染雾《黄果树瀑布》教学教案 篇一
教学目标：
1. 了解黄果树瀑布的地理位置、背景和特点；
2. 掌握黄果树瀑布的构造和形成原因；
3. 培养学生欣赏自然景观的能力；
4. 提高学生的写作能力，培养他们对美的感受和表达能力。
教学重点：
1. 黄果树瀑布的地理位置、背景和特点；
2. 黄果树瀑布的构造和形成原因；
3. 学生对黄果树瀑布的欣赏和感受；
4. 学生对黄果树瀑布进行描写和写作。
教学准备：
1. 录制好黄果树瀑布的视频或准备好图片；
2. 准备一些黄果树瀑布的相关资料，如地理位置、形成原因等；
3. 准备一些写作素材，如黄果树瀑布的描写和欣赏感受。
教学过程：
1. 导入：播放黄果树瀑布的视频或展示图片，引起学生的兴趣和好奇心；
2. 介绍黄果树瀑布的地理位置、背景和特点，让学生了解这个自然景观；
3. 讲解黄果树瀑布的构造和形成原因，引导学生思考和探索；
4. 组织学生进行讨论，让他们表达对黄果树瀑布的欣赏和感受；
5. 引导学生进行描写和写作，让他们用文字表达对黄果树瀑布的感受和想象；
6. 学生之间互相交流和分享自己的作品，共同欣赏黄果树瀑布的美。
教学延伸：
1. 组织学生进行黄果树瀑布的实地考察，让他们亲身感受和体验这个自然奇观；
2. 组织学生进行黄果树瀑布的写作比赛，提高他们的写作水平和表达能力；
3. 鼓励学生进行相关的科普研究，了解更多关于黄果树瀑布的知识。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生对黄果树瀑布有了更深入的了解，不仅知道了它的地理位置和形成原因，还能够欣赏和感受它的美。学生的写作能力也得到了提高，他们能够用文字准确地表达自己对黄果树瀑布的感受和想象。通过实地考察和写作比赛等延伸活动，学生的兴趣和参与度也得到了进一步的提升。综上所述，这堂课的教学效果是良好的。
《黄果树瀑布》教学教案 篇二
教学目标：
1. 了解黄果树瀑布的地理位置和背景；
2. 掌握黄果树瀑布的构造和形成原因；
3. 提高学生的观察和描述能力；
4. 培养学生欣赏自然景观的兴趣和能力。
教学重点：
1. 黄果树瀑布的地理位置和背景；
2. 黄果树瀑布的构造和形成原因；
3. 学生的观察和描述能力；
4. 学生对黄果树瀑布的欣赏和感受。
教学准备：
1. 准备好黄果树瀑布的图片或视频资料；
2. 准备一些黄果树瀑布的相关资料，如地理位置、形成原因等；
3. 准备一些观察和描述黄果树瀑布的问题。
教学过程：
1. 导入：展示黄果树瀑布的图片或播放相关视频，引起学生的兴趣和好奇心；
2. 介绍黄果树瀑布的地理位置和背景，让学生了解这个自然景观的背景信息；
3. 讲解黄果树瀑布的构造和形成原因，引导学生思考和探索；
4. 组织学生进行观察和描述，让他们用自己的语言描绘黄果树瀑布的景象；
5. 引导学生进行欣赏和感受，让他们表达对黄果树瀑布的喜爱和敬畏之情；
6. 学生之间互相交流和分享自己的观察和感受，共同欣赏黄果树瀑布的美。
教学延伸：
1. 组织学生进行黄果树瀑布的实地考察，让他们亲身感受和体验这个自然奇观；
2. 组织学生进行黄果树瀑布的摄影比赛，培养他们对美的感受和表达能力；
3. 鼓励学生进行相关的科普研究，了解更多关于黄果树瀑布的知识。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生对黄果树瀑布有了更深入的了解，不仅知道了它的地理位置和形成原因，还能够观察和描述它的景象。学生对黄果树瀑布的欣赏和感受也得到了提高，他们能够用自己的语言表达对黄果树瀑布的喜爱和敬畏之情。通过实地考察和摄影比赛等延伸活动，学生的兴趣和参与度也得到了进一步的提升。综上所述，这堂课的教学效果是良好的。
《黄果树瀑布》教学教案 篇三
《黄果树瀑布》教学教案
学习目标：
1. 了解本文的作者及写作背景，理解体会作者的思想感情，有感情的朗读课文。2.通过课文的学习，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶，培养热爱大自然的感情。3.了解黄果树瀑布的形态、声音的特
学习重点：
反复朗读，从中体会黄果树瀑布的壮美，培养热爱大自然的感情。
