染雾部编版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案及反思 篇一
标题：《听听，秋的声音》教案设计及反思
教案设计：
一、教学目标：
1.了解秋天的特点和景色；
2.学习秋天的生活习惯和注意事项；
3.培养学生对于秋天的热爱和敏感度。
二、教学重点：
1.秋天的特点和景色；
2.秋天的生活习惯和注意事项。
三、教学难点：
1.培养学生对于秋天的热爱和敏感度。
四、教学准备：
1.多媒体设备；
2.教材《听听，秋的声音》。
五、教学过程：
1.导入（10分钟）
通过观看秋天的图片和听听秋天的声音，激发学生对于秋天的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）
通过观看教材《听听，秋的声音》的相关内容，引导学生了解秋天的特点和景色。
3.讲解（20分钟）
结合教材内容，讲解秋天的生活习惯和注意事项，如保暖、注意食物卫生等。
4.交流（15分钟）
学生分组展示自己对于秋天的感受和喜爱的事物，进行交流讨论。
5.巩固（15分钟）
教师出示秋天的图片，让学生用自己的话描述秋天的特点和景色。
6.拓展（10分钟）
教师播放秋天的音乐，让学生感受秋天的气息和情绪。
7.总结（10分钟）
学生总结本节课学到的知识和感受，教师进行总结和点评。
反思：
本节课通过观看图片、听声音、阅读教材等多种方式，激发了学生对于秋天的兴趣和好奇心，培养了他们对于秋天的热爱和敏感度。通过分组交流和描述秋天的特点和景色，学生的口语表达能力得到了锻炼和提高。但是在教学过程中，有些学生对于秋天的概念理解不深，需要加强讲解和引导。同时，教学时间的安排需要更合理，避免一些环节时间过长或过短的情况发生。
部编版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案及反思 篇二
标题：《听听，秋的声音》教学反思与改进
教学反思：
本节课的教学目标是让学生了解秋天的特点和景色，学习秋天的生活习惯和注意事项，培养学生对于秋天的热爱和敏感度。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如观看图片、听声音、阅读教材等，以期激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学过程中，我发现学生对于秋天的概念理解不深，对于秋天的特点和景色的描述比较简单和模糊。这可能是因为我在教学前没有对秋天的概念进行充分的引导和讲解。下次教学中，我将加强对秋天的概念的讲解，帮助学生更好地理解和感受秋天。
另外，在教学过程中，我发现有些学生在交流和描述秋天的特点和景色时表达能力较差。这可能是因为我在教学中对于口语表达的训练不够充分。下次教学中，我将增加口语练习的时间和机会，让学生有更多的机会进行口语表达，提高他们的口语表达能力。
此外，在教学时间的安排上，我发现有些环节时间过长或过短，导致教学进度不够紧凑和流畅。下次教学中，我将更合理地安排教学时间，确保每个环节的时间控制得当。
总的来说，本节课在培养学生对于秋天的热爱和敏感度方面取得了一定的效果。但是在教学过程中，还存在一些问题和不足之处。通过本次反思，我将对教学方法和教学时间的安排进行改进，以提高教学效果。
部编版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案及反思 篇三
【#教案# 导语】这篇略读课文是三年级上册第二单元的最后一课，是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者运用拟人的手法，抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。©准备了以下教案，希望对你有帮助!教案
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，读写诗文。
教学重、难点：
本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。
教学准备：
1、课件
2、各种声响（如风声、雨声、落叶声、流水声）。
3、歌曲《秋日私语》
教学过程：
一、展开想象，游戏导入
1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？
这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题《听听，秋天的声音》（设计意图：游戏是学生喜闻乐见的活动，在课的开始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中。）
二、初读课文，整体感知
1、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，想想文中具体写了哪些声音？
2、请小朋友分读六个小节。
3、指名学生读自己喜欢的小节，鼓励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。
（设计意图：通过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了方法，学会了自主、合作与探究。）
