染雾小学三年级语文《给予树》原文及教案 篇一
给予树原文：
给予树是一棵神奇的树，它长在一个小山村里。这棵树的果实是一颗颗金子，每当有人需要帮助的时候，只要对着树说出自己的心愿，树上就会结出一颗金子，然后滚落到地上。
小明是这个村子里的一个孤儿，他非常善良，经常帮助别人。一天，他听说了关于给予树的传说，心里充满了期待。于是，他来到了树下，对着树说：“我希望能够有一些食物，我饿了。”果不其然，一颗金子从树上掉落下来，小明高兴地捡起来，换来了一大桌美味的食物。
从那天起，小明每天都会来到给予树下，帮助别人并许下自己的心愿。有一天，一个小女孩哭着跑到给予树下，她说：“我家的小猫不见了，我好担心。”小明听了，立刻鼓起勇气，帮助小女孩找到了她的小猫。小女孩开心地对给予树说：“谢谢你，给予树，我希望你能帮助小明。”果不其然，一颗金子掉落下来，小明笑着接住金子，心里暖暖的。
小明懂得了给予树的真正意义，他知道只有帮助别人，才能得到帮助。从那天起，小明变得更加善良，他帮助了更多的人，也得到了更多的帮助。他相信，只要自己心存善意，给予树就会一直帮助他。
教案：
一、教学目标
1. 能够理解《给予树》这个寓言故事的含义。
2. 能够通过阅读理解来表达自己的观点和感受。
3. 能够通过讨论和分享，培养学生的善良品质和乐于助人的精神。
二、教学重点
1. 理解故事的含义。
2. 分享自己对故事的理解和感受。
三、教学准备
1. 课文《给予树》的复印件。
2. 学生绘本。
3. 讨论和分享的教学活动。
四、教学过程
1. 导入
老师向学生介绍故事《给予树》的背景和内容，并提问学生对于给予的理解。
2. 阅读理解
让学生阅读课文《给予树》。
3. 分组讨论
将学生分为小组，让他们一起讨论故事的含义，以及对于给予的理解和感受。
4. 分享和总结
每个小组派一名代表来分享他们的讨论结果，并由老师引导全班进行总结，让学生们能够更深入地理解和体会故事的寓意。
5. 拓展活动
让学生用绘本的形式来表达他们对于给予的理解和感受，可以自由发挥创造力和想象力。
6. 反思总结
让学生在小组内进行反思总结，分享他们在本节课中的收获和感受。
五、作业布置
让学生写一篇关于给予的作文，可以结合自己的经历和观点来写。
小学三年级语文《给予树》原文及教案 篇二
给予树原文：
给予树是一棵神奇的树，它长在一个小山村里。这棵树的果实是一颗颗金子，每当有人需要帮助的时候，只要对着树说出自己的心愿，树上就会结出一颗金子，然后滚落到地上。
小明是这个村子里的一个孤儿，他非常善良，经常帮助别人。一天，他听说了关于给予树的传说，心里充满了期待。于是，他来到了树下，对着树说：“我希望能够有一些食物，我饿了。”果不其然，一颗金子从树上掉落下来，小明高兴地捡起来，换来了一大桌美味的食物。
从那天起，小明每天都会来到给予树下，帮助别人并许下自己的心愿。有一天，一个小女孩哭着跑到给予树下，她说：“我家的小猫不见了，我好担心。”小明听了，立刻鼓起勇气，帮助小女孩找到了她的小猫。小女孩开心地对给予树说：“谢谢你，给予树，我希望你能帮助小明。”果不其然，一颗金子掉落下来，小明笑着接住金子，心里暖暖的。
小明懂得了给予树的真正意义，他知道只有帮助别人，才能得到帮助。从那天起，小明变得更加善良，他帮助了更多的人，也得到了更多的帮助。他相信，只要自己心存善意，给予树就会一直帮助他。
教案：
一、教学目标
1. 能够理解《给予树》这个寓言故事的含义。
2. 能够通过阅读理解来表达自己的观点和感受。
3. 能够通过讨论和分享，培养学生的善良品质和乐于助人的精神。
二、教学重点
1. 理解故事的含义。
2. 分享自己对故事的理解和感受。
三、教学准备
1. 课文《给予树》的复印件。
2. 学生绘本。
3. 讨论和分享的教学活动。
四、教学过程
1. 导入
老师向学生介绍故事《给予树》的背景和内容，并提问学生对于给予的理解。
2. 阅读理解
让学生阅读课文《给予树》。
3. 分组讨论
将学生分为小组，让他们一起讨论故事的含义，以及对于给予的理解和感受。
4. 分享和总结
每个小组派一名代表来分享他们的讨论结果，并由老师引导全班进行总结，让学生们能够更深入地理解和体会故事的寓意。
5. 拓展活动
让学生用绘本的形式来表达他们对于给予的理解和感受，可以自由发挥创造力和想象力。
6. 反思总结
让学生在小组内进行反思总结，分享他们在本节课中的收获和感受。
五、作业布置
让学生写一篇关于给予的作文，可以结合自己的经历和观点来写。
小学三年级语文《给予树》原文及教案 篇三
【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®整理的小学三年级语文《给予树》原文及教案相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级语文《给予树》原文
圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。
回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？
一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买像样的礼物而难过。“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”
我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
【篇二】小学三年级语文《给予树》教案
学习目标1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确写“给予、试探、心意”等20个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容。
4、体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情的`快乐。
教学重难点
理解生字词的意思；感情地朗读课文；知道母亲变化的心情及其为什么会有这样的变化。
课前准备
1、反映圣诞节的录像带或图片。
2、生字卡片。
教学课时
两课时
第一课时
一、导入新课
1、学生看录像（或图片）
2、了解圣诞节。
3、谈话：你了解圣诞节吗？
4、出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，5、齐读课题：“给予树”。
6、理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，7、你还想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1、按要求把课文读两遍。
