染雾篇一：小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》原文、教案及教学反思
原文：
春天来了，大自然万物复苏。草木变绿，花儿开放，小鸟欢快地歌唱。这一天，天空阴沉沉的，似乎要下雨了。果然，不一会儿，小雨点开始落下来了，滴答滴答，滴答滴答，真是好听极了。
小雨点越来越大，它们像无数个小银球，跳跃着落到了大地上。它们落在树叶上，树叶抖动了一下，好像在和小雨点玩耍。它们落在小草上，小草摇摇晃晃地，好像在和小雨点跳舞。它们落在花朵上，花朵摇摇摆摆地，好像在和小雨点争奇斗艳。它们还落在了小动物们的身上，小动物们躲进洞里，不肯出来。
小雨点越下越大，地上的小河也开始涨水了。流水发出潺潺的声音，小河里的小鱼儿们欢快地游来游去。大地变得湿漉漉的，小草也长得更绿了。小鸟停止了歌唱，躲在树枝上，不肯飞走。不一会儿，小雨点越来越小，终于停了。大地上的小河也慢慢退了回去。
春天的小雨，给大地带来了活力和生机。小雨点滴滴滴，滋润了大地上的一草一木，也滋润了我们的心田。
教案：
一、教学目标：
1.理解《春天的小雨滴滴滴》这篇课文，培养学生对春天的喜爱之情。
2.通过学习本课文，使学生能够正确运用描写词语，描写春天的小雨。
3.通过阅读课文，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点：
1.学生能够正确理解课文，了解春天的小雨对大地的滋润作用。
2.学生能够正确运用描写词语，描写春天的小雨。
三、教学难点：
学生能够正确运用描写词语，描写春天的小雨。
四、教学准备：
1.课文《春天的小雨滴滴滴》的教材。
2.课文相关的图片或实物。
五、教学过程：
1.导入新课：通过观察图片或实物，引导学生讨论春天的特点和小雨的特点。
2.阅读课文：教师朗读课文，学生跟读。然后，教师解释课文中的生词和生字，并与学生一起理解课文的意思。
3.课文理解：教师提出问题，引导学生思考课文中小雨的作用以及对大地和生物的影响。
4.描写小雨：教师引导学生根据课文内容，运用描写词语描写小雨的特点，并让学生进行朗读和互相交流。
5.练习与巩固：教师提供练习题或活动，让学生在课堂上进行练习巩固，并及时给予反馈和指导。
6.课堂总结：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，并展示学生的作品。
教学反思：
本节课的教学目标是通过阅读课文，培养学生对春天的喜爱之情，使学生能够正确运用描写词语，描写春天的小雨，并培养学生对大自然的热爱和保护意识。在教学过程中，我通过引导学生观察图片和实物，激发了学生对春天和小雨的兴趣，提高了学生对课文的理解和阅读的积极性。在课文理解环节，我通过提问的方式引导学生思考小雨的作用和影响，培养了学生的思维能力和表达能力。在描写小雨环节，我通过引导学生运用描写词语，描写小雨的特点，提高了学生的语言表达能力和想象力。在练习与巩固环节，我通过提供练习题和活动，让学生在课堂上进行练习巩固，并及时给予反馈和指导，提高了学生对知识点的掌握程度。在课堂总结环节，我引导学生总结本节课的学习内容和收获，并展示学生的作品，激励了学生对学习的兴趣和动力。通过本节课的教学，学生对春天的小雨有了更深刻的理解，也培养了对大自然的热爱和保护意识。
篇二：小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》原文、教案及教学反思
原文：
春天来了，大自然万物复苏。草木变绿，花儿开放，小鸟欢快地歌唱。这一天，天空阴沉沉的，似乎要下雨了。果然，不一会儿，小雨点开始落下来了，滴答滴答，滴答滴答，真是好听极了。
小雨点越来越大，它们像无数个小银球，跳跃着落到了大地上。它们落在树叶上，树叶抖动了一下，好像在和小雨点玩耍。它们落在小草上，小草摇摇晃晃地，好像在和小雨点跳舞。它们落在花朵上，花朵摇摇摆摆地，好像在和小雨点争奇斗艳。它们还落在了小动物们的身上，小动物们躲进洞里，不肯出来。
小雨点越下越大，地上的小河也开始涨水了。流水发出潺潺的声音，小河里的小鱼儿们欢快地游来游去。大地变得湿漉漉的，小草也长得更绿了。小鸟停止了歌唱，躲在树枝上，不肯飞走。不一会儿，小雨点越来越小，终于停了。大地上的小河也慢慢退了回去。
春天的小雨，给大地带来了活力和生机。小雨点滴滴滴，滋润了大地上的一草一木，也滋润了我们的心田。
教案：
一、教学目标：
1.理解《春天的小雨滴滴滴》这篇课文，培养学生对春天的喜爱之情。
2.通过学习本课文，使学生能够正确运用描写词语，描写春天的小雨。
3.通过阅读课文，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点：
1.学生能够正确理解课文，了解春天的小雨对大地的滋润作用。
2.学生能够正确运用描写词语，描写春天的小雨。
三、教学难点：
学生能够正确运用描写词语，描写春天的小雨。
四、教学准备：
1.课文《春天的小雨滴滴滴》的教材。
2.课文相关的图片或实物。
五、教学过程：
1.导入新课：通过观察图片或实物，引导学生讨论春天的特点和小雨的特点。
2.阅读课文：教师朗读课文，学生跟读。然后，教师解释课文中的生词和生字，并与学生一起理解课文的意思。
3.课文理解：教师提出问题，引导学生思考课文中小雨的作用以及对大地和生物的影响。
4.描写小雨：教师引导学生根据课文内容，运用描写词语描写小雨的特点，并让学生进行朗读和互相交流。
5.练习与巩固：教师提供练习题或活动，让学生在课堂上进行练习巩固，并及时给予反馈和指导。
6.课堂总结：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，并展示学生的作品。
教学反思：
本节课的教学目标是通过阅读课文，培养学生对春天的喜爱之情，使学生能够正确运用描写词语，描写春天的小雨，并培养学生对大自然的热爱和保护意识。在教学过程中，我通过引导学生观察图片和实物，激发了学生对春天和小雨的兴趣，提高了学生对课文的理解和阅读的积极性。在课文理解环节，我通过提问的方式引导学生思考小雨的作用和影响，培养了学生的思维能力和表达能力。在描写小雨环节，我通过引导学生运用描写词语，描写小雨的特点，提高了学生的语言表达能力和想象力。在练习与巩固环节，我通过提供练习题和活动，让学生在课堂上进行练习巩固，并及时给予反馈和指导，提高了学生对知识点的掌握程度。在课堂总结环节，我引导学生总结本节课的学习内容和收获，并展示学生的作品，激励了学生对学习的兴趣和动力。通过本节课的教学，学生对春天的小雨有了更深刻的理解，也培养了对大自然的热爱和保护意识。
小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》原文、教案及教学反思 篇三
【#三年级# 导语】《春天的小雨滴滴滴》是一篇精读课文。作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，以下是®整理的小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》原文
雨已经下了很久了。淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。
打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。
小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。
站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。
大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。
于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。
我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！
