染雾《小数乘法的意义》教学教案 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解小数乘法的意义及其应用。
2. 学生能够掌握小数乘法的计算方法。
3. 学生能够解决实际问题中涉及小数乘法的计算和应用。
教学准备：
1. PowerPoint演示文稿。
2. 小数乘法练习题。
3. 黑板和粉笔。
教学过程：
Step 1 引入新知识
通过一道小题引入小数乘法的概念。例如：小明去市场买了3.5千克的苹果，每千克4.5元，他一共花了多少钱？
Step 2 讲解小数乘法的意义
通过具体的例子，向学生解释小数乘法的意义。例如：小明买了3.5千克的苹果，每千克4.5元，那么他需要计算3.5乘以4.5。这里的3.5表示苹果的重量，4.5表示每千克的价格，乘积3.5乘以4.5代表了小明需要支付的金额。
Step 3 讲解小数乘法的计算方法
通过演示文稿，向学生讲解小数乘法的计算方法。包括整数乘小数、小数乘小数和小数乘整数三种情况。并且重点强调小数点的位置和计算结果的精度。
Step 4 练习小数乘法
让学生在黑板上进行小数乘法的练习，然后互相检查答案。教师可以在黑板上解答学生的疑问，并纠正他们的错误。
Step 5 应用小数乘法
通过实际问题的运用，让学生进一步理解小数乘法的应用。例如：小明在超市买了2.5千克的香蕉，每千克5.8元，他需要支付多少钱？请学生计算出答案并解释计算过程。
Step 6 总结
通过总结，复习小数乘法的意义和计算方法。鼓励学生多进行练习，加深对小数乘法的理解和应用。
《小数乘法的意义》教学教案 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解小数乘法的意义及其应用。
2. 学生能够掌握小数乘法的计算方法。
3. 学生能够解决实际问题中涉及小数乘法的计算和应用。
教学准备：
1. PowerPoint演示文稿。
2. 小数乘法练习题。
3. 黑板和粉笔。
教学过程：
Step 1 引入新知识
通过一道小题引入小数乘法的概念。例如：小明去市场买了3.5千克的苹果，每千克4.5元，他一共花了多少钱？
Step 2 讲解小数乘法的意义
通过具体的例子，向学生解释小数乘法的意义。例如：小明买了3.5千克的苹果，每千克4.5元，那么他需要计算3.5乘以4.5。这里的3.5表示苹果的重量，4.5表示每千克的价格，乘积3.5乘以4.5代表了小明需要支付的金额。
Step 3 讲解小数乘法的计算方法
通过演示文稿，向学生讲解小数乘法的计算方法。包括整数乘小数、小数乘小数和小数乘整数三种情况。并且重点强调小数点的位置和计算结果的精度。
Step 4 练习小数乘法
让学生在黑板上进行小数乘法的练习，然后互相检查答案。教师可以在黑板上解答学生的疑问，并纠正他们的错误。
Step 5 应用小数乘法
通过实际问题的运用，让学生进一步理解小数乘法的应用。例如：小明在超市买了2.5千克的香蕉，每千克5.8元，他需要支付多少钱？请学生计算出答案并解释计算过程。
Step 6 总结
通过总结，复习小数乘法的意义和计算方法。鼓励学生多进行练习，加深对小数乘法的理解和应用。
《小数乘法的意义》教学教案 篇三
《小数乘法的意义》教学教案
教学目标
1．进一步巩固小数乘法的意义和计算法则，并会解答求一个数的若干倍的应用题．
2．提高学生计算能力和估算能力．
3．培养学生认真计算、自觉检验的好习惯．
教学重点
正确、熟练地计算较复杂的小数乘法．
教学难点
根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系．
教学过程（）
一、检查复习
（一）口算
0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.3×0.6
0.24×2 1.4×0.3 1.6×5 4×0.25
60×0.5 7.8×1
（二）说出下面各算式表示的意义
2.4×0.8 1.36×4 2.58×0.2
二、指导探索
（一）教学例3 0.056×0.15
1．学生独立计算，指名板演．
2．指名说一说计算过程．
教师提问：乘得的积的小数位数不够时，该怎么办？
3．指导学生验算方法
教师提问：怎样检验小数乘法计算是否正确？
（运算乘法交换律检验；再重新算一遍；检查尾数和积的小数位数等）
（二）教学例4
一个奶牛场八月份产奶18.5吨．九月份的产量是八月份的2.4倍．九月份产奶多少吨？
1．独立解答．
2．教师提问：
（1）你是根据什么列式的？（一倍数×倍数＝几倍数）
（2）18.5×2.4所表示的意义是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少）
3．比较：例3和例4的两个算式，积与被乘数比较，谁大？谁小？
4．练习：不计算，说明下面各算式中积与被乘数的关系．
10.8×0.9 2.4×1.8 50×0.36 0.48×0.75
讨论：在什么情况下，积小于第一个因数？
在什么情况下，积等于第一个因数？
在什么情况下，积大于第一个因数？
5．小结：当第二个因数比1小时，积比第一
当第二个因数等于1时，积等于第一个因数（零除外）；
当第二个因数比1大时，积比第一个因数（零除外）大；
6．练习：不计算，判断下面各题的结果是否正确．
0.72×0.15＝1.08 0.36×1.8＝0.648
三、质疑小结
（一）今天你都有什么收获？
（二）对于今天的`学习还有什么问题？
四、反馈调节
（一）计算
0.37×2.9 0.56×0.08 0.072×0.15
0.18×8.45 4.5×0.002 3.7×0.016
（二）判断对错．
1．0.6时等于6分．（ ）
2．一个数的1.02倍比原来的数要大．（ ）
3．两个因数的小数位数的和是4，积的小数位数也一定是4．（ ）
（三）工地有水泥24.5吨，沙子的重量是水泥的2.5倍，石子的重量是沙子的4倍，石子有多少吨？
五、课后作业
（一）计算
82×0.9 3.4×1.26 0.039＋1.75
2.07×53 20.14－6.87 10－5.29
6.52＋72.98 0.36×0.25 0.015×2.04
（二）食品店运来350瓶鲜牛奶，运来酸奶的瓶数是鲜牛奶瓶数的1.8倍．食品店运来多少瓶酸奶？
六、板书设计
小数乘法
教学设计点评
教学设计中充分利用本课的内容，发散学生的思维，提高学生的各种能力。重视学生全面参与教学过程，大胆让学生尝试、讨论，通过对比积与被乘数的大小关系，帮助学生形成技能技巧，提高计算能力。
