染雾匆匆教案板书设计 篇一
在教学中，教案的编写是非常重要的一项工作。好的教案可以帮助教师更好地组织课堂教学，提高学生的学习效果。而教案板书设计则是教案编写的重要一环，它可以通过视觉形式来增强学生对知识的理解和记忆。下面我将为大家介绍一种匆匆教案板书设计的方法。
首先，在设计教案板书时，要注意选择合适的板书工具和材料。一般来说，教案板书可以使用彩色粉笔、彩色白板笔或者彩色油画棒等工具，以及白板、黑板或者软板等材料。根据教学内容的需要，选择合适的工具和材料，以确保板书的清晰和易擦拭。
其次，在设计板书内容时，要注意板书的布局和层次。可以将板书内容分为标题、关键词、要点等不同层次，通过合理的布局来突出重点和逻辑关系。同时，可以使用不同颜色的笔来区分不同层次，以增强学生对板书的关注和理解。
另外，在设计板书内容时，要注意选择合适的字体和字号。字体的选择要简洁明了，不宜选择过于花哨或难以辨认的字体。字号的选择要根据教学场所的大小来确定，以确保学生能够清晰地看到板书内容。
最后，在设计板书内容时，要注意使用图表和插图等辅助工具。图表和插图可以通过图示的方式来帮助学生理解抽象的概念和知识点，增强学生对知识的记忆和理解。同时，可以使用不同颜色的标记来突出图表和插图的重点部分。
综上所述，匆匆教案板书设计是教学中不可忽视的一环。通过合理选择工具和材料，布局层次，选择合适的字体和字号以及使用辅助工具等方法，可以设计出清晰明了、易懂易记的板书内容，提高教学效果，促进学生的学习。希望以上方法对大家有所帮助。
匆匆教案板书设计 篇二
在教学中，教案的编写是教师必须要做的一项工作。而教案板书设计则是教案编写的重要一环，它可以通过视觉形式来增强学生对知识的理解和记忆。下面我将为大家介绍一种匆匆教案板书设计的方法。
首先，在设计教案板书时，要注意选择合适的板书工具和材料。根据教学内容的需要，选择合适的工具和材料，以确保板书的清晰和易擦拭。
其次，在设计板书内容时，要注意板书的布局和层次。可以将板书内容分为标题、关键词、要点等不同层次，通过合理的布局来突出重点和逻辑关系。同时，可以使用不同颜色的笔来区分不同层次，以增强学生对板书的关注和理解。
另外，在设计板书内容时，要注意选择合适的字体和字号。字体的选择要简洁明了，不宜选择过于花哨或难以辨认的字体。字号的选择要根据教学场所的大小来确定，以确保学生能够清晰地看到板书内容。
最后，在设计板书内容时，要注意使用图表和插图等辅助工具。图表和插图可以通过图示的方式来帮助学生理解抽象的概念和知识点，增强学生对知识的记忆和理解。同时，可以使用不同颜色的标记来突出图表和插图的重点部分。
综上所述，匆匆教案板书设计是教学中不可忽视的一环。通过合理选择工具和材料，布局层次，选择合适的字体和字号以及使用辅助工具等方法，可以设计出清晰明了、易懂易记的板书内容，提高教学效果，促进学生的学习。希望以上方法对大家有所帮助。
匆匆教案板书设计 篇三
匆匆教案板书设计
目标要求：
1、了解作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。懂得人生短暂，我们应该珍惜时间和生命的道理。
2、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语段。
3、搜集有关时间方面的诗词、格言，拓展延伸，提升学生的语文综合素养。
教学流程及设计意图：
一、谈话导课
师：同学们，请看大屏幕。这是谁的照片？还记这是几年级的照片吗？看看照片，再看看现在的你们？你有什么话要说？
学生讨论。
师：是啊，时间过得真快并且一去不复返。我国现代著名的散文作家朱自清，也有过你们同样的感慨，并创作了文质兼美的散文《匆匆》。我们今天就一起来学习文章《匆匆》，齐读课题。
二、分析课文
1.自由读课文，并且思考你从文章读懂了什么？
学生回答，教师板书（时间匆匆流去，一去不复返）。
2、时间如流水一般从我们身边匆匆流过，我们的日子一去不复返，我们的日子到底去了哪里？（板书：去了哪里？）
3．我们集体来交流一下，我们的日子它去哪了？
（1）在默默里算着，八千多日子没有声音，也没有影子，我不禁头涔涔而泪潸潸了。你体会到什么？（找学生回答）
师：八千多个日子，如针尖上的一滴水滴在大海里同学们你算过八千多个日子大约是多少年吗？可能一时算不出来，老师告诉你是20多年。为什么在我们看来20年挺长，作者却认为是针尖上的一滴水呢？（在时光的流里，它显得很短暂）
请你用一个词来形容时光的短暂（渺小，转瞬即逝，微不足道）
谁来把这短暂的时光给大家读读。
师：作者说我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。你体会到了什么？
没有声音，没有影子是说明作者认为自己在这个世界上没有留下什么痕迹，（无声无息等）。他认为自己的八千个日子是碌碌无为的'。（谁再来读读作者的心声）
（2）我们的日子还去哪了？第三段，你读懂了什么？
学生：时间过得很快。
师：请同学们再读课文，从哪些词体会到了？
学生：跨，飞，溜，日子过的快。
师：在这里作者运用了拟人，把日子写活了
师：于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。默默时，便从凝然的双眼前过去。这是一个什么句子？
学生：排比句。
同学们自由读体会，教师一起和学生复述。
师：在这段里你感受到我们的日子到底去了那里？洗手水盆（日常生活中的点点滴滴）
师：同学们你的日子到底去了哪里了？
说说自己的日子去哪里了？
教师：大家说的真好，都找到了自己的时间，你从前是怎么对待时间的？学完这一段现在怎么想的？
教师可用诗句评价：明日复明日，明日何其多。
三、小结
这篇文章通过描写时间一去不复返，让我们感受到时间不经意间从我们的身边飞过、从我们的身上跨过，从我们手中溜走，在我们的叹息声里闪过，告诫我们应该懂得珍惜时间，理解了课文，就请大家有感情的美读课文吧！
四、扩展
1、同学们你们想说点什么呢？
2、今后的日子希望大
