染雾小学三年级美术教案之《我的小天地》 篇一
《我的小天地》是一节针对小学三年级学生的美术课。通过本节课的学习，学生将了解到艺术作品可以是一个人的情感世界，可以是一个人的小天地。
课程目标：
1. 了解艺术作品可以表达情感和情绪。
2. 培养学生的观察能力和创造力。
3. 培养学生的表达能力和想象力。
4. 提高学生的艺术欣赏能力。
教学过程：
1. 导入：老师先向学生展示一幅富有情感的艺术作品，并引导学生讨论作品所表达的情感和情绪。
2. 学习：老师向学生介绍艺术作品可以是一个人的情感世界，可以是一个人的小天地，鼓励学生思考并表达自己的情感世界。
3. 活动一：老师给每个学生一张空白画纸和一盒彩色笔，让学生自由地绘画表达自己的情感世界。
4. 活动二：学生展示自己的作品，并用简单的语言描述作品所表达的情感和情绪。
5. 结束：老师总结本节课的学习内容，并鼓励学生多欣赏和创造美。
教学评价：
1. 学生参与度：通过活动一和活动二，可以评价学生是否积极参与并表达自己的情感世界。
2. 学生作品评价：老师可以根据学生的作品和描述，评价学生对情感和情绪的表达能力。
3. 学生的艺术欣赏能力：通过学生对其他同学作品的欣赏和评论，可以评价学生的艺术欣赏能力。
小学三年级美术教案之《我的小天地》 篇二
《我的小天地》是一节针对小学三年级学生的美术课。通过本节课的学习，学生将了解到艺术作品可以是一个人的情感世界，可以是一个人的小天地。
课程目标：
1. 了解艺术作品可以表达情感和情绪。
2. 培养学生的观察能力和创造力。
3. 培养学生的表达能力和想象力。
4. 提高学生的艺术欣赏能力。
教学过程：
1. 导入：老师先向学生展示一幅富有情感的艺术作品，并引导学生讨论作品所表达的情感和情绪。
2. 学习：老师向学生介绍艺术作品可以是一个人的情感世界，可以是一个人的小天地，鼓励学生思考并表达自己的情感世界。
3. 活动一：老师给每个学生一张空白画纸和一盒彩色笔，让学生自由地绘画表达自己的情感世界。同时，老师提供一些情感词汇和形容词，帮助学生表达自己的感受。
4. 活动二：学生展示自己的作品，并用简单的语言描述作品所表达的情感和情绪。其他学生可以提出问题或给予意见和赞赏。
5. 结束：老师总结本节课的学习内容，并鼓励学生多欣赏和创造美。
教学评价：
1. 学生参与度：通过活动一和活动二，可以评价学生是否积极参与并表达自己的情感世界。
2. 学生作品评价：老师可以根据学生的作品和描述，评价学生对情感和情绪的表达能力。
3. 学生的艺术欣赏能力：通过学生对其他同学作品的欣赏和评论，可以评价学生的艺术欣赏能力。
小学三年级美术教案之《我的小天地》 篇三
【#三年级# 导语】美术教育不仅能培养孩子们对生活和美术作品中的感受力、欣赏力、表现力，还能发展儿童的观察能力、想象能力、创造能力，在今天充满竞争的社会里，只有创造性的人才才能获得发展的机遇。以下是©为您整理的相关资料，希望可以帮助到您。教学目标
知识技能目标
了解居室的特点和相关文化，让学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。
情感态度目标
提高学生的观察能力和表现能力，培养健康的审美情趣和创新意识。
教具
彩笔，铅笔，橡皮
学具
作业本，彩笔
教学过程
一、导入新课
引导学生看图片，提问：通过图片，你了解到这是什么地方?出示课题。
二、讲授新课
1、提出问题：
①你认为
②你准备怎样去改进或设计自己的房间布置?
学生把自己房间拍成照片或画草图，并以自己房间为例，谈谈自己房间设计的特点。
2、引导学生看书，欣赏美术作品。
3、提出问题：在你动手设计表现自己的小天地时，你会有哪些为难的地方?
解决问题：
(1)画面主要内容的选择。
(2)画面的空间组合，简单的*关系。
(3)物象之间的大小、前后关系。
(4)怎样表现出自己的个性与爱好。
4、课件：补充介绍在构图和内容上有新意的作品。
三、学生制作
1、可采用多种绘画形式。
2、可凭记忆也可以发挥想象力设计自己喜爱的居室。
3、辅导中教师应以尊重学生的创作为原则。
教师巡视、指导。
四、学生作品展示
学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。
五、教师小结:
学生展示、交流。
⑴其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的。
⑵通过讨论进一步完善自己的作业。
自由交流体会
回答老师提出的问题
思考并回答，设计构思，画出简单图案。
作业
设置拓展：运用今天所学的知识，试着设计自己家里其他房间的环境。
板书设计画面的空间组合，*关系。
物象之间的大小、前后关系。
课后反思
本课是“造型表现”领域的一节课，也是开学第一节美术课。每个同学基本在家里都有自己的小天地，即使没有自己独立的房间，家里的某一个自己经常活动的场地也是自己的小天地。所以这个课程内容比较贴近学生生活，学生十分喜欢。课堂中我采用了引导回忆——欣赏评述——引发想象——创作表现——评价总结的流程，引发学生的创造思维，收益较好。
