染雾小学三年级上册美术《美术小记者》教案 篇一
标题：探索艺术的奥秘——美术小记者
教学目标：
1. 了解美术小记者的工作职责和意义；
2. 学习如何观察和记录艺术作品；
3. 培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
教学重点：
1. 理解美术小记者的工作内容；
2. 学会观察和记录艺术作品。
教学难点：
1. 培养学生的艺术欣赏能力；
2. 激发学生的创造力。
教学准备：
1. 《美术小记者》教材；
2. 艺术作品图片或实物。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师向学生介绍美术小记者的职责和意义。
2. 引导学生思考，为什么需要有美术小记者？
二、呈现（10分钟）
1. 教师呈现一幅艺术作品图片或实物。
2. 学生观察艺术作品，描述作品的内容和特点。
三、探究（15分钟）
1. 学生分组，每个小组选择一幅艺术作品进行观察和记录。
2. 学生观察作品的线条、色彩、形状等元素，并记录下来。
3. 学生思考作品所传达的情感和意义，并记录下来。
四、分享（10分钟）
1. 每个小组派一名学生担任美术小记者，向全班分享他们观察和记录的作品。
2. 学生互相交流作品的观点和感受。
五、总结（5分钟）
1. 教师总结本节课的内容，强调美术小记者的重要性。
2. 学生回答导入问题，总结美术小记者的意义。
六、延伸（15分钟）
1. 学生分组，自由选择一幅艺术作品进行观察和记录。
2. 学生可以选择绘制自己的艺术作品，表达自己的情感和意义。
小学三年级上册美术《美术小记者》教案 篇二
标题：发现美的眼睛——美术小记者的视觉训练
教学目标：
1. 学习如何通过观察细节发现美的眼睛；
2. 培养学生的观察力和表达能力；
3. 提高学生的艺术欣赏能力。
教学重点：
1. 学习观察艺术作品的细节；
2. 培养学生的观察力和表达能力。
教学难点：
1. 提高学生的艺术欣赏能力；
2. 激发学生的创造力。
教学准备：
1. 《美术小记者》教材；
2. 艺术作品图片或实物。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师向学生展示一幅艺术作品，并引导学生观察作品的特点和细节。
2. 学生描述作品的线条、色彩、形状等元素。
二、呈现（10分钟）
1. 教师呈现多幅艺术作品图片或实物。
2. 学生观察艺术作品的细节，尽可能多地描述和记录下来。
三、练习（15分钟）
1. 学生分组，每个小组选择一幅艺术作品进行观察和记录细节。
2. 学生用自己的语言描述作品的细节，可以用形容词、名词等方式进行表达。
四、分享（10分钟）
1. 每个小组派一名学生担任美术小记者，向全班分享他们观察和记录的作品细节。
2. 学生互相交流作品细节的观点和感受。
五、总结（5分钟）
1. 教师总结本节课的内容，强调观察艺术作品的重要性。
2. 学生回答导入问题，总结观察艺术作品的方法和技巧。
六、延伸（15分钟）
1. 学生分组，自由选择一幅艺术作品进行观察和记录细节。
2. 学生可以选择绘制自己的艺术作品，表达自己对作品细节的理解和感受。
小学三年级上册美术《美术小记者》教案 篇三
【#教案# 导语】本课通过图片和文字，呈现出了“美术小记者”这一综合课题需要掌握和了解的基本内容，如相机的基本结构、使用方法和采访的流程等。其中既有照片又有绘画作品，还有简单的采访报道稿。这些形式的呈现，提供了多种学习内容可供选择。©准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一
教学思路：本课教学可采用以下环节：与学生生活联系紧密的图片作引入—摄影基础知识介绍—了解图片的筛选分类方式—结合主题进行课外摄影（采集图片）—展评范例并了解小报内容与形式的关系—制作采访小报—布置展览并展示评价。
本课作为“综合·探索”领域的学习内容，可采用多个课时完成，清晰划定各课时的教学目标，逐步解决“图”与“文字”的问题，再解决“图文结合”的问题。既有美术学科“设计与应用”的基本知识与技能，又有确立主题、采访、写稿、筛选等一系列综合性的活动。最后的小报展示与评价涉及“欣赏与评述”，教师要有计划、有步骤地指导学生完成。
针对三年级的学生，教师要注意小报制作的难度和内容深度的合理把握。从学生生活实际出发，引导他们观察并记录校园生活与家庭生活，并作为小报的制作素材。
教学建议：
第一课时
（一）引导阶段
从日常拍摄的学生在校活动的照片引入。
教师：这些照片是我们的美术小记者们拍摄的，你们觉得怎样？感受摄影记录生活的功能和特点，激发学生的学习兴趣。（出示课题：美术小记者）
教师：你们也想成为美术小记者吗？
作为一名美术小记者，要记录下这些有意思的瞬间，离不开一种工具。它是什么？（照相机）教师简单介绍照相机的发展情况，强调随着科技的进步，它已经越来越便携，容易操作了。
用过相机拍照的同学请举手。你们觉得拍照的时候需要注意些什么呢？
（二）发展阶段
根据学生的回答，归纳摄影要点。
出示相机，让学生认识相机构造，教师简要介绍操作要领。
摄影讲究技巧，它是一种技术，更是一门艺术。怎样才能拍出好的照片呢？这离不开摄影的构图。今天我们来了解一种最基本的构图方法。（结合摄影图片分析“三分法”。总结三分法的目的是在突出主体物的同时，让摄影表达的主题更鲜明。）
（三）学生作业
教学竞赛：
1. 评一评这几组作品，哪些好，为什么？（结合构图知识进行点评。）
2. 选一选，以“科学月”“运动会”“我们的节日”为主题，说说你觉得可以选择哪些照片来说明报道主题，理由是什么。
（四）课堂小结
