染雾《不愿长大的小姑娘》语文教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 学生能够读懂并理解《不愿长大的小姑娘》这篇课文的主要内容。
2. 学生能够用自己的语言描述小姑娘不愿长大的原因，并能够理解并分析故事中的人物情感变化。
3. 学生能够运用故事中的语言材料进行表演和创作，培养他们的想象力和创造力。
教学重点：
1. 理解课文的主要内容和人物情感变化。
2. 运用课文材料进行表演和创作。
教学难点：
1. 分析小姑娘不愿长大的原因。
2. 运用课文材料进行创作和想象。
教学准备：
1. 课文《不愿长大的小姑娘》的复印件。
2. 黑板、彩色粉笔。
教学过程：
Step 1 导入新课
教师出示课文的标题《不愿长大的小姑娘》，并通过提问引导学生猜测故事内容。
Step 2 课文阅读与理解
教师让学生阅读课文《不愿长大的小姑娘》，并提醒他们注意故事中小姑娘的情感变化。然后，教师逐段解读课文，帮助学生理解文章的主要内容和人物情感变化。
Step 3 分析小姑娘不愿长大的原因
教师引导学生分析小姑娘不愿长大的原因，并请学生用自己的语言描述出来。教师可以提问：你们觉得小姑娘为什么不愿长大呢？
Step 4 运用课文材料进行表演和创作
教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个场景，利用课文中的语言材料进行表演和创作。学生可以根据自己的理解和想象，加入一些新的情节和对话。
Step 5 展示和分享
各小组轮流进行表演，然后进行展示和分享。学生可以互相欣赏和评价各组的表演和创作，从中学习和借鉴。
Step 6 总结和反思
教师帮助学生总结故事中的主要内容和人物情感变化，并引导学生反思自己的表演和创作过程，分享自己的收获和感受。
教学延伸：
学生可以选择其他类似的故事进行阅读和创作，比如《彼得潘》中的彼得不愿长大，或者《灰姑娘》中的灰姑娘不愿长大。通过比较和分析不同故事中的情感变化，培养学生对文学作品的理解和创造能力。
《不愿长大的小姑娘》语文教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 学生能够读懂并理解《不愿长大的小姑娘》这篇课文的主要内容和主题。
2. 学生能够运用故事中的语言材料进行创作和写作，培养他们的想象力和创造力。
3. 学生能够用自己的语言描述小姑娘不愿长大的原因，并能够理解并分析故事中的人物情感变化。
教学重点：
1. 理解课文的主要内容和主题。
2. 运用课文材料进行创作和写作。
教学难点：
1. 分析小姑娘不愿长大的原因。
2. 运用课文材料进行创作和写作。
教学准备：
1. 课文《不愿长大的小姑娘》的复印件。
2. 黑板、彩色粉笔。
教学过程：
Step 1 导入新课
教师出示课文的标题《不愿长大的小姑娘》，并通过提问引导学生猜测故事内容和主题。
Step 2 课文阅读与理解
教师让学生阅读课文《不愿长大的小姑娘》，并请他们理解故事中小姑娘的情感变化和主题。然后，教师逐段解读课文，帮助学生理解文章的主要内容和主题。
Step 3 分析小姑娘不愿长大的原因
教师引导学生分析小姑娘不愿长大的原因，并请学生用自己的语言描述出来。教师可以提问：你们觉得小姑娘为什么不愿长大呢？这样做有什么好处和坏处？
Step 4 运用课文材料进行创作和写作
教师让学生根据自己的理解和想象，以小姑娘为主角，写一篇小故事或短文。学生可以运用课文中的语言材料，也可以加入一些新的情节和对话。
Step 5 分享和评价
学生互相分享自己的创作和写作成果，并进行互评。教师可以提供一些评价标准，比如情节的连贯性、语言的准确性和描述的生动性等。
Step 6 总结和反思
教师帮助学生总结故事中的主要内容和主题，并引导学生反思自己的创作和写作过程，分享自己的收获和感受。
教学延伸：
学生可以选择其他类似的故事进行阅读和创作，比如《彼得潘》中的彼得不愿长大，或者《灰姑娘》中的灰姑娘不愿长大。通过比较和分析不同故事中的情感变化和主题，培养学生对文学作品的理解和创造能力。
《不愿长大的小姑娘》语文教案 篇三
教学要求：
1 正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
2 重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
3 学习课外中的生字。
教学重点难点：
重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
教学准备： 小黑板，生字卡
教学时间： 两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
学生谈体会：长大了好不好？
直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。
二、联系实际
可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。
三、自读《一朵小花》
四、谈一谈
在你成长的经历中，最满意的一件事是什么？最伤心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？
1 把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。
