染雾小学音乐十个小印第安人教案 篇一
引言：
音乐是人类文化的重要组成部分，也是小学音乐教育的重要内容之一。通过音乐教育，可以培养学生的音乐审美能力、音乐表达能力和音乐创造能力。本教案以印第安人音乐为主题，通过十个小印第安人故事，引导学生了解印第安人文化，并通过音乐活动来感受和表达这些故事。
一、教学目标
1. 了解印第安人文化，包括生活方式、习俗和音乐特点。
2. 掌握十个小印第安人故事，并能用音乐表达这些故事的情感。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和创造能力。
二、教学内容与方法
1. 教学内容：十个小印第安人故事
2. 教学方法：情境教学法、合作学习法、示范演奏法
三、教学过程
1. 导入：通过播放印第安人音乐，引发学生对印第安人文化的兴趣。
2. 学习十个小印第安人故事，并分组编排音乐表演。
3. 学生分组进行合作创作，设计音乐表演的场景、服装和道具。
4. 分组进行音乐表演，并进行互动评价。
5. 教师总结，点评学生表现，并引导学生对印第安人文化的思考。
四、教学评价
1. 学生的音乐表演是否能准确地表达故事的情感。
2. 学生的创作是否能体现印第安人文化的特点。
小学音乐十个小印第安人教案 篇二
引言：
音乐是一种表达情感的艺术形式，通过音乐，可以传递和分享各种情感。本教案以印第安人音乐为主题，通过十个小印第安人故事，引导学生学习并表达情感，培养他们的音乐欣赏能力和创造能力。
一、教学目标
1. 了解印第安人文化，包括生活方式、习俗和音乐特点。
2. 掌握十个小印第安人故事，并能用音乐表达这些故事的情感。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和创造能力。
二、教学内容与方法
1. 教学内容：十个小印第安人故事
2. 教学方法：情境教学法、合作学习法、示范演奏法
三、教学过程
1. 导入：通过播放印第安人音乐，引发学生对印第安人文化的兴趣。
2. 学习十个小印第安人故事，并进行情感分析和讨论。
3. 学生分组进行合作创作，设计音乐表演的场景、服装和道具。
4. 分组进行音乐表演，并进行互动评价。
5. 教师总结，点评学生表现，并引导学生对印第安人文化的思考。
四、教学评价
1. 学生对印第安人文化的理解和感悟。
2. 学生的音乐表演是否能准确地表达故事的情感。
小学音乐十个小印第安人教案 篇三
一、教学思路：本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互
二、教学对象分析：
这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。
三、教学目标：
1、 能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。
2、 通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。
3、 在活动中启迪学生的想象力和创造力。
四、教学重点与难点
1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。
2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性
格并能把他们这种性格融入到唱游当中.
五、 课前准备：
六、 教师准备：课件、图片、头饰、“篝火”
七教学过程：
(一)导入新课
师：同学们好!(学生：老师好)
师：同学们请坐!今天啊，老师给小朋友们请来了一位神秘的嘉宾!让我们掌声欢迎神秘嘉宾好吗?
学生：(好)掌声~~~唉!
师：神秘嘉宾怎么没有出来呢?我问一问(侧耳倾听状)啊~原来啊，他说我们是音乐课!掌声要有节奏!那我们现在有节奏的再欢迎神秘嘉宾吧~学生：(掌声~)
师：(教师带领学生用本可歌曲节奏鼓掌)小朋友你们的掌声要和我的掌声相反，我的大声你们的就小声 听明白了吗? 学生：(明白了)
师：(在黑板上画简笔画大树)小朋友们看这位神秘嘉宾是谁啊?
学生：(大树爷爷)
师：对是大树爷爷!大树爷爷说了，其实今天除了他之外还有其他小朋友也来到了咱们班，可是呢咱班小朋友们表现的好所以啊，他要和咱班小朋友做个捉迷藏游戏好吗!
学生：(好)
师：现在我看谁表现好就请他来做游戏!好你来!这位小朋友背对大家不偷看,我呢把手里的这个袋子藏起来让这位同学找，如果他离袋子远你们就小声打节奏 如果离得近了快要发现了你们就大声很紧张的打节奏听懂了吗?(边播放音乐边游戏) 学生：(听懂了)
师：啊~真厉害 !这么快就找到了!那我们现在来看看这些小朋友都谁，(教师打开装有印第安人图片的袋子)看，谁知道他们是哪个国家的孩子啊?
学生：(~~~~~~)
师：一会儿我再告诉你们，来让他们站到黑板上老师帮你，同学们这有几位小朋友啊!
学生：(数~~)那这个游戏小朋友还想不想在玩一次啊 学生：(想)
师：那这次换你吧，(游戏同上)我们和这几位小朋友问好吧，你除了会用中文问好还会用那种语言问好
学生：(holl)
师：那我们看看这些小朋友和我们有什么不一样吗? 生：()那我们一起去看看他们的生活是怎样的好不好? 生:()
(二)了解印第安民族民俗和文化。
1、居住生活环境(图片展示)
2、配饰及爱好(图片展示)
师：印第安人特别热情;小朋友活泼、天真;喜欢用一些羽毛做头饰;喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。
(三)学习歌曲
1、感受音乐，欣赏动画MV《十个小印第安人》
师：印第安人还有一个爱好，就是在劳动之余喜欢围着火堆来唱歌跳舞，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧!(播放动画MV)看，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋友呢，快数数有几个?(一个，两个，三个，四个??啊，一共有十个呢。)小朋友们多快乐呀!
师：我们印第安小朋友真是可爱极了。
师：那同学们看他们在干嘛啊!嗯!刚才我发现小朋友们有很多的本领!会用英文和他们问好，你们会不会用英文数数呢? 学生：(会)
师：那你们一起帮老师数数吧 “一”怎么说
学生：(one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten)
师：看你们有没有更大的本领倒着数吗?十开始(ten~~~)真了不起!你们想不想学这首歌曲呢?
学生：想
师：那些在我们一起用小小小小的声音跟着印第安的小朋友一起唱一唱，(播放课件音乐让学生跟着唱)好真棒!老师有个提议，
你们唱数字的部分，我唱文字的部分。好不好，
学生：(好)
(教师边弾伴奏边和学生一起唱)
师：小朋友们心中呢 我们换一换你们唱文字部分，老师唱数字部分好吗?
学生：(好)(教师边做律动边带学生重复上面的程序)
师：谁学会了?学会的小朋友站起来唱(教师学生共同跟伴奏)师：刚才唱的过程中你们有没有发现不对劲的地方! 学生：(有)
师：(教师范唱正确的)(找一些学生范唱正确的)(教师从中间唱起让学生接唱 检验学生学习情况)(男女分组唱分别唱第一段和第二段)
师：我有一个问题，就是印第安小朋友一开始听只有一个小朋友然后两个、三个、四个、一直到十个小朋友唱着出来的你数了一下有十个!可是我听到你们唱的一开始好像就有十个小朋友在唱歌!你怎么用你声音的变化让我一听也是一个小朋友然后两个、三个、四个、一直到十个小朋友呢
学生：(由轻轻地到大声的第二段呢正好相反)师带生唱
八、拓展与创编
师：小朋友刚看到小印第安人的时候他们在干嘛呀? 学生：跟MV跳舞