学习难点：
学习细致观察，写景抒情的写作方法。
学习过程：
一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）
二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)
（一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）1.背景资料（黄果树瀑布简介资料）。
中国最大的瀑布。位于贵州省镇宁布依族苗族自治县境内的白水河上。白水河自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭中，发出震天巨响，十里之外即闻其声，如千人击鼓，万马奔腾，场面惊心动魄。
黄果树瀑布的水，随着季节变换展现出种种迷人的奇观。黄果树大瀑布的迷人之处还在于地面、地下、水上、水中的组合景致。
2.作者简介
于坚，四川资阳人，1954年生于云南昆明，当代诗人。16岁开始当工人，1980年考入云南大学中文系，毕业后到云南省文联工作。1979年发表处女作《新堂·吉诃德之歌》。1984年与韩东等诗人创办诗刊《他们》。著有诗集《诗六十首》《对一只乌鸦的命名》《一枚穿过天空的钉子》《诗歌·使条集》《于坚的诗》等。于坚是第三代诗人的代表人物之一，他的诗歌以反抒情色彩，运用口语、反讽、自嘲等手法探索当代精神生活。
于坚自称，在20世纪80年代前期他曾广泛阅读法国新浪潮电影的一些论著和剧本，尤其受到一种“纯客观记录生活”的理论所影响，“一直试图使诗歌的翅膀回到大地之上”。同样的，当于坚开始他的散文创作时，他的写作方向也是一直向下，回到大地上。回到内心，回到生存的现场，回到常识，回到事物本身，回到记忆中私人的细节里，一直是于坚写作的一种内在愿望。他试图退回到记叙、记录、记载那些看似最基本简单的写作上去，寻求一种可能的最自由的`散文写作。于坚的散文集有《棕皮手记》《人间笔记》《棕皮手记·活页夹》等。
（二）自读课文，做好预习批注。
1、标示文章的自然段。
2、自读课文，标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握）
无聊（ ）弥漫（ ）崩裂（ ）干瘪（ ）陈腔滥调（ ）震耳欲聋（ ）訇然作响（ ）挟来（ ）人喧马嘶 喧嚣 气势非凡 雄伟壮观 直泻而下
形而上：
灰飞烟灭：
陈腔滥调：
抵 砥 坻 诋
绕 饶 娆
3. 感情朗读，整体感知。
（1）想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？
（2）文章里有几个黄果树瀑布，各有什么特点？
（3）从文章的字里行间，你能感受到作者怎样的情怀？
三、课堂探究
（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）
1、作者知道黄果树瀑布是祖国大好河山的壮丽风景，为什么原先看到图片并不特别激动？
2、默读第二段：作者初见到瀑布的感觉？
3、猛然间听到瀑布的声音，我是怎样的心情？
4、文章最后一段中“湿透的话”指的是什么？
（二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）
小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
（三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！）
由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。
四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。）
1、组词 谛（ ） 膛（ ） 棋（ ） 嚣（ ） 啼（ ） 堂（ ） 嘶（ ） 器（ ）2、照样子，写词语凉丝丝薄薄的3、从文中抄3句比喻句。体会其妙处。
4、找一些写瀑布的诗、散文读读，体会瀑布的特点
五、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）
