染雾小学二年级语文《枫树上的喜鹊》原文、教案及练习题 篇一
原文：
枫树上住着一对喜鹊，它们的名字叫小明和小红。它们是好朋友，每天都在一起玩耍。
一天，它们发现了一只小鸟，它受伤了，飞不起来了。小明和小红赶紧飞到小鸟的身边，问它怎么了。小鸟告诉它们，它的翅膀受伤了，所以不能飞起来。小明和小红决定帮助小鸟。
它们找来了一些树叶和草，把小鸟的翅膀包扎好。小鸟感谢它们的帮助，它们成了好朋友，一起在枫树上玩耍。
过了几天，小鸟的翅膀好了，它可以飞起来了。小鸟说要离开了，它要去找它的家人。小明和小红很舍不得它离开，它们送给小鸟一些树叶和草，让它带回去给家人看看。
小鸟飞走了，小明和小红在枫树上继续玩耍。它们知道，友谊是最宝贵的东西，要像枫树一样永远相伴。
教案：
一、教学目标
1. 能够读通《枫树上的喜鹊》的故事。
2. 能够理解故事的基本情节。
3. 能够运用所学的知识，完成练习题。
二、教学重点
1. 教学生读通《枫树上的喜鹊》的故事。
2. 教学生理解故事的基本情节。
三、教学准备
1. 课文《枫树上的喜鹊》。
2. 教师准备练习题。
四、教学过程
1. 导入新课
教师出示图片，引导学生谈论图片中的内容，激发学生的学习兴趣，为学习新课做好铺垫。
2. 教授新课
教师逐句教授课文《枫树上的喜鹊》，并帮助学生理解故事的基本情节。
3. 练习题
教师提问学生关于故事的问题，帮助学生巩固所学的知识。
练习题：
1. 枫树上住着一对什么鸟？
2. 小明和小红发现了什么？
3. 小鸟的翅膀为什么受伤了？
4. 小明和小红是怎么帮助小鸟的？
5. 小鸟的翅膀好了之后，它要去哪里找它的家人？
6. 小明和小红送给小鸟什么礼物？
7. 小明和小红在枫树上做什么？
五、课堂小结
教师对学生的表现进行肯定，总结本节课的重点内容。
六、作业布置
布置练习题作为课后作业。
小学二年级语文《枫树上的喜鹊》原文、教案及练习题 篇二
原文：
枫树上住着一对喜鹊，它们的名字叫小明和小红。它们是好朋友，每天都在一起玩耍。
一天，它们发现了一只小鸟，它受伤了，飞不起来了。小明和小红赶紧飞到小鸟的身边，问它怎么了。小鸟告诉它们，它的翅膀受伤了，所以不能飞起来。小明和小红决定帮助小鸟。
它们找来了一些树叶和草，把小鸟的翅膀包扎好。小鸟感谢它们的帮助，它们成了好朋友，一起在枫树上玩耍。
过了几天，小鸟的翅膀好了，它可以飞起来了。小鸟说要离开了，它要去找它的家人。小明和小红很舍不得它离开，它们送给小鸟一些树叶和草，让它带回去给家人看看。
小鸟飞走了，小明和小红在枫树上继续玩耍。它们知道，友谊是最宝贵的东西，要像枫树一样永远相伴。
教案：
一、教学目标
1. 能够读通《枫树上的喜鹊》的故事。
2. 能够理解故事的基本情节。
3. 能够运用所学的知识，完成练习题。
二、教学重点
1. 教学生读通《枫树上的喜鹊》的故事。
2. 教学生理解故事的基本情节。
三、教学准备
1. 课文《枫树上的喜鹊》。
2. 教师准备练习题。
四、教学过程
1. 导入新课
教师出示图片，引导学生谈论图片中的内容，激发学生的学习兴趣，为学习新课做好铺垫。
2. 教授新课
教师逐句教授课文《枫树上的喜鹊》，并帮助学生理解故事的基本情节。
3. 练习题
教师提问学生关于故事的问题，帮助学生巩固所学的知识。
练习题：
1. 枫树上住着一对什么鸟？
2. 小明和小红发现了什么？
3. 小鸟为什么飞不起来了？
4. 小明和小红是怎么帮助小鸟的？
5. 小鸟的翅膀好了之后，它要去哪里找它的家人？
6. 小明和小红送给小鸟什么礼物？
7. 小明和小红在枫树上做什么？
五、课堂小结
教师对学生的表现进行肯定，总结本节课的重点内容。
六、作业布置
布置练习题作为课后作业。
小学二年级语文《枫树上的喜鹊》原文、教案及练习题 篇三
【#二年级# 导语】《枫树上的喜鹊》讲了小作者喜欢站在枫树下看喜鹊一家，由喜鹊一家的叫声中，想象到的喜鹊妈妈和喜鹊宝宝们的日常生活。充满了儿童的奇思妙想。 以下是©整理的小学二年级语文《枫树上的喜鹊》原文、教案及练习题相关资料，希望帮助到您。1.小学二年级语文《枫树上的喜鹊》原文
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是a、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
我真高兴啊！
2.小学二年级语文《枫树上的喜鹊》教案
教学目标：1、初读课文，认识“渡、蔽、拼”等7个生字，会写“伞、抬、姨”等8个生字，会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。
2、在故事情境中有滋有味地朗读，初步体会“？”、“！”、“？？”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
教学过程：
一、创设情境，激发学习兴趣
1、师：小朋友们，今天我们的教室里来了很多老师。你看，连森林里的小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼？她看到小朋友这么热情，还带来了它的朋友——喜鹊。对喜鹊了解多少，学学叫声等。
2、教学“鹊”字。
3、齐读课题
4、过渡：枫树上的喜鹊发生了什么？
二、初读课文，整体感知
1、初读课文，把课文读通顺、流利。朗读要求：
（1）将课文读通顺，读流利。
（2）通过拼音认识文中的生字。
（3）圈出文中你还不认识的生字。
（4）如果有不理解的词语，试试联系上下文理解，也可以与同桌讨论。
（5）说说课文主要讲了一件什么事？
2、再读课文，检查学生的预习情况。
（1）同桌互读生字，检查同学的预习情况，如果有不会的，同桌教一教。
（2）教学生字，可以用加一加或减一减的方法来识字。渡-氵=度冈+刂=刚懂-忄=董（班上有这个姓就更好）母+扌=拇
（3）去掉拼音宝宝再读一读。
（4）把生字带到词语中读一读。
（5）把词语带入课文再读一读，看看还有不认识的生字吗？
3、再读课文，感知课文主要讲了一件什么事。
（1）学生齐读课文。
（2）说说课文主要讲了一件什么事。
（3）学生汇报。
（4）师小结。我们村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一只喜鹊阿姨，喜鹊阿姨生了六只喜鹊弟弟，他们一起在树上学习、游戏。我非常喜欢他们。
