染雾小学生作文指导教案 篇一
第一篇内容：如何写一篇好作文
引言：写作是小学生学习语文的重要内容，而写一篇好作文需要一定的技巧和方法。本篇文章将介绍如何写一篇好作文的基本步骤和注意事项。
一、明确主题和目标
1.选择一个适合自己的主题，可以是自己的经历、观察到的事物或者是一个有趣的故事。
2.明确写作的目标，是要描述、叙述、说明还是议论。
二、积累素材和构思
1.通过观察、阅读和思考积累素材，可以用文字、图画或者思维导图的形式记录下来。
2.根据主题和目标进行构思，确定文章的框架和要点。
三、合理组织文章结构
1.引出主题，可以用一个有趣的开头引起读者的兴趣。
2.明确文章的起承转合，确保内容连贯、层次分明。
3.适当使用段落，每段只讲一个主要的观点或事实，段落之间要有过渡。
四、注意语言表达和修辞手法
1.使用简洁明了的语言，避免使用复杂的句子和生僻的词汇。
2.适当使用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更有趣味和表现力。
五、注意核心内容的呈现
1.明确文章的重点和要点，突出核心观点。
2.用具体的事例、数据和论据支持观点，增加文章的可信度。
六、认真审查和修改
1.检查文章的语法、拼写和标点符号等方面的错误。
2.修改文章的结构和内容，使之更加完善和流畅。
结尾：写作是一项需要不断练习和提高的技能，希望同学们通过本篇文章的指导，能够写出更好的作文。
小学生作文指导教案 篇二
第二篇内容：如何写一篇有趣的作文
引言：写一篇有趣的作文可以吸引读者的注意，增加文章的阅读价值。本篇文章将介绍如何写一篇有趣的作文的技巧和方法。
一、选择有趣的主题
1.选择一个与自己生活相关的主题，如校园生活、家庭生活或者与朋友的互动等。
2.可以选择一个有趣的故事或者事件作为主题。
二、运用幽默和夸张
1.运用幽默的语言和情节，使文章更加有趣。
2.适当夸张一些情节或者人物形象，增加文章的趣味性。
三、创造有趣的人物形象
1.通过对人物的描写和对话，塑造有趣的人物形象。
2.可以给人物赋予一些特殊的个性或者习惯，使之更加鲜明。
四、运用对比和冲突
1.通过对比不同的事物或者情况，产生有趣的效果。
2.设置一些冲突和矛盾的情节，增加文章的悬念和吸引力。
五、注意语言表达和修辞手法
1.使用生动形象的语言，通过形容词和动词的运用使文章更加生动。
2.适当使用比喻、拟人等修辞手法，增加文章的趣味性和表现力。
六、注意结尾的收束
1.用一个有趣的结尾来结束文章，给读者留下深刻的印象。
2.可以用一个反转或者意外的情节来给文章画上一个完美的句号。
结尾：写一篇有趣的作文需要发挥想象力和创造力，希望同学们通过本篇文章的指导，能够写出更有趣的作文。
小学生作文指导教案 篇三
小学生作文指导教案
【文章导读】 让每个学生都能积极主动地练笔，变“要我写”为“我要写”。 下面是小编为您整理的 小学生作文教案，供您参考和借鉴。
一、激发习作兴趣，拓展思路
1.谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？
2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求
1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。
2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。
说出想象，初步修改
1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议
例如：
未来的食物
老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物……
未来的食物当然是色形
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？
2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
三、自主习作
1.教师对有困难的同学进行个别指导。
2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
四、自己修改，自我评价
1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2.为自己的习作配上一幅插图。
3.自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。
五、引导互评
1.与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。
2.各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。
