染雾小学信息技术《第14课学生机器人》教案 篇一
学生机器人是近年来兴起的一种新型教育工具，它能够帮助学生提高动手能力、创造力和解决问题的能力。本节课将介绍学生机器人的基本原理和应用，并通过实例演示，让学生亲自动手制作一个简单的学生机器人。
一、教学目标
1.了解学生机器人的基本原理和应用；
2.培养学生的动手能力和创造力；
3.培养学生解决问题的能力。
二、教学重点
1.学生机器人的基本原理；
2.学生机器人的应用。
三、教学难点
学生机器人的基本原理。
四、教学准备
1.学生机器人的材料：电池、电机、线材、螺丝等；
2.学生机器人的工具：螺丝刀、剪刀等；
3.教学PPT。
五、教学过程
1.引入
通过展示一些学生机器人的图片和视频，激发学生的兴趣，引入本节课的内容。
2.基本原理
通过教学PPT，向学生介绍学生机器人的基本原理，包括电路、电机和控制系统等。
3.应用实例
通过展示一些学生机器人的应用实例，如智能扫地机器人、智能植物浇水机器人等，让学生了解学生机器人在日常生活中的应用。
4.动手制作
将学生分成小组，每个小组根据提供的材料和工具，动手制作一个简单的学生机器人。教师可以提供一些指导，但鼓励学生自己思考和解决问题。
5.展示和分享
每个小组完成制作后，展示他们的学生机器人，并分享制作过程和遇到的问题与解决方法。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生对学生机器人的基本原理和应用有了初步的了解，并通过动手制作，培养了他们的动手能力、创造力和解决问题的能力。
小学信息技术《第14课学生机器人》教案 篇二
学生机器人是一种能够帮助学生提高动手能力和创造力的教育工具。它不仅可以让学生亲自动手制作机器人，还可以通过编程控制机器人的行为，培养学生解决问题的能力。本节课将介绍学生机器人的基本原理和应用，并通过实例演示，让学生亲自动手制作一个简单的学生机器人。
学生机器人的基本原理包括电路、电机和控制系统等。学生机器人通常由一个电路板、电池、电机、线材和一些零件组成。通过控制电路和电机的连接，可以实现机器人的运动和动作。
学生机器人的应用非常广泛。例如，智能扫地机器人可以帮助家庭清扫地面，减轻家人的家务负担；智能植物浇水机器人可以定时为植物浇水，保证植物的健康生长。学生机器人还可以应用于教育领域，如编程机器人可以帮助学生学习编程思维和逻辑思维。
在本节课的实践环节中，学生将分成小组，根据提供的材料和工具，动手制作一个简单的学生机器人。在制作过程中，学生需要运用所学的知识和技能，解决遇到的问题，培养他们的动手能力、创造力和解决问题的能力。同时，学生还可以通过编程控制机器人的行为，培养他们的编程思维和逻辑思维。
通过本节课的学习，学生将对学生机器人的基本原理和应用有了初步的了解。同时，通过动手制作和编程控制机器人的行为，学生将得到实际操作和实践的机会，培养了他们的动手能力、创造力和解决问题的能力。这样的学习方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的综合能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
小学信息技术《第14课学生机器人》教案 篇三
苏教版小学信息技术《第14课学生机器人》教案
［教学目的与要求］
1．了解学生机器人工作的基本原理。
2．了解学生机器人的构造特点。
3．掌握学生机器人的主要部件。
4．初步理解学生机器人编程软件的功能和作用。
5．培养学生的探索意识。
6．鼓励学生从新事务中体验乐趣，为今后的学习激发兴趣。
7．尝试接触实物，并能够感受其中的原理。
［课时安排］
建议安排2课时。
［教学重点与难点］
1．重点：学生机器人的基本工作原理。
2．难点：学生机器人的主要部件的学习。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
本课为机器人部分教学的中间环节，学生由本课开始，接触到机器人的微观世界，并逐步开始接触机器人原理部分的内容，因此，建构良好正确的认知结构，在本课的教学中具有重要的意义。
本课的教学围绕学生机器人展开，因为机器人的种类繁多，所以缩小认知范围是形成必要概念的有利手段。教师在准备本课的教学中，应本着见微知著的原则，拓展学生的知识面。
2．教学方法指导
根据本课的内容，教学中可以使用范例讲授法与学生自学相结合的方法进行教学，因为本课属于新授课，学生初次接触机器人部件，加之本课知识点比较多，学生之前接触机器人的机会有限，因此要结合实例进行教学。
在教学中，可以适当设计部分知识问答环节，来鼓励学生交流，并及时沟通解决疑问。在此基础上，形成一定的讨论气氛，为学生后期的合作学习打下基础。
［参考资料］
现在，机器人已经深入到人们的生活中。随着中国教育体制的不断改革，学生机器人成为机器人大家族中重要的一部分。学生机器人教育旨在推进青少年的素质教育，培养学生综合能力，让学生体会学习的乐趣，享受成功的喜悦，激发求知欲望，以自信、乐观，
（1）获取新知识：机器人涉及机械结构、自动控制、信息技术学科等。
（2）提高动手能力：了解生活环境，提高想象力，创造力，分析、解决问题的能力。
（3）快乐教育：置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动之中，激发学生学习、探索科技的兴趣。
（4）勇于挑战：体验挑战极限，享受成功、提高自信。
（5）参与竞赛能力：互相合作、共同挑战、培养团队合作精神，提高管理能力。
［参考教案］
1．展示与引入
师：上节课我们认识了机器人的组件和主要器官，同学们来回顾一下吧。
(简单复习上一课的内容)
师：这些是机器人身上非常重要的部分，它们共同配合，组成了机器人，我们的`机器人才能动起来。除了以上的部件器官以外，机器人到底是怎样运动起来的呢？大家来猜一猜。
(学生讨论：机器人运动的原理)
师：今天，我们就来走进机器人的内部世界，看看它们是怎样运动的。
(板书课题)
设计意图：以旧引新，为新知识的学习提供基础；引导学生继续思考，激发学习的热情。
2．新授一：机器人工作的基本原理
师：在刚才的讨论中，同学们关于机器人的工作原理有以下意见：
(板书意见)
方向一：电池提供动力。
方向二：计算机程序控制。
方向三：芯片控制。
(讨论：这三个主要方向里面，谁更加贴近机器人工作的原理呢？)
途径一：到教材中找寻答案。
途径二：到课件中找寻答案。
(老师自由选择合适的方式)
师：我们来总结一下，到底机器人工作的原理是什么呢？
(展示一次机器人的工作状态，结合课本知识，讲解工作原理)
设计意图：从对比中引发学生的认知，理解知识的体系，从而为新知识的学习提供迁移的机会；该部分为学有余地的同学所准备，适应部分层次较高的学生来学习，是分层教学的具体运用。
3．新授二：机器人的构造特点
师：刚刚我们看见了机器人的工作原理，这些原理是需要一定的特殊构造来配合的，下面就让我们再次来“解剖”机器人，看看它是怎么样来完成这些工作的。
（教师打开实物机器人，讲解内部的结构）
（学生尝试观察，并可根据实际情况安排部分学生进行实践、触摸等体验）
注意：本内容教学时，要进行分组，保证每位学生都有平等的接触机会。
设计意图：深入理解知识，在复习已有知识的基础上，指导学生有步骤地深入，直到领会到本课的难点内容。
4．总结与回顾
师：今天我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造，这些就是机器人的一部分秘密，在后面的学习中，我们将让我们的机器人按照我们的意愿运动起来，让我们一起来期待吧！
