染雾《画家和牧童》教学教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《画家和牧童》教学教案
教案类型：文学教学
教学目标：
1. 帮助学生理解故事情节，抓住主题和核心思想。
2. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
3. 提高学生的写作能力，让他们能够表达自己的想法和感受。
教学内容：
1. 故事梗概：故事讲述了一个年轻的画家和一个牧童之间的友谊。画家在山上遇到了牧童，被他的快乐和纯真所吸引，决定画下这个美丽的场景。他画了很多幅画，但都无法捕捉到牧童的快乐和纯真。最后，画家在牧童的帮助下，学会了放下对技巧的追求，用心去感受和表达内心的情感，成功地画出了一幅真正能够传达快乐和纯真的画作。
2. 教学重点：
- 探讨故事中的主题和核心思想。
- 分析故事情节的发展和转折点。
- 分析画家和牧童的性格特点和变化。
- 分析画家的画作和创作过程。
3. 教学方法：
- 小组合作讨论：让学生根据故事内容，分析画家和牧童的性格特点和变化，并讨论他们的友谊对彼此的影响。
- 观察和比较：让学生观察故事中画家的画作，比较不同画作之间的差异，并探讨画家在创作过程中的变化和成长。
- 写作练习：让学生就故事中的主题和核心思想进行写作，表达自己的想法和感受。
4. 教学步骤：
- 导入：通过图片或视频引入故事主题，激发学生的兴趣。
- 故事讲解：讲述故事梗概，引导学生理解故事情节。
- 小组讨论：分组讨论画家和牧童的性格特点和变化，并讨论他们的友谊对彼此的影响。
- 观察和比较：观察故事中画家的画作，比较不同画作之间的差异，并探讨画家在创作过程中的变化和成长。
- 写作练习：让学生就故事中的主题和核心思想进行写作，表达自己的想法和感受。
- 总结：回顾故事的主题和核心思想，并总结学生的学习收获。
教学评估：
1. 小组讨论的参与度和质量。
2. 观察和比较的准确性和深度。
3. 写作练习的表达能力和思考深度。
教学延伸：
1. 鼓励学生进行创作，让他们根据故事情节和主题，绘制自己的画作，并通过写作表达自己的想法和感受。
2. 组织学生进行朗读或表演，让他们通过声音和肢体语言来传达故事中的情感和意义。
3. 引导学生阅读其他类似主题的文学作品，比较不同作品之间的相似和差异，并进行深入的讨论和分析。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生对《画家和牧童》这个故事有了更深入的理解和欣赏。他们通过小组讨论和写作练习，不仅加深了对故事情节和人物形象的理解，还培养了自己的思考和表达能力。同时，通过观察和比较画家的画作，学生也对艺术创作的过程有了更深入的认识，激发了他们对艺术的兴趣和热爱。
《画家和牧童》教学教案 篇三
《画家和牧童》教学教案
教材说明：
《画家和牧童》讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。身为著名画家，面对一个牧童的指正，非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊画错啦，又是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。
学习目标：
1。会认13个生字，会写12个字。
2。正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3。懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重点难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。
教学准备：挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一。 导入新课
1。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今天，老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。
2。相机出示课题。画家和牧童（“画家”写的大些，“牧童”写的小些）（齐读课题）
3。谁知道老师为什么这样写课题？（学生自由发表看法）
4。教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。
二。 朗读感悟
1。 初读整体感悟。
（1）自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。
（2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。
（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？
2。 看图重点朗读感悟
（1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。
（2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？
（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。
（4）对比，感悟人物品质。
戴嵩---牧童
年龄不一样
地位不一样；一个是画家，一个是牧童。
生活不一样：一个画画，一个放牛。
品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。
（5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。
如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。
（教师可适时范读，引导评读、仿读、赛读、表演读等）
（6）四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。
（7）请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议，检查学生对“称赞赞扬和蔼惭愧拱手”等词语的理解情况）
3。 领悟内容诵读全文。
（1）想象当时的情况，人们听了会说些什么？
（2）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？
（如：我想对戴嵩说；真佩服您！您的画画得多好。一挂出来，就有许多人观赏；看画的人没有不称赞的.；有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。
我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。）
（1）带着各自对课文的体会，自由地，有感情地朗读课文。
三总结课文
学了这篇课文，你有哪些收获，快来告诉老师和同学吧！
第二课时
一、复习导入
（1）同学们，上节课同学们不但课文读的好，表演的好，而且对课文内容理解得也很好，真了不起！能选自己喜欢的部分读给老师听听吗？（分段自由选择读课文）
（2）同学们，从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了，还有不认识的吗？这节课咱们就想办法解决。
二、生字教学
（1）各自读课文，把不认识的字找出来划住，用自己喜欢的办法学会它们（生字全部学会的同学，可以当小老师，在组里帮助其他同学认字；也可以查字典；问老师；等等）
（2）小组内同学们互相检查识字情况。（可以认卡片；也可以自编谜语，自编游戏。）
（3）投影片出示要求会认得生字词
戴上价钱购买浓墨涂抹和蔼批评翘起来驱赶苍蝇惭愧拱手
（自由读读，不认识的看看书或问问同学；一起读一读。）
（4）小黑板出示要求会写的生字
兄呆商抹挤拱决价钱购批评
a指名读读，说说它们各是什么结构的字。
b同桌讨论，你读了些字发现了什么？
“抹，挤，拱，批”四个字都有提手旁。
“商”字很像“摘”字的右半边，但不一样。
“价”字有三个撇，最后一撇写法不同。
“钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同。
c示范指导
“兄、呆”上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。
“钱”：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。
“钩”：“宝贝”的“贝”字和“匀画”的“勾”字都写的瘦长一点。
学生在书上描红，并练习书写。
同学们，你们能帮这些生字找些朋友吗？（指名说）
三、拓展延伸
用你最喜欢的字组个词，再说一句话。（小组内进行）
说说你有更好的办法很快的学会这些生字吗？（指名说）
开一个“人无完人”的故事会：
课外收集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读读，并和同学交流交流。
（如：孔子的“三人行必有我师”的故事；华罗庚的故事等。）
板书设计： 画家 和 牧童
浓墨涂抹 和蔼 喊
轻笔细描 惭愧
虚心 勇敢
