习
1. 向幼儿逐字逐句地介绍三字经的内容，辅助幼儿进行朗读和背诵。
2. 针对三字经中的人物故事和寓意进行解释和讨论，帮助幼儿理解其中的道理和智慧。
三、实践
1. 分发画纸、彩色笔等绘画工具，引导幼儿根据三字经中的内容绘制相关的图画。
2. 在绘制过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，让幼儿通过绘画来加深对三字经的理解和记忆。
四、总结
1. 让幼儿展示自己绘制的三字经图画，并鼓励他们讲述绘制过程和对三字经的理解。
2. 引导幼儿回顾本节课所学的内容，总结三字经的主要内容和寓意。
五、拓展
1. 鼓励幼儿背诵整首三字经，并邀请他们在班级或校内进行朗诵比赛，增强记忆和表达能力。
2. 安排幼儿观看与三字经相关的动画片或舞台剧，进一步加深对国学经典的理解和兴趣。
幼儿园国学教案范文 篇三
教学内容：
《三字经》第四部分（“凡训蒙，须讲究”至“文中子，及老庄”）
教学目标：
1、熟读成诵。
2、借助学习资料，小组合作学习，了解本部分内容。
3、通过对“儒家经典的了解，领会祖国文明的博大精深。
教学准备：
1、《三字经》诵读资料。
2、《三字经》参考书籍。
教学模式：
1、自由谈话，激趣导入。
2、整体感知，认读生字。
3、合作学习，理解内容。
4、汇报交流，知识拓展。
5、熟读成诵，汇报展示。
教学流程：
一、自由谈话，激趣导入。
1、 大家都知道， 我们伟大祖国有着非常悠久的历史 古国的文明更是博大深奥。通过前一段时间的学习《三字经》， 我们已从《三字经》的前三部分中懂得了受教育的重要， 懂得了做人的一些基本礼仪,还了解了生活中的名物常识。不过, 一个人如果要使自己更出色， 使自己有更好的发展，只懂得这些还是远远不够的,我们还要学习丰富的知识。因为“玉不琢，不成器。人不学，不 知义。”
2 你能向大家介绍一下，平日你是怎样学习知识的吗？（学生自由谈话）
幼儿园国学教案范文 篇四
活动目标：
1、回忆生活中见过的文明礼仪行为，并能说出自己对礼仪行为的了解。
2、了解手抄报的制作方法，并尝试制作。
3、在日常生活中能遵守规则，用自己的礼仪行为引导身边人。
4、做个懂礼仪，讲文明的好孩子。
5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
手抄报图片、纸、PPT
活动过程：
一、引导幼儿讨论图片，导入活动。
1、展示图片，引导幼儿观察并说出：这些图片里的人你喜欢吗，为什么？
2、那你遇到这种情况你会怎么做？
总结：看来我们新苗幼儿园的宝宝都是懂礼仪，讲文明的好孩子。
二、讨论怎样引导周围的人讲礼仪。
师：那光是我们懂礼仪，讲文明是远远不够的，怎样才可以影响我们身边的人？
请你们说一说。
师：小朋友想了这么多的方法，可是光我们自己一个人的力量来宣传是不够的，你：怎样才能让更多的人都知道呢？
三、手抄报的制作方法。
师：老师有一个好办法，咱们可以画很多手抄报来告诉人们讲礼仪，你们知道什么是手抄报吗？
师：你在哪些地方见过手抄报？是什么样的呢？
出示PPT，欣赏手抄报。
它和我们平时画的画有所不同，手抄报是以画画和文字结合的方式来布局。一般一张纸上分有很多的小版块。每个版块都有小标题。其中的大标题在最引人注目的地方。每个手抄报都有很好听的大标题。
师：如果让你来画一幅手抄报，你打算写一些什么，画什么来号召人们讲礼仪？
分成哪几个版块呢？
师：你给你的手抄报取什么好听的名字呢？
四、画一画。
师：请小朋友们和你的爸爸妈妈一起制作一个礼仪手抄报，影响周围的人一起懂礼仪，讲文明。
五、作品评价。
从构思、颜色、版块等方面进行评价，请幼儿互相欣赏讲述画面内容。
幼儿园国学教案范文 篇五
一、 教学内容
弟子规关于诚信的有关内容“闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲；无心非，名为错，有心非，名为恶。”
二、 教材分析
诚信是金，《弟子规》是中国传统文化中的一支奇葩，闻过则喜是其中心内容，漂亮话、奉承话往往害人害己。要做一个谦虚的人。主席有一句名言：谦虚使人进步，只有这样，才能进步，正直的人才愿意与你结交。
三、 教学目标
1、 了解这段文字的含义
2、 学做闻过则欣的人
四、 教学过程
(一)、导入新课
同学们喜欢听故事吗？今天我先给大家讲一个《邹忌讽齐王纳谏》的故事。邹忌是齐国的美男子，他知道自己不如城北的一个姓徐的男子美，有一天他故意问他的妻子：“我和城北的徐公谁美”？他的妻子回答：“当然是你美了”。他又去问他的小妾，“我和城北的徐公谁美”？他的小妾说：“当然是你美了”。他又去问他的朋友，“我和城北的徐公谁美”？他的朋友回答说：“当然是你美了”。于是他进宫拜见齐王。并把妻子、小妾和朋友的话说了一遍。邹忌说：“我的妻子说我美，是因为他爱我，我的小妾说我美，是因为她怕我，我的朋友说我美，是因为他有求于我。由此可见，大王您的毛病很多啊。
齐王听取了邹忌的建议，并下令：有当面指出齐王错误的受上赏，有在大庭广众之下议论齐王错误的受中赏，有在背后议论齐王错误的受下赏。命令传下去以后，来给齐王提意见的络绎不绝，门庭若市。几天后，提意见的越来越少，一个月后，偶尔有一两个来提意见的。几个月后，再也听不到怨言了。
邻国听说了这件事，也纷纷来朝拜齐王，表示愿意与齐国友好，愿意臣服齐国。从此，齐国进入了鼎盛时期。
（二）、出示学习目标和内容
（三）、指名读学习内容，用五分钟背诵，
（四）、教师讲解
如果听到别人夸奖你，就心中不安，听到别人指出你的过错就高兴不已，那么正直的朋友就会愿意与你结交，亲近。
