染雾疾病预防安全教育教案范文 篇一
标题：健康饮食与疾病预防
一、教学目标：
1.了解健康饮食的重要性和与疾病预防的关系；
2.掌握科学的饮食原则和均衡营养的概念；
3.培养学生良好的饮食习惯，预防常见疾病。
二、教学重点与难点：
1.健康饮食与疾病预防的关系；
2.科学的饮食原则和均衡营养的概念；
3.如何培养学生良好的饮食习惯。
三、教学准备：
1.教案、投影仪、PPT等教学工具；
2.与学生分享一些健康饮食的资料。
四、教学过程：
Step 1 引入（5分钟）
通过观看一段有关健康饮食的视频，激发学生对话题的兴趣，并了解学生对健康饮食的初步了解和认识。
Step 2 探究（15分钟）
1.通过投影展示一些常见疾病的图片，让学生分析可能引发这些疾病的原因，并引导学生发现其中与饮食有关的因素。
2.引导学生讨论饮食与疾病之间的关系，了解健康饮食对于疾病预防的重要性。
Step 3 知识传授与讲解（10分钟）
1.通过PPT展示科学的饮食原则和均衡营养的概念，让学生了解如何合理搭配食物，获得全面的营养。
2.向学生介绍一些常见疾病的预防方法，如心脏病、糖尿病等，并与饮食习惯有关的预防措施。
Step 4 案例分析与讨论（15分钟）
1.给学生分发一些饮食习惯不良的案例，让学生分析这些案例中的问题，并提出改进意见。
2.组织学生进行小组讨论，分享自己的饮食经验和习惯，并给出改进方案。
Step 5 总结与拓展（10分钟）
1.总结本堂课的内容，重点强调健康饮食与疾病预防的关系。
2.布置作业，要求学生调查一些健康饮食的小贴士，并写一篇关于饮食与疾病预防的短文。
疾病预防安全教育教案范文 篇二
标题：卫生习惯与疾病预防
一、教学目标：
1.了解良好的卫生习惯对疾病预防的重要性；
2.掌握正确的洗手方法和咳嗽、打喷嚏的礼仪；
3.培养学生良好的卫生习惯，预防传染病的发生。
二、教学重点与难点：
1.良好的卫生习惯与疾病预防的关系；
2.正确的洗手方法和咳嗽、打喷嚏的礼仪；
3.如何培养学生良好的卫生习惯。
三、教学准备：
1.教案、投影仪、PPT等教学工具；
2.与学生分享一些卫生习惯的资料。
四、教学过程：
Step 1 引入（5分钟）
通过观看一段有关卫生习惯的视频，激发学生对话题的兴趣，并了解学生对卫生习惯的初步了解和认识。
Step 2 探究（15分钟）
1.通过投影展示一些传染病的图片，让学生分析可能引发这些疾病的原因，并引导学生发现其中与卫生习惯有关的因素。
2.引导学生讨论卫生习惯与疾病之间的关系，了解良好的卫生习惯对于疾病预防的重要性。
Step 3 知识传授与讲解（10分钟）
1.通过PPT展示正确的洗手方法和咳嗽、打喷嚏的礼仪，让学生了解如何正确洗手和避免传染病的传播。
2.向学生介绍一些常见传染病的预防方法，并与卫生习惯有关的预防措施。
Step 4 案例分析与讨论（15分钟）
1.给学生分发一些卫生习惯不良的案例，让学生分析这些案例中的问题，并提出改进意见。
2.组织学生进行小组讨论，分享自己的卫生习惯和经验，并给出改进方案。
Step 5 总结与拓展（10分钟）
1.总结本堂课的内容，重点强调良好的卫生习惯与疾病预防的关系。
2.布置作业，要求学生整理一份卫生习惯的宣传海报，并在班级内展示和分享。
以上是两篇不同的疾病预防安全教育教案范文，通过教学目标、教学重点与难点、教学准备、教学过程等方面的详细安排，旨在帮助教师设计一堂生动有趣、富有启发性的疾病预防安全教育课。
疾病预防安全教育教案范文 篇三
一、指导思想：为了贯彻中央和省的各项部署要求,我市按照“密切追踪、积极应对、联防联控、依法科学处置”的原则,有效防范传染性疾病,全力维护公共卫生安全,使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
二、教学目标 ：
1、掌握传染性疾病的主要症状；有目的有针对性地进行科学防护。
2、明确传染性疾病可防、可控、可治的客观依据；消除惊慌恐惧心理。
3、掌握明确科学的防护措施，将预防控制传染性疾病工作落到实处。
三．教学准备：
学生课前收集有关传染性疾病的资料及其它传染病（如水痘，手足口病）的资料。
四．教学过程：
1.了解与认识
（1）甲型H1N1的症状：这种病症状类似感冒，患者会发烧，咳嗽，疲劳，食欲不振等。有报道说，美国2009年疫情中发现病例的主要表现是突然发热，咳嗽，肌肉疼和疲倦，其中一些患者还出现腹泻和呕吐症状；墨西哥发现病例还出现眼睛发红，头痛和流涕等症状。湘雅医院感染科主任，博士生导师谭德明教授表示，青壮年体内免疫力太强，反而会导致抗体反应过于激烈，形成“红细胞激素风暴”，使肺部组织严重受伤害。所以发病人群多为青壮年，而不是季节性流感的易感人群——老人和儿童。
（2）传播途径：主要为呼吸道传播（口腔，鼻，眼睛），也可通过接触感染的猪或其粪便，周围污染的环境等途径传播。
2．辨析与矫正
判断下面的同学属于什么疑似病例？为什么？
(1) A同学表现为发热，全身不适和水疱疹。
(2) B同学表现为发热，手，脚，口腔分别出现红疹子，又痒又疼。
(3) 学生讨论。
(4) 教师小结：上述A同学就像我们班的贺楚毓同学的症状类似，只不过她当时身上没出现水泡，以为是感冒，打了两天针后才出水痘。而B同学就是轻微的手足口病了。这些传染病的早期症状难分，一旦发现不适需及时报告老师，这就是我们每天为什么都要坚持的晨检和午检，就是要做到早检查，早发现，早治疗。
3.防护与拓展
传染性疾病的预防措施：
（1） 减少到公共人群密集的机会。
（2）保证健康饮食及充足的睡眠，勤锻炼，勤洗手，室内保持通风，养成良好的个人卫生习惯。
（3）定期服用板蓝根，大青叶，薄荷叶，金银花可做茶饮。也可以用学校发放的预防传染病的药单抓药坚持服用。
（4）注意类似临床表现，引起重视。特别是突然高烧，结膜潮红，咳嗽，流脓涕等症状。