三、品读想象，体会交流。
1、品读1-3节，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：说说你听到了哪些声音，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可从学生看到的、听到的方面来想象。）
2、指名学生描述自己想象的画面。
3、带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。
（设计意图：想象有助于培养学生的创造性思维，将抽象的语言转化为具体形象的生活画面，丰富学生的生活空间；将想象与朗读相结合是一种学习方法的培养。）
四、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音，
你还能听到哪些秋的声音？
学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋
的声音……这样方式来说。
师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？
出示：听听，秋的声音，四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
（设计意图：语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说，不仅开阔了学生的思维，还进行了语言训练，学生学习语言的目的是为了运用语言，他们将会在练笔中写出秋的韵味和风情。）
五、品读体会，升华情感。
1、指名诵读最后一节。
2、交流：从这一节你感受到了什么？
3、带着这种感受齐读最后一节。
师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么的高兴，就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!（配乐朗诵诗）
布置作业：为自己写的诗配上画。
板书设计：
听听，秋的声音
黄叶 道别
蟋蟀 告别
大雁 叮咛
田野 歌咏
……
反思一
《听听，秋的声音》一课是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。因为我让孩子们在假期里收集了有关秋天的美，秋天的快乐，让孩子走进大自然亲身去体验秋天景象的美好，所以在课堂上很容易就能引起孩子们浓浓的秋情。而这也正是这一课的教学重点。作者运用拟人的修辞手法写了秋天具体可感的声音，所以我通过各种形式的朗读让孩子们再一次体味秋天特有的风情，最后，我又启发诱导：“同学们，秋的声音美妙动听，而你们的朗读也让我陶醉不已。再听听，你还听到了秋天的哪些声音？”“你看诗中作者把秋天的声音写得那么可爱，那么富有韵味，抓
反思二
本课作者抓住了秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，体现了秋天景物的美好，赞美了秋天。本人的教学指导思想是“读与写”并联。一、阅读感悟写法，习作妙笔生花。本首诗歌通过秋天的声音来体现秋天的景象，诗中写了两个方面的声音，一种是能感觉到的声音，如落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是需要心领社会而不可闻的无形的声音，像文中最后两节中写的秋天的声音。如何仿照诗歌的形式，续写诗文，是本人在教学中的难点，也是亮点。
首先要留意秋天更多的事物的景，搜集类似于诗中各种与秋天有关的声音。如，风吹稻谷“哗啦啦”，梧桐树叶飘落“哗啦啦啦”，风吹枯枝“刷啦啦”……然后要选择好自己所要描写的声音，按本文的诗歌形式组织语言进行续写。（这环节本人在教学中，落到了实处，每个孩子都能写了，有几个孩子真写的好“学生作品内容略”）。最后要仔细阅读自己续写的诗歌，是否做到了内容美，有韵味。（这环节尽量尊重学生的思维，不删改，多鼓励，让学生感受到习作的快乐，语文的快乐。）
二、“读”是体现学习语文的快乐。本课是一首现代诗，诗歌语言精练优美，富有韵味。如何一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好呢？这是本人在本课的教学中重点，同时也是难点。针对本课要引导学生有感情地朗读，因为诗歌的特点所体现的就是节奏美，只有通过“读”“悟”去想象诗歌所展示的画面。从而体会秋天的美好。比如，诗的第5节，当读到“在每一片叶子里”可以想象落叶随风飞舞的美；读到“在每一朵小花上”可以想象在秋季开放的各种野花的鲜艳清香；读到“在每一滴汗水里”可以想象农民伯伯辛苦劳作及脸上所洋溢喜庆的笑容……所有这些都能让我们感受到秋天的美好。
三、习作与仿写。仿照诗歌的形式，续写诗文，出示第一节诗（内容略）。点拨，把秋天风刮黄叶的“刷刷声拟人化为”黄叶道别的话音“一句话讲出了树叶与树的情意，多像一个动人的童话故事。（出示要求仿写，见前面学生作品为例。）
总之，在语文教学上，根据教材的内容，文章的体裁选定自己的教学思想。根据话题定内容，根据内容定基调，有效实施阅读与写作的同步。语文课要有读书声，每篇课文要有习作练习，哪怕是一段仿写，续写、依据内容写、日记等形式动笔练习方式，方能体现语文的快乐与实质。
