染雾《松鼠和松果》教案设计及反思 篇一
教案设计：
教案名称：《松鼠和松果》
年级：小学二年级
科目：语文
教学目标：
1. 学生能够理解并背诵课文《松鼠和松果》。
2. 学生能够通过观察和描述，理解松鼠和松果之间的关系。
3. 学生能够用自己的语言讲述松鼠和松果的故事。
教学重点：
1. 理解课文内容。
2. 学会用自己的语言讲述故事。
教学准备：
1. 课文《松鼠和松果》的复印件。
2. 图片或实物松果。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
引导学生回忆上一堂课学习的内容，复习动物的名称和特征。
Step 2：呈现（10分钟）
给学生展示松果的图片或实物，引导学生观察松果的外形和特点。让学生尝试用自己的语言描述松果。
Step 3：学习课文（10分钟）
给学生发放课文《松鼠和松果》的复印件，让学生跟读课文。教师带领学生理解课文内容，解释生词和句子。
Step 4：讲解课文（10分钟）
教师用简单的语言讲述松鼠和松果的故事，帮助学生理解故事情节。
Step 5：小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们共同讨论松鼠和松果之间的关系，以及故事中的重要事件。鼓励学生互相交流和分享自己的观点。
Step 6：个人讲述（10分钟）
让每个学生用自己的语言讲述松鼠和松果的故事，可以结合自己的经历和想象进行讲述。
Step 7：总结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，回顾学生的学习成果。鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的语言表达能力。
反思：
这节课的教学目标是让学生理解并背诵课文《松鼠和松果》，并能够用自己的语言讲述故事。通过观察和描述松果，帮助学生理解松鼠和松果之间的关系。整个教学过程设计合理，确保学生能够积极参与课堂活动，培养他们的语言表达能力。但是，老师在课堂引导和讲解环节可以更加生动活泼一些，通过举例或故事情节的讲解，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。另外，教师可以设计一些小组活动或游戏，让学生更好地合作和交流，提高课堂互动性。总的来说，这节课的教学效果还是比较好的，学生能够理解并背诵课文，也能够用自己的语言讲述故事。但是在以后的教学中，还需要进一步改进教学方法，提高课堂教学效果。
《松鼠和松果》教案设计及反思 篇二
教案设计：
教案名称：《松鼠和松果》
年级：小学二年级
科目：科学
教学目标：
1. 学生能够观察并描述松鼠和松果之间的关系。
2. 学生能够理解松果是松鼠的食物来源。
3. 学生能够通过实践活动，培养动手能力和观察能力。
教学重点：
1. 观察和描述松鼠和松果之间的关系。
2. 培养动手能力和观察能力。
教学准备：
1. 图片或实物松果。
2. 松鼠玩偶或图片。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
给学生展示松果的图片或实物，引导学生观察松果的外形和特点。让学生尝试用自己的语言描述松果。
Step 2：讨论（10分钟）
通过提问，引导学生观察和描述松鼠和松果之间的关系。为了更好地让学生理解，可以使用松鼠玩偶或图片进行示范和讲解。
Step 3：实践活动（20分钟）
将学生分成小组，每组给予一些松果和松鼠玩偶。让学生模仿松鼠的动作，将松果放在地面上，观察松鼠怎样找到和拿取松果。鼓励学生观察和记录松鼠的行为，可以通过绘画或写字的方式表达自己的观察结果。
Step 4：展示和总结（10分钟）
让每个小组展示他们的观察结果，并进行总结。教师引导学生讨论松果是松鼠的食物来源，并帮助学生理解松鼠的生态习性。
反思：
这节课的教学目标是让学生观察并描述松鼠和松果之间的关系，通过实践活动培养学生的动手能力和观察能力。整个教学过程设计合理，通过观察和实践活动，让学生亲身体验松鼠如何找到和拿取松果，帮助他们更好地理解松果是松鼠的食物来源。但是，在实践活动环节，教师可以加入更多的引导和提示，让学生更好地观察和记录松鼠的行为。另外，教师可以设计一些小组竞赛或游戏，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。总的来说，这节课的教学效果还是比较好的，学生能够观察并描述松鼠和松果之间的关系，也能够通过实践活动培养动手能力和观察能力。但是在以后的教学中，还需要进一步改进教学方法，提高课堂教学效果。
《松鼠和松果》教案设计及反思 篇三
《松鼠和松果》教案设计及反思
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《松鼠和松果》教案设计及反思，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1．认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。
3．感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿
第一课时
一、激趣导入
1．猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
2．板书课题，指导读题：松sōng是平舌，鼠shǔ是翘舌。
3．看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？
二、熟读课文，初步感知
1．听老师读。同学们边听边想你知道了什么？
2．学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。
3．朗读反馈指导。
三、自读感悟
（一）练读自己最喜欢的部分。
（二）汇报交流。
1．指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。
2．谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。
3．谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。（生试读，师指导，师范读，生练习，指名读，齐读）
4．指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。
5．其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。
四、实践活动──“画未来”
1．学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？为什么？
2．小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。
教学反思：在上课之前，我以一个松鼠的谜语导入，再书写板书的过程中，我顺势讲了“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，我觉得及时解决一个问题比后来单独拿出来讲效果会好些，之后我让他们看着题目提出自己想问的问题，再把有价值的问题写在黑板上，之后我让他们自由朗读课文，看一看在课文中能不能找到解决问题的答案，要学生自己去寻找自己提出的问题，学生会比平常有兴趣的多。在后一阶段的朗读中，我让学生边听朗读边划出生字词，在朗读前必须对学生提出要求，让他们有目的性地去听朗读，而不是盲目为之。
第二课时
一、认字
（一）初步感知。
1．出示生字词：
聪明 活泼 突然 眨眼睛 如果 主意 总有一天 以后
2．自由认读，不会的看拼音，也可问同学。
3．同桌之间检查。
（二）巩固练习。
1．给带点字交个朋友，组成新的`词语
2．认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。
3．游戏：
（1）编、猜字谜。
（2）“智慧博士送信”：先将字（词）卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师）
二、写字
（一）示范引导。
1．出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。
2．教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。
3．讲解要点。
“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。
“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。
“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。
“后”字中出现了两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。
（二）学生临写，教师巡视。
1．要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。
2．教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。
教学反思：
这节课我个人自我感觉最好的环节便是游戏巩固的环节，这节课上我设计了两个游戏，我在黑板上贴上所有的生字，再找两个学生，让他们以比赛的方式在游戏的过程中巩固，我说一个字，让学生尽快在黑板上找到，学生的积极性就特别高，后来的一个游戏便是“智慧博士送信”，我让学生听我说的词语，并把相应的卡片送还给我，气氛显得特别高涨。