（五）、讲故事
以学习小组为单位，讲述有关的故事，每组推荐一个。
教师推荐故事：《佛印禅师评诗》、《拒绝奉承》
板书设计：
恐——欣——亲
幼儿园国学教案范文 篇六
一、教学目标：
1、学会诗中生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。
2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。
3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。
4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。
二、教学重点：
准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。
三、教学难点：
1、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。
2、 品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。
四、教学准备：
教师：制作《绝句》贴图，配乐磁带。
学生：查找诗人资料和已学过的作品，查找“绝句”的定义。
五、 教学时间：
一课时。
六、 教学过程：
一、谈话激趣，揭题解题。
1、谈话导入：同学们，当严寒的冬天过去的时候，什么季节来临了？春天是什么样的？
2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是——（揭题齐读）
3、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。
4、教师简介。写作背景。
二、初读诗句，读准字音、学会生字。
过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗？
1、学生按要求自学。（要求：读准字音，读通诗句，学会生字）
2、检查自学情况。
（1） 出示生字：“鹂”“鹭”。指名读，说说写时要注意什么。学生描红。
（2） 指名读诗正音。
三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。
（一）借助贴图，理解诗意。
1、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。
2、汇报交流，教师出示景物图。
3、 指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。
4、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。
从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？
（二）引导质疑，突破难点。
1、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的？
2、交流释疑。
重点引导学生理解“窗含”、“千秋雪”、“万里船”。
“窗含”：窗？诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物？（教师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的……
“万里船”：为什么说是万里？
3、理解诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，指名说。
4、教师小结：诗人正是透过窗户看到了近处的——，远处的——（相机板书：近景、远景）
（三）诵读诗句，体会语感。
1、既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样才能读出韵味？
2、同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中的停顿。
3、指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。
4、男女生按标记赛读、背诵。
5、配乐齐背古诗。
四、拓展练习，尝试作诗。
1、引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写了春天的什么景物。
2、引导诗歌写法：这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能写出春天的蓬勃生机。
3、出示有关春景图二幅。
同学们，其实在我们的身边就有春天，你们看——（贴图）
这是——这是——这些都是春姑娘的使者，看看图，想想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢？让我们拿起笔来当名小诗人，写一写我们身边的春天，好吗？可以写儿歌这类现代诗，也可以模仿绝句写一写古体诗，题目自定。
小诗人们准备好了吗？好！开始！
4、 学生自己创作诗歌。（可播放一段古典音乐）
五、布置作业，让学生自选两项。
1、背诵并默写《绝句》。
2、收集杜甫的其他作品，准备在早晨会的古诗园地向全班同学介绍。
3收集其他诗人描写春天的诗作，准备参加“春之声”赛诗会。
4、把你已经创作好的春天的诗，向本班“春之声”诗刊投稿。
板书设计：
两个/黄鹂/鸣/翠柳，
一行/白鹭/上/青天。
窗含/西岭/千秋/雪，
门泊/东吴/万里/船。