三、生字书写
1、观察生字，看看有哪些生字需要提醒大家。
2、重点指导左右结构的“姨和教”的笔顺。
3、练写，点评。
4、同桌相互交流，左中右结构的“游”字各部分所占的位置。
5、学生练习，老师巡视指导。
6、再评议。
四、作业
1、书写生字和新词。
2、熟读课文。
3.小学二年级语文《枫树上的喜鹊》教案
教学目标：1、细读课文，在故事情境中有滋有味地体会“？”、“！”、“？”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
2、照样子创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“？”来表达。
3、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。
教学过程：
一、复习引入
1、认读生字新词。
2、读课文，回忆课文主要讲了一件什么事。
二、初读课文，整体感知
1、初读课文，了解课文中都有些什么？他们给你留下了怎样的印象？
2、认识枫树。
（1）找出描写枫树的句子读一读。
（2）读一读描写枫树的句子，这里把枫树比喻成什么？
生：很大又很高的绿色太阳伞。
（3）师：枫树和太阳伞有什么共同点？
生：都能遮荫，枫树遮蔽了村里的渡口。
2、认识喜鹊。
（1）认识喜鹊阿姨，我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。这里体现了我的什么特点？
（2）我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活泼的孩子。
3、在介绍枫树和喜鹊的时候，我用了两个“我喜欢极了”，从这里可以看出我对枫树、对喜鹊怎样的感情呢？
三、品读领悟，体悟情感
1、现在请孩子们仔细地读一读4-12自然段。
（1）找出写喜鹊语言的句子。
（2）喜鹊在忙些什么呢？
2、汇报交流展示喜鹊在忙些什么。
（1）喜鹊在忙些什么呢？一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母？
（2）仿写拓展。
一会儿……一会儿……一会儿……
（3）体会这里的“？”的作用。
说明喜鹊忙的事情远不止这些，其实还有很多，还没有列举出来。那同学们来帮他列举一些吧。
（4）学生汇报。如：一会儿教他们捉虫子，一会儿教他们飞翔？
3、交流喜鹊语言的句子。
（1）找出句子。
A、“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教到。
B、喜鹊弟弟也跟着学“鹊，鹊，鹊？？”
C、问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
D、喜鹊弟弟一起快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
（2）体会每一句的意思，找出文中相应的句子。
（3）体会句中的“？”“！”“？？”的作用。
4、身临其境，分角色模仿喜鹊的叫声，上台展示。“鹊！鹊！鹊！”“鹊，鹊，鹊……”“鹊！鹊鹊鹊？”“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
四、拓展延伸
1、小组合作探究，交流喜鹊还会说什么……
（1）师创设情境，引导学生自己创作童话。
A、我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“____________”
B、喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“____________”
（2）课堂交流，师给予评价
2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。
（1）举例造句。
（2）指导朗诵。
五、主题升华
这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么？好，相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”，我们也能创作出美丽的童话。
六、作业
1、找像这样有趣的童话书读一读。
2、再读课文，体会“？”、“！”、“……”的用法。
4.小学二年级语文《枫树上的喜鹊》练习题
默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。“我”喜欢高大的枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝，喜欢喜鹊窝里的喜鹊。
看到下面的情景，你会想到什么？试着要写下来。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“___________”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“___________”
喜鹊阿姨叼来了虫子，喜鹊弟弟一定想吃虫子，所以他们可能会说：“我要吃，我要吃！
喜鹊阿姨把虫子送到了喜鹊弟弟的嘴里，接着她可能会说：“吃吧，吃吧，不要着急！”
5.小学二年级语文《枫树上的喜鹊》练习题
一、按样子写词语。叽叽喳喳（AABB）__________________________________
又大又圆（ABAC）__________________________________
东张西望（含反义词）__________________________________
二、写出下列词语的近义词。
喜欢——（）
似乎——（）
遮蔽——（）
经常——（）
发觉——（）
快乐——（）
三、在括号内填上合适的量词。
一（）树
一（）喜鹊
一（）太阳伞
一（）绿荫
一（）船
一（）诗歌
四、数笔画填空。
“伞”共____画，第5画是____，组词____。
“母”共____画，第5画是____，组词____。
“游”共____画，第3画是____，组词____。
“便”共____画，最后1画是____，组词____。
