染雾巴东三峡教案 篇一
巴东三峡：一个自然奇迹的教室
巴东三峡位于中国湖北省的巴东县，是长江三峡风景区的一部分。这个地方以其壮丽的自然景观和丰富的文化历史而闻名于世。作为一个自然奇迹，巴东三峡不仅可以给人们带来视觉上的享受，更是一个理想的教学场所。
首先，巴东三峡具有丰富的自然资源。这里有陡峭的峡谷、奔腾的江水、茂密的森林和多样的动植物。学生们可以在这里亲身体验到大自然的鬼斧神工，感受到地壳运动和水文地理对地貌的塑造作用。他们可以观察不同的岩层、瀑布和洞穴，理解地质变化和地貌演化的过程。此外，孩子们还可以观察和研究各种鸟类、昆虫和植物，了解它们的生态习性和物种多样性。这些亲身体验将激发孩子们对自然科学的兴趣和好奇心，培养他们的观察和研究能力。
其次，巴东三峡还承载着丰富的文化历史。在这里，学生们可以参观古代的古堡、庙宇和碑刻，了解中国古代文化的传承和发展。他们可以了解到不同历史时期的人们是如何利用自然资源和人力资源来建造这些古建筑，并思考这些建筑对当时社会的影响和意义。通过学习历史，孩子们可以更好地理解现代社会的发展和变化，培养他们的历史意识和文化素养。
此外，巴东三峡还提供了丰富的户外活动机会。在这里，学生们可以参加徒步旅行、划船、攀岩等各种户外运动。这些活动不仅可以锻炼孩子们的体能和协作能力，还可以培养他们的团队合作和领导能力。通过参与这些活动，学生们可以更好地了解自己的潜力和能力，培养他们的冒险精神和自信心。
总之，巴东三峡是一个理想的教学场所，因为它拥有丰富的自然资源和文化历史，提供了丰富多样的学习和活动机会。通过在这里的学习和体验，学生们可以更好地了解自然和文化的奥秘，培养他们的科学精神和人文素养。因此，我相信将巴东三峡纳入教学计划中，将给孩子们带来更加丰富和有意义的学习体验。
巴东三峡教案 篇二
巴东三峡：探索自然与人文的宝藏
巴东三峡位于中国湖北省的巴东县，是长江三峡风景区的一部分。这里以其壮丽的自然景观和丰富的人文历史而闻名。作为一个宝藏，巴东三峡不仅可以给人们带来视觉上的享受，更是一个理想的教学场所。
首先，巴东三峡的自然景观令人叹为观止。巨大的峡谷、奔腾的江水、陡峭的山峰构成了令人难以置信的美景。学生们可以在这里亲身感受到大自然的力量和美丽。他们可以欣赏到壮观的瀑布、奇特的岩层和神秘的洞穴，领略到地质变化和自然演化的奇妙之处。通过观察和探索，学生们可以了解到自然界的奥秘和规律，培养他们的观察和思考能力。
其次，巴东三峡还蕴藏着丰富的人文历史。这里有古代的古堡、庙宇和碑刻，见证了中国古代文化的辉煌。学生们可以参观这些古建筑，了解古代人们的生活方式和思想观念。通过学习历史，他们可以更好地理解中华文明的传承和发展，培养他们的历史意识和文化自信。此外，巴东三峡还是一个重要的文化交流中心，吸引了许多文化名人和学者。学生们可以通过参观博物馆和文化展览，了解到不同地域和民族的文化差异和交融，培养他们的跨文化交流和理解能力。
除了自然景观和人文历史，巴东三峡还提供了丰富多样的活动和体验机会。学生们可以参加徒步旅行、划船和攀岩等户外运动，锻炼身体和培养团队合作精神。此外，他们还可以参加各种传统文化体验活动，如中国民间艺术表演和手工艺制作。这些活动将帮助学生们更好地了解中国传统文化的魅力和独特性，培养他们的创造力和艺术修养。
总之，巴东三峡是一个宝藏般的地方，拥有丰富的自然景观和人文历史，提供了丰富多样的学习和体验机会。通过在这里的学习和探索，学生们可以更好地了解自然和人文的奥秘，培养他们的科学精神和文化素养。因此，将巴东三峡纳入教学计划中，将为学生们打开一扇通向知识和智慧的大门。
巴东三峡教案 篇三
巴东三峡精品教案
教学思路：
本文是一篇游记。记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色。教学时，首先引导学生理清文章脉络，掌握作者游踪顺序；然后分析作者对三峡不同景物所采用的不同的描写方法，品味语言。并通过开展“小导游”活动，提高学生口头表达能力。
教学目标 ：
1、理清文章脉络，掌握游踪顺序。
2、品味文章的语言。
3、进行口头表达训练。
教学准备：
1、制作三峡地名卡片；
2、地理教学挂图“祖国地形图”
教学过程 ：
一、导入 新课，介绍三峡
1、背诵李白的《早发白帝城》：
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
2、提问： ① 这首诗所写的地点在哪里？
②他是顺流而下还是逆流而行呢？你的理由是什么？
③白帝城是处于长江中的`哪个地段吗？
3、挂出立体地理教学挂图，请地理科代表指出“三峡”的位置。
4、以前我们学过一篇文言文——郦道元写的《三峡》，文中让你印象最深的是哪句话？
5、今天，我们来学习一篇介绍“巴东三峡”的现代游记，让作者刘大杰带着大家逆流而上，游览三峡。
二、初读课文、理清脉络
1、将课文快速读一遍，找出作者沿途经过了哪些地方。
2、出示地名卡片，分组讨论，谈谈这些卡片该怎样排列？
3、由学生上台把卡片贴到黑板上，并说明理由。
三、细读课文，口语训练
1、老师示范担任“总导游”，对三峡作简单介绍。
2、假如你是安排在“西陵峡”中的一位小导游，请你选择其中一段准备向游客解说介绍。布置学生分组讨论，互相解说。
3、由学生进行解说。
四、精读课文，品味语言
1、在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。听课文第七、八自然段的朗读录音，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方？
（这两段主要写了巫峡的江水、山和云。）
2、自由读七、八段，分别找出一个排比、拟人和比喻句。
①排比句：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词，突出了江水的险。
②拟人句：“这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”这个句子突出了山峰的特点——高。
③巫的云“有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有”。这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。
3、在第七段中找出一个能概括巫峡特点的句子。
（这是一段最奇险最美丽的山水。）
4、齐读这两段。
五、积累知识，拓展迁移
1、读第十自然段。、找出游完山峡后，游客们的心情怎样？抓出文中关键词语。
（愉快、轻松）
2、联系全文，说说在游览三峡的过程中，游客的心情有什么样的变化？
3、本文还引用了许多诗句、谚语、典故，并把它们与景物描写融为一体。请找出来并展开讨论，说说它们在文中起了什么作用？
4、由学生自由发言，谈谈今天的三峡。
（可参看《地理》书48面，“长江三峡工程”介绍。）
5、布置作文——《畅想三峡》，写好后先在同学之间相互交流。