要求：
a、把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。
b、边读边思考：课文写了一件什么事？
c、把自己不懂的词句画出来与同学讨论。
2、检查读书情况。
a、出示下列词语，读一读，记一记。
给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒兴高采烈
立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿
b、指销售员读课文。
提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议
3、学生讨论：课文写了一件什么事？
三、学生自主再读课文
教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。
四、指导写字
1、屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。
2、请学生做小老师，指导写字。
这12个生字，你哪个字写得？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。
3、学生写字写词。
先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。
第二课时
一、复习
1、听写词语。听写后同座互相批改。
2、指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。
二、交流感悟
1、组织学生交流上节课自主阅读的感受。
你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？
2、教师相机出示以下句子，引导学生体会。
a、回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。
可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。
b、让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。
3、交流不理解的问题。
师生互相合作释疑。
三、总结全文
读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。
四、布置作业
1、抄写自己喜欢句子。
2、如果你是那个小女孩。
3、一定非常感激金吉娅。
4、请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。
【篇三】小学三年级语文《给予树》教案
教学目标：★认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。
★正确、流利、有感情地朗读课文。
★理解课文内容，培养阅读能力。
教学重难点：
理解课文内容
教学过程：
【第一课时】
一、导入新课
①学生看录像（或图片），了解圣诞节。
②谈话：你了解圣诞节吗？
③出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。
④理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？
二、初读课文，整体感知
①按要求把课文读两遍。
要求：
a、把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。
b、边读边思考：课文写了一件什么事？
c、把自己不懂的词句画出来与同学讨论。
②检查读书情况。
a、出示下列词语，读一读，记一记。
给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒
兴高采烈立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿
b、指名读课文。
提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。
③学生讨论：课文写了一件什么事？
三、学生自主再读课文
教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。
四、指导写字
①屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。
②请学生做小老师，指导写字。
这12个生字，你哪个字写得？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。
③学生写字写词。
先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。
【第二课时】
教学目标：
★认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。
★正确、流利、有感情地朗读课文。
★理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
教学重难点：
体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点
教学过程：
一、复习
①听写词语。听写后同座互相批改。
②指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。
二、交流感悟
①组织学生交流上节课自主阅读的感受。
你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？
②教师相机出示以下句子，引导学生体会。
a、回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。
可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。
b、让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。
③交流不理解的问题。
师生互相合作释疑。
三、总结全文
读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。
四、布置作业
①抄写自己喜欢句子。
②如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。
