染雾难忘的一课教学教案设计 篇一
在我教师生涯中，有一次特别难忘的一课教学经历。这节课是我为高一学生设计的一堂物理课。在这节课中，我采用了多种教学手段和资源，让学生们在互动中探索物理知识，培养了他们的实践能力和合作意识。
首先，我设计了一个小组合作的实验任务。学生们被分成小组，每个小组都有一名组长。我提供了实验器材和实验指导书，让学生们在小组内进行实验。这个实验任务是通过测量物体的质量和体积，来计算物体的密度。通过实际操作，学生们在实践中理解了密度的概念，并掌握了测量和计算的方法。
为了增加学生的参与度，我还设计了一些互动环节。在实验过程中，我会随机抽取一些学生分享他们的实验结果和思考过程。通过这样的互动，学生们不仅可以展示自己的成果，还能够从其他同学的分享中学习到更多的知识和经验。同时，我也会给予学生们积极的鼓励和肯定，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
此外，我还运用了多媒体技术来辅助教学。在课堂上，我通过投影仪展示了一些关于密度的实验视频和动画。学生们可以通过观看这些视频和动画，更加直观地了解密度的概念和应用。同时，我还使用了电子白板，在上面进行实时的演示和解释。这样的多媒体技术的运用，不仅增加了课堂的趣味性，还提高了学生对知识的理解和记忆。
最后，我设计了一个小组讨论和总结的环节。在这个环节中，学生们被要求根据实验结果和知识点，讨论和总结他们对密度的理解和应用。每个小组都需要向全班做一个简短的汇报，并分享他们的发现和思考。通过这个环节，学生们不仅可以巩固他们对密度的理解，还可以培养他们的表达能力和团队合作意识。
通过这堂课的教学实践，我深刻体会到了教学的魅力和意义。通过多种教学手段和资源的运用，我成功地引导学生们在互动中探索物理知识，培养了他们的实践能力和合作意识。这堂课不仅让学生们对物理知识有了更深入的理解，还激发了他们对科学探索的兴趣和热情。这是一节难忘的课堂，也是我作为教师的一次宝贵的经验。
难忘的一课教学教案设计 篇二
在我教师生涯中，有一次特别难忘的一课教学经历。这节课是我为初一学生设计的一堂语文课。在这节课中，我运用了故事讲解和情景模拟的教学手段，让学生们身临其境地感受故事情节，提高了他们的阅读理解能力和语言表达能力。
首先，我选择了一篇寓言故事作为教学材料。这个故事的情节简单明了，寓意深刻，适合初一学生的阅读和理解。在课堂上，我通过讲解故事的背景和主要情节，引起学生的兴趣和好奇心。然后，我逐段解读故事内容，解释其中的隐含意义和寓意。通过这样的讲解，学生们能够更加深入地理解故事的内涵，提升他们的阅读理解能力。
为了让学生们更好地感受故事情节，我设计了一个情景模拟的活动。在活动中，我安排了几名学生扮演故事中的主要角色，其他学生则观察和分析他们的表演。通过这样的角色扮演和观察，学生们可以更加身临其境地感受故事情节，提高他们的想象力和情感表达能力。同时，我也鼓励学生们积极参与讨论和互动，分享他们对故事的理解和感受。
此外，我还设计了一些综合性的阅读和写作任务。在课堂上，我分发了一些相关的阅读材料，让学生们进行阅读和理解。然后，我提出了一些问题，要求学生们进行思考和讨论。通过这样的任务，学生们能够巩固他们对故事的理解，培养他们的思辨能力和批判意识。同时，我还布置了一篇作文的任务，让学生们根据故事内容和自己的理解，进行写作。通过这样的写作任务，学生们能够提高他们的语言表达能力和写作能力。
通过这堂课的教学实践，我深刻体会到了教学的魅力和意义。通过故事讲解和情景模拟的教学手段，我成功地引导学生们身临其境地感受故事情节，提高了他们的阅读理解能力和语言表达能力。这堂课不仅让学生们对故事有了更深入的理解，还激发了他们对文学阅读的兴趣和热情。这是一节难忘的课堂，也是我作为教师的一次宝贵的经验。
难忘的一课教学教案设计 篇三
难忘的一课教学教案设计
教学要求
1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。
3.学会本课生字、新词。积累常用词语。
4.有感情地朗读课文。
教学重点
有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
教学难点
课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。
教学时间
2课时。
板书设计
我是中国人
一笔一画地写，一遍一遍地读（火热真挚）
我爱中国
大声整齐继续更起劲
（很有感情）
原来都是日本伟人
现在都是中国伟人
（眼睛湿润）
强烈的民族精神深厚的爱国情谊
作业设计：
课内：抄写词语、组词、理解课文后填空
课外：有感情地朗读课文
教学准备
光盘
教学过程
第一课时
教学目的：
初识文意；教学字词；朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果
一、课前谈话，激发兴趣，引入课文
审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。
二、范读课文，初识文意
老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事？
（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。）
三、学生自学生字、词和课文
1.按生字表自学生字。要求读准字音，记清字形。并结合课文理解词语。读课后词语。
2.读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？
四、检查掌握情况
1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。
2.字形：说说易错的字，易错的地方。
如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。
3.词义：结合课文理解。
4.读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。
5.指名读课文，回答刚才的问题。
五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果
那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。
六、练习有感情地朗读课文
七、布置作业
1.抄写词语。
2.有感情地朗读课文，质疑，做标记。
第二课时
教学目的：
讲读课文；总结全文。
一、复习提问，引入本课时
学生提出不明白的问题。
（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。）
那么这节“难忘的一课”是什么内容？
“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3次）
（二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。
请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。
二、读讲第一次出现
1.指名读出这句话出现的地方。
2.问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）
从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？
（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）
3.有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。
三、读讲第二次出现
1.自己朗读第二次出现的地方。
2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。
（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）
3.谈谈你的体会，你的理解。
重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”
“火热的真挚的心”指的.是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）
4.“我”这时有什么的感受？（感动）
5.进行感情朗读训练。
四、按刚才学法学习第三次出现
1.指名读。
2.思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？
3.“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）
4.理解最后两句话的含义。
问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）
5.朗读训练。
五、朗读全文，总结提高
1.说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想） （表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）
2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。）
3.朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。
六、总结深化
“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。
