染雾《皇帝的新装》优秀教案设计 篇一
教案名称：《皇帝的新装》情感教育课程设计
教学目标：
1. 培养学生的审美品味和审美能力。
2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 提高学生的自信心和表达能力。
教学内容：
1. 学习《皇帝的新装》的故事情节和主题。
2. 分析故事中人物的心理变化和情感表达。
3. 创作小组合作演绎《皇帝的新装》的现代版故事。
教学步骤：
第一步：导入（5分钟）
1. 引导学生回忆并讨论童话故事《皇帝的新装》的情节和主题。
2. 引导学生思考：为什么人们会相信皇帝穿着“无形的新衣”？
第二步：情感体验（10分钟）
1. 播放与《皇帝的新装》相关的音乐或视频，让学生感受音乐或视频所传达的情感。
2. 让学生就所感受到的情感进行表达，可以画画、写诗等形式。
第三步：故事分析（15分钟）
1. 分组讨论，每组选择一个故事中的人物进行分析，包括人物的心理变化和情感表达。
2. 每组派代表分享自己的分析结果，并与其他组进行讨论和交流。
第四步：创作合作（25分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组负责创作《皇帝的新装》的现代版故事，要求故事中包含情感表达和合作的元素。
2. 每个小组选择一位组长，组织小组成员进行故事创作，并确保每个小组成员都有参与和发言的机会。
3. 每个小组准备故事的剧本和表演道具。
第五步：展示与评价（15分钟）
1. 每个小组轮流表演自己创作的现代版故事，其他小组进行观看和评价。
2. 老师和学生共同评价每个小组的表演，给予积极的反馈和建议。
教学延伸：
1. 让学生将自己创作的现代版故事录制成视频，与其他班级或学校进行分享。
2. 鼓励学生参与学校的戏剧或文艺演出，展示自己的表演和创作才能。
教学评价：
1. 观察学生的参与程度和表达能力。
2. 评价学生对《皇帝的新装》故事情节和人物心理的理解。
3. 评价学生创作的现代版故事的情感表达和合作能力。
《皇帝的新装》优秀教案设计 篇二
教案名称：《皇帝的新装》艺术创作课程设计
教学目标：
1. 培养学生的艺术创作能力和审美能力。
2. 培养学生的观察力和绘画技巧。
3. 提高学生的表达能力和自信心。
教学内容：
1. 学习《皇帝的新装》中的服装设计和艺术元素。
2. 进行服装设计和绘画实践。
3. 展示和评价学生的艺术作品。
教学步骤：
第一步：导入（5分钟）
1. 引导学生回忆并讨论童话故事《皇帝的新装》中的服装设计和艺术元素。
2. 引导学生思考：服装设计中需要考虑哪些因素？
第二步：观察与分析（10分钟）
1. 展示不同风格的服装设计图片或视频，引导学生观察并分析其中的艺术元素和设计思路。
2. 指导学生将观察和分析的结果记录下来，并与其他同学进行分享和讨论。
第三步：服装设计（25分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组根据自己的设计思路和观察分析的结果，进行《皇帝的新装》的服装设计。
2. 每个小组选择一位组长，组织小组成员进行设计，并确保每个小组成员都有参与和发言的机会。
3. 每个小组准备服装设计的草图和色彩方案。
第四步：绘画实践（25分钟）
1. 每个小组选择一位组员，代表小组进行服装设计的绘画实践。
2. 提供绘画材料和工具，让学生按照自己的设计进行绘画。
3. 鼓励学生在绘画过程中进行创新和表达，可以使用不同的绘画技法和材料。
第五步：展示与评价（15分钟）
1. 每个小组展示自己的服装设计作品，并进行口头表达。
2. 学生和老师共同评价每个小组的作品，给予积极的反馈和建议。
教学延伸：
1. 组织学校的服装设计展览，让学生的作品得到更多的展示和欣赏。
2. 鼓励学生参加服装设计比赛和艺术展览，提升自己的艺术水平和竞争力。
教学评价：
1. 观察学生的参与程度和绘画技巧。
2. 评价学生对《皇帝的新装》故事中服装设计的理解和创作能力。
3. 评价学生的艺术作品的表现力和创意程度。
《皇帝的新装》优秀教案设计 篇三
《皇帝的新装》优秀教案设计
学习目标：
1、 学会10个生字。
2、 练习阅读课文，分角色朗读课文。
3、 通过阅读剧本，把握故事的主要内容，认识剧中人物的主要特点，试着用自己的观点来评析剧中的人物。
4、 通过人物的语言、动作、心理体会虚荣者的愚蠢和虚伪，懂得在生活中要做一个诚实、不虚荣的人。
5、 表演课本剧，初步了解戏剧的基本常识。
学习重点：
1、学会10个生字，能复述课文，分角色朗读课文。
2、认识剧中人物的主要特点，能用自己的观点来评析剧中的人物。
学习难点：
通过阅读剧本，认识剧中人物的主要特点，用自己的观点来评析剧中的人物。
课时安排：
两课时
第一课时
学习目标：
整体感知课文内容；检查生字自学情况；具体学习第一场。
学习过程：
一、 揭示课题《皇帝的新装》
二、 启发谈话。
这篇课文是根据安徒生同名童话作品改编的一个三幕剧，写人一个皇帝赤身裸体参加游行大典的滑稽故事。我们一起走进课文吧！
三、 初读课文，整体把握课文内容。
1、 交流剧本知识：
请大家打开，快速浏览一下课文，看看这篇课文和我们平常学习的课文有什么不同？你了解哪些有关剧本的知识，把你搜集到的`资料和大家交流一下吧。
2、 学生交流。
3、 初读课文，整体把握课文内容。
⑴、 以自己喜欢的方式读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。
⑵、 检查自学情况。
⑶、 说说你了解这个剧本的哪些内容。你所用“这是一个（）的皇帝”来概括主角。
四、学
1、指名分角色朗读。
2、指名评价：他们读得好不好？好在哪里？
3、请用几个词概括这几个人物的特点。
五、师小结。
骗子的荒唐胡说，正中了这位昏庸荒政的皇帝的下怀一个贪慕虚荣不理朝政，愚蠢昏庸的皇帝形象跃然纸上。
第二课时
学习过程：
一．学习第二场内容；排演课本剧。
二．学习第二场：
⒈自由朗读第二场，
思考：第二场在什么地方？主要任务是谁？讲的是什么？
⒉交流讨论：
你试用几个词或一句话概括老大臣和官员的性格特点吗？
⒊分叫色朗读第三场。
三．学习第三场。
⒈学法同第二场。
师：谁揭露了谎言？
为什么安徒生要安排一个无知无畏的孩子来揭露谎言？
⒉分角色朗读。
四．总结全文，扩展练习。
（一）⒈你最想演哪个角，他给了你什么样的印象呢？
⒉一句“任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这件衣服”就把一过人骗的团团转。虽然这句话在问中只出现了一次，但由这句话所引起的发应却很多，请你找一找，体会一下这句话在文中起什么作用？
⒊你认为那些大臣和官员为什么不敢说真话？不认为这样一群人会组成一个怎样的国家呢？由此你想到了什么？你从这些人身上的饿到一些什么启示呢？
⒋你想对其中哪个人物说些什么呢？
（二）自由分组排练课本剧。
