染雾《木笛》教学教案 篇一
木笛是一种传统的乐器，具有悠久的历史和独特的音色。它是由竹子、木头或塑料制成，可以通过吹、吸的方式演奏。在中国，木笛常常用于民间音乐演奏和学校音乐教育。本教学教案将介绍如何教授初学者演奏木笛的基本技巧和音乐理论知识。
一、教学目标：
1. 学生能够正确地吹奏木笛，并掌握基本的演奏技巧。
2. 学生能够理解音乐的节奏和音高，并能够在演奏过程中准确地表达音乐意图。
3. 学生能够通过演奏木笛，增强音乐审美能力和团队合作意识。
二、教学内容：
1. 木笛的构造和演奏技巧：介绍木笛的外形和结构，教授正确的吹奏姿势和手指控制方法。
2. 音乐理论知识：教授基本的音符、节拍和音程知识，让学生能够理解乐谱并正确演奏。
3. 曲目学习：选取适合初学者的简单曲目，通过学习演奏这些曲目，提高学生的演奏技巧和音乐感知能力。
三、教学过程：
1. 木笛的构造和演奏技巧：
a. 介绍木笛的外形和结构，让学生了解每个部位的名称和功能。
b. 演示正确的吹奏姿势和手指控制方法，并让学生模仿练习。
c. 分组让学生互相观察和纠正吹奏姿势和手指动作，帮助他们掌握正确的演奏技巧。
2. 音乐理论知识：
a. 教授基本的音符、节拍和音程知识，让学生能够理解乐谱并正确演奏。
b. 通过练习节奏和音程的练习，提高学生的音乐感知能力。
3. 曲目学习：
a. 选取适合初学者的简单曲目，如《小星星》、《茉莉花》等。
b. 将曲目分解成小节，逐步教授给学生，让他们逐步掌握演奏技巧。
c. 组织学生进行合奏练习，培养他们的团队合作意识和演奏技巧。
四、教学评价：
1. 通过学生的演奏表现和课堂练习，评价学生对于木笛演奏技巧的掌握情况。
2. 通过学生的音乐理论测试，评价学生对于音乐理论知识的掌握情况。
3. 通过学生的合奏演出，评价学生的团队合作意识和演奏技巧。
通过本教学教案，学生将能够掌握木笛的基本演奏技巧和音乐理论知识，并通过演奏木笛，培养他们的音乐审美能力和团队合作意识。希望这个教学教案能够帮助学生更好地学习和欣赏音乐。
《木笛》教学教案 篇二
木笛是一种古老而美妙的乐器，它具有特殊的音色和表现力，常常用于民间音乐演奏和学校音乐教育。本教学教案将介绍如何通过教授木笛演奏技巧和音乐理论知识，培养学生的音乐感知能力和创造力。
一、教学目标：
1. 学生能够准确地吹奏木笛，并掌握高低音的转换和吹奏技巧。
2. 学生能够理解乐谱，并能够通过演奏木笛表达音乐意图。
3. 学生能够通过木笛演奏，培养自己的音乐感知能力和创造力。
二、教学内容：
1. 木笛的演奏技巧：教授正确的吹奏姿势和手指控制方法，让学生能够准确地吹奏高低音。
2. 音乐理论知识：教授音符、节拍和音程知识，让学生能够理解乐谱，准确演奏。
3. 曲目学习：选取适合学生的曲目，通过学习演奏这些曲目，提高学生的演奏技巧和音乐创造力。
三、教学过程：
1. 木笛的演奏技巧：
a. 介绍木笛的外形和结构，让学生了解每个部位的名称和功能。
b. 演示正确的吹奏姿势和手指控制方法，并让学生模仿练习。
c. 通过练习高低音的转换，帮助学生掌握木笛的吹奏技巧。
2. 音乐理论知识：
a. 教授基本的音符、节拍和音程知识，让学生能够理解乐谱并正确演奏。
b. 通过练习乐谱的演奏，提高学生的音乐感知能力。
3. 曲目学习：