在刚才选照片的过程中，我发现不同的组选择了不同的照片。这也告诉我们，即使是同一个活动，我们在报道的时候也要有独特、鲜明的主题，并据此组织照片内容。下节课我们就来探讨一下，怎样合理地组织照片和文字，制作采访小报报道新闻事件。
第二课时
（一）引入新课
复习上节课学习的内容，出示采访小报范作，引入新课。
（二）学习新课
上节课我们看过一组运动会的照片，内容很多，同学们根据自己的理解进行了分类。今天，让我们来看看，这几位小记者是怎样利用照片制作出采访小报的？欣赏、小组讨论后，教师：你比较喜欢哪一张小报，谁来帮我们这位小记者介绍一下？一张内容比较杂乱，一张表现的是运动员，另一张表现的是为运动会
（三）探究分享
从刚才的分析得知，我们怎样才能做好采访小报呢？（主题鲜明，简洁）刚才我们是从已有的照片中去选材，但是如果我们要去采访一个活动，通过摄影，最后制作成这样的小报，你们觉得要经历怎样的过程呢？（师生讨论，结合教材上的流程图进行说明。）如果以小组为单位，你们准备怎样合理分工？（小组讨论，填写采访分工表。）教师提供一些与校园生活有关的主题，如“我们的一天”“我的老师”“美丽的校园”“垃圾桶的事”“课间十分钟”等。也可以让学生自己命题。
（四）课堂小结
让学生根据分工表的安排，积极做好准备。下节课以小组为单位，进行采访小报的制作。第三课时
学生利用准备的资料和材料，制作采访小报。教师辅导。课堂小结中，提示学生，我们将要举办采访小报展览，可以进行现场采访和报道。在展览区，还设有互动空间，可以将自己的感受、点评写在小纸条上，贴在互动空间中。
评价建议：
1. 学生能否积极地参与本课的教学活动。
2. 学生能否大胆地表达自己的创作意图和感受。
3. 学生能否恰当地结合内容与形式，带着自己的观点去制作小报。
收集各种形式的采访小报、图文资料，以及记者行业的文化资料，如记者的小故事等。
篇二
教学目标1. 指导学生学习简单的摄影知识
2. 指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
3. 引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
教学评价建议
1. 是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。
2. 是否能够掌握照相机的基本操作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。
3. 是否对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。
教学实施建议
一、课前准备
1. 教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。
2. 学生分组准备采访的内容以及相应的器材。
二、课堂教学
1. 引导阶段
做好深长分组采访的组织工作。
导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。
教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。
2. 发展阶段
教师讲述简单的摄影知识，以清晰的演示说明怎样进行摄影，怎样进行采访活动。要注意消除学生对摄影实践的惧怕心理。
要讲清照相机上常用部件的操作按钮的名称及功能，让学生更清楚地了解和掌握。可以让学生先模拟使用一下照相机。
教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。
学生分组按计划进行采访和摄影活动。
按照计划内容对采访记录资料，照片资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。
在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。
作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。
3. 收拾与整理
指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
三、课后拓展
1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物
2. 利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。
3. 指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。
篇三
教学目标 ：1、 引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
2、 培养团结协作精神和良好的交际能力。
教学重难点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。
教学准备：相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。
教学过程 （第二课时）：
一、 导入 ：带上相机、画笔，小记者们上路吧！
二、 组织采访活动：
1、 师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。
2、 各组按原计划进行采访活动。
三、 指导学生整理采访结果：
1、 用文字形式表达。
2、 照片（待冲洗）。美术小记者
3、 用绘画或综合方法。
四、 引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。
五、 展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。
六、 汇总编辑成一张大报纸。