【篇二】小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》教案
教学目标：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点：
课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：
1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”
2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学准备：
1、生词卡片。
2、课件。
3、搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目的：
1、检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。
3、练习朗读课文。
教学重点：学会生字新词。
教学过程：
一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：
跌下来、似的、播种、仰着脸
2、出示文字投影片，指导学生记住字形：
沟、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种
三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。
四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
（问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？）
五、作业：
1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
第二课时
教学要求：
1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
教学重点：
课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：
1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”
2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学准备：
声像资料、文字投影片
教学过程：
一、导入新课
同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
（一）、进一步理解课题：
课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
（二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？
二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。
（一）体会描写春雨声音美的内容。
1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？
2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？
（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。
（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。
3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。
出示文字片：
淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。
（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？
（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？
（3）练习朗读，欣赏声音美。
（4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题
（问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？
问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？）
问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？
解疑步骤：
①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。
②出示字幕：
“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”
③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。
④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：
问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤：
①学生自己初步理解。
②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？
③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。
5、配乐朗读声音美部分。
板书：声音美
（二）感受描写春雨形象美的内容。
1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。
2、用一个词语形容一下春雨的样子。
板书：样子美
（三）感受赞美春雨精神美的内容：
1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？
2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。
3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？
4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？
板书：精神美
（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情
三、总结全文
1、谁能结合板书说说春雨美在哪？
2、总结写法
文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。
3、再次朗读课题，结束学习。
四、布置作业：
必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。
【篇三】小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》教学反思
《课程标准》中提到，新教材的阅读教学更重要的是强调学生“以读为本”，重视培养学生良好的语感，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，体会课文的内容和感情，把文本内容内化成为自己的东西，逐步提高学生的阅读能力。在
所以在教学中，我要求学生开动脑筋想一想：小雨为什么会发出各种不同的声音？经我这样一提醒，学生就仔细阅读，认真思考，他们发现，“叮叮咚咚”是雨打在铁皮屋顶上发出的清脆的声音，而“滴滴答答”是因为雨落在树叶上，所以声音比较轻微。
他们就抓住象声词，按照自己对课文的理解去练习朗读，读出轻快的感觉，进而在读中表达出作者对于雨的喜爱之情。
阅读教学就是要通过多读，悟读，从而使学生懂得，阅读任何文章，都要用“心”去读，“读出神，读出味”。