a. 选取适合学生的曲目，如《小星星》、《茉莉花》等。
b. 将曲目分解成小节，逐步教授给学生，让他们逐步掌握演奏技巧。
c. 鼓励学生在演奏中加入一些自己的创造性表达，培养他们的音乐创造力。
四、教学评价：
1. 通过学生的演奏表现和课堂练习，评价他们对于木笛演奏技巧的掌握情况。
2. 通过学生的音乐理论测试，评价他们对于音乐理论知识的掌握情况。
3. 通过学生的演奏创造性表达，评价他们的音乐感知能力和创造力。
通过本教学教案，学生将能够掌握木笛的演奏技巧和音乐理论知识，并通过演奏木笛，培养自己的音乐感知能力和创造力。希望这个教学教案能够激发学生对音乐的热爱和创造力的发展。
《木笛》教学教案 篇三
《木笛》教学教案
【设计理念】
叶圣陶提出“就教学而言，精读是主体略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用；略读指导需要提纲挈领，期其自得。”的思想。本设计着这一思想在选读课的操作模式上下功夫，从大问题、大背景入手，放手让学生自己学习。紧扣这悲凉凄切的笛声，捕捉令人感动的画面，让学生走进文本，去感受其中的情，深深地体味朱丹的爱国情怀。
【教学目标】
1．运用“要素法”简要明了地概括故事情节。
2．在画面中感悟人物的人格魅力；在感情朗读中体会文中情感。
3．了解南京大屠杀这段历史，铭记国耻，培植民族气节。
【教学重点】
在画面中感悟人物的人格魅力；在感情朗读中体会文中情感。
【教学过程】
一、谈话导入
1．看图片，了解屈辱历史。
2．过渡：有些东西我们不能忘记，也不该忘记。这一幅幅图片都记录着一段充满屈辱的历史，一段痛苦的记忆。今天，我们学的《木笛》也叙述着一段让我们永远不能忘却的历史！
二、整体感知
1．同学们已经预习了课文，现在请你再次快速默读课文，找一找文章中哪些画面让你不能忘却？（随机板书）
2．谁能根据同学们的交流，老师的板书，简单地概括一下课文的主要内容？（要求运用“要素法”概括故事情节，语言力求简洁清晰）
三、潜心会文
（一）抓“紧张画面”，悟“放弃”
1．找出最“紧张的'画面”。
2．预设：朱丹拒绝演奏，和大师对话的画面。
3．选择添加朱丹和大师的对话提示语，体会朱丹痛苦的放弃。
（二）抓“感动画面”，悟“笛声”
1、过渡：入夜，南京城开始飘雪，朱丹披着雪花，向南京大屠杀遇难同胞纪念碑走去，他看到了什么呢？（深情范读）
（1）朱丹看到了什么？（生自由发言）
这样一个下雪的夜里，这么多的孩子，自发聚集起来，祭奠遇难同胞，内悼国难，共忆国耻。他又看到了什么？（想象说话）
此时的朱丹，百感交集，于是小心地从绒套中取出木笛演奏起来……让我们用“二重读”的方式把“笛声”读出来吧。
（2）如果你是在场的其中一个孩子，你能听懂这如泣如诉的笛声吗？
出示：笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血，这如泣如诉的笛声正在向人们倾诉着：
(试着用上以下词语：遇难同胞告慰亡灵国耻战争和平……)
（三）总结升华
你觉得是什么感动了大师，让大师改变了态度？
四、拓展延伸
同学们，尽管历史的硝烟早已褪尽，但是我们和朱丹一样永远忘不了那段刻骨铭心的伤痛，只有“铭记国耻”，才能“赢得尊重”。
【板书设计】
木笛
艺术学院阶梯教室纪念碑下
拒接吹奏放弃尽情吹奏录取
铭记国耻赢得尊重
