二年级数学《角的初步认识》单元教案【精选3篇】

二年级数学《角的初步认识》单元教案 篇一

教学目标：

1. 认识角的概念，了解角的组成部分；

2. 能够正确使用角的术语描述角的大小和位置；

3. 能够通过观察角的形状，判断角的大小；

4. 培养学生观察和分析问题的能力。

教学准备：

1. PPT或者教学板；

2. 角的图片和实物。

教学过程：

Step 1：导入新知

老师出示一张角的图片，引导学生观察并回答问题：“你们看到了什么图形？这个图形有什么特点？”引导学生发现图形中的两条线段和它们的交点。

Step 2：引入角的概念

通过观察角的图片和实物，引导学生发现角是由两条线段的一个共同端点以及它们的非共线部分所围成的图形。然后，教师出示不同角度的角的图片，让学生猜测角的大小。

Step 3：角的术语

介绍角的术语：角的两条边称为角的边，共同端点称为角的顶点。通过展示角的图片，让学生找出角的边和顶点。

Step 4：角的分类

教师出示不同大小的角的图片，让学生分类。引导学生发现：角可以根据大小分为锐角、直角和钝角。

Step 5：练习

学生进行角的练习。教师出示多个角的图片，让学生判断它们的大小，并用术语描述角的特征。

Step 6：小结

对本节课所学内容进行小结，强调角的概念、角的术语和角的分类。

二年级数学《角的初步认识》单元教案 篇二

教学目标：

1. 让学生能够正确使用角的术语描述角的大小和位置；

2. 培养学生观察和分析问题的能力；

3. 培养学生与他人合作解决问题的能力。

教学准备：

1. 角的图片和实物；

2. 角的练习题。

教学过程：

Step 1：复习

复习上一节课所学的内容，让学生回答问题：角由什么组成？角的两条边叫什么？共同端点叫什么？

Step 2：角的术语

复习上一节课所学的角的术语，教师出示角的图片，让学生找出角的边和顶点，并用术语描述。

Step 3：角的分类

复习上一节课所学的角的分类，教师出示不同大小的角的图片，让学生分类，并用术语描述角的特征。

Step 4：问题解决

教师出示一个问题：“小明用两根棍子在地上摆出了一个角，他想知道这个角是什么类型的，请你帮助他。”让学生观察图片，思考并合作讨论，然后给出答案。

Step 5：练习

学生进行角的练习。教师出示多个角的图片，让学生判断它们的大小，并用术语描述角的特征。

Step 6：小结

对本节课所学内容进行小结，强调角的概念、角的术语和角的分类。同时，鼓励学生在日常生活中观察和发现角的存在，提高对角的认识。

二年级数学《角的初步认识》单元教案 篇三

1、知识目标：

①结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称。

②使学生初步学会画角，在制作角和比较角的大小的过程中，初步感知角有大有小。

2、能力目标:

培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念，会从实物或平面图形中辨认角，感受数学和生活的密切联系。

3、情感目标：

在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。

二、本单元教学重、难点:

1、教学重点：

让学生形成角的正确表象;知道角的各部分名称;初步学会用尺子画角。

2、教学难点：

引导学生掌握画角的方法;使学生通过探索、观察，学会比较角的大小。
三、本单元评价要点

1、能正确判断一个图形是否是角

2、能正确画出一个角

3、能辩认不同方向的直角

四、各小节教学目标及课时安排

本单元计划课时数：2节

教学内容

教学目标

计划

课时

授课

日期

角的初步认识

1、经历从现实生活中发现角、认识角的过程。

2、认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称

3、培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。

1直角的初步认识

1、初步认识直角。

2、会利用三角板上的直角判断直角和画直角。

3、培养学生初步的空间观念和动手操作能力。渗透“数学从生活中来，数学服务于生活”的观点。

`1单元测试及分析

检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺

1合 计