2 围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？
第二课时
一、学习生字
1 注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。
“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点
；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”
2 在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。
3 结合“语文天地”的抄一抄，学习词语，并鼓励多做摘抄。如：聪明经常叠被虚弱散步赞美
二、学习课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。
板书设计：
不愿长大的小姑娘
不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错
关心别人照顾他人
《不愿长大的小姑娘》语文教案 篇四
教学目标：
1.认识生字，把本课要求会写的生字写正确。
2.正确、流利地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
3.学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
教学过程：
一、从孩子的切身体验入手，导入课文
1.问：长大了好不好？长大的感觉怎么样？
课上，老师让学生踊跃发言，让学生共同来感受长大的感觉。
2.适时引出：有一位小姑娘却不愿长大，我们一起去认识她，好吗？板书：不愿长大的小姑娘
二、朗读课文，整体把握课文内容
1.自读课文，阅读过程中用自己喜欢的识字方法解决不认识的`字。
2.再读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。
三、细读课文，品味内涵
指导学生读课文（可以出声读，也可以默读），边读边想：小姑娘不愿长大的原因？（让学生从书中找一找）。并结合自己生活经验把和妈妈说话时不高兴的语气读出来。
1.先让两个朗读能力强的进行示范，再同桌两人分角色读。
2.在班里读，把小姑娘不高兴的心情读出来。
3.我们遇到这种情况时，怎么办呢？
生1：这次不去，一定让妈妈别的时间领我去。
生2：哭着非得去。
生3：不理妈妈了，非得领我去才行。
生4：不去没关系。
4.读读书中小姑娘的话，你的感受如何？（很多学生都表明以后遇到这种情况时知道该怎么做）
小结：小姑娘对妈妈的做法和我们许多同学的做法是不一样的，妈妈爸爸为了全家而忙碌，我们自己更要体谅他们，不再让他们操心，要自己的事情自己做。
投影仪显示：小姑娘做了什么？帮助妈妈做了什么？
先让学生在课文中找一找，并认真读一读，把重点词语、句子画下来，认真体会。
1.在小组里讨论，你从小姑娘的成长过程中体会到了什么？
2.在班内集中谈感受。
生1：小姑娘和我一样，自己的事情自己做。
生2：第8自然段小姑娘和妈妈的对话，我很感动。这点我做的不好，以后我应向她学习。我想把这个自然段读给大家听。（开始读，因为联系自己的生活，语气读得很好）
生3：我觉得10?11自然段母女之间的对话让我受益匪浅。她才那么小，就知道关心妈妈，照顾妈妈。我想让女生和我一起读她们之间的对话。（语气读得很好）
生4：书上写小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭，能洗碗、洗衣服、晒衣服、擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜，还帮助妈妈送奶，这么多件事她都干，我真是太佩服她了，我读这些句子时要带着佩服的语气来读。（读）
生5：我从小姑娘做的那么多工作中知道了词语怎么搭配。
生6：我想给大家读9―11自然段（读），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，过去这些事情我都让妈妈帮我做，并且我也不关心妈妈，以后，我应该向她学习，争取让人们也夸奖我！
生7：读了课文，我觉得懂事了才算真正的长大！
3.小结：大家的体会很透彻，小姑娘是一个懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道关心别人、照顾别人，这样才算是真正的长大。
板书： 自己的事情自己做
真正的长大
关心别人，照顾别人
4.让学生观看动画片，《不肯长大的小泰莱莎》，再来体会一下课文。
四、联系学生生活，拓宽延伸学生思维，畅谈收获
1.人们对小姑娘有什么评价？从书中找一找，读一读。
2.联系自己生活实际，说自己会做哪些事，会帮别人做哪些事，让学生谈谈做这些事的想法。
3.教师应适时地表扬那些独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己力量使家庭、班级变得更好，让学生懂得怎样才算是真正的“长大”。
五、识字、写字，渗透学法
1.认读的生字。（课件出示）
①用猜字游戏，检查字音的掌握情况。
②在课文中标出由生字组成的词语，读一读。
2.学会的生字。
①认读。
②掌握字形，了解字义。（注意让学生认识卧、养、虚）
③规范书写田字格的字。
六、课外延伸，思想认识再次升华